【正文】 第一篇：小學(xué)二年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)二年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析從考卷上看，第一題沿襲了歷來試卷上的習(xí)慣，是讀拼音寫詞語?？疾鞂W(xué)生對(duì)拼音，詞語的記憶和掌握能力。詞語都是較為常見的，但是由于容易寫錯(cuò)的字比較多，如“祝?！?“操場(chǎng)” “眼睛”等，這些字學(xué)生很容易寫錯(cuò)偏旁。而且題目分值是20分。占了整張?jiān)嚲淼?0%的分?jǐn)?shù)。所以從得分情況來看我覺得應(yīng)該是中等偏上難度。第二題是組詞，這里考了多音和型近詞的組詞。這些題目在測(cè)驗(yàn)和練習(xí)中出現(xiàn)，但是“沒”字的“m242?！币?，學(xué)生接觸得少，記憶不深，因此屬于丟分點(diǎn)。組詞這題在與以往的測(cè)驗(yàn)相比，題少了，而且考的內(nèi)容精簡(jiǎn)。難度中等。第三題和第四題，考的是詞語的補(bǔ)充。其中第三題是照樣子填詞語。第四題是量詞和名詞的搭配。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是平時(shí)學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候反復(fù)記憶的內(nèi)容，所以是屬于容易的。第五題連線，考了兩方面內(nèi)容：一個(gè)是形容詞與名詞的搭配，一個(gè)是反義詞。在學(xué)生掌握了這些詞語的情況下，是屬于容易的。第六題，考察的是詞語組詞的接龍。要求學(xué)生掌握詞語的組詞，還有思維的發(fā)散聯(lián)想記憶。在掌握課本生字的基礎(chǔ)上，屬于容易的。第七題是句子?？剂巳N類型：第一是想像，第二是比喻，第三是“把”字句改“被”字句。題目在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況下，屬于容易的。其中比喻句，學(xué)生掌握情況比較好。而第一題的想像發(fā)散性思維方面有所欠缺。第八題屬于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考察。從考試情況看來，部分學(xué)生對(duì)“，”和“?！碧?hào)還是的運(yùn)用還不明確。“？”“！”的知識(shí)點(diǎn)基本掌握了。第九題是按照課文內(nèi)容填空，考察的是學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容記憶背誦默寫的情況。所出的內(nèi)容是平時(shí)反復(fù)記憶的內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單。但是有些生字容易寫錯(cuò)。比如：“兒童相見不相識(shí)”里的“童”字，部分學(xué)生寫成了“重”字?！俺弊謱懗伞熬А弊值?。“童”字和“睡”字是屬于難記憶的生字。所以在學(xué)生無目的記憶下，這兩個(gè)字屬于這題的難點(diǎn)。閱讀題考了句子的邏輯排序，還有什么是自然段，以及獨(dú)立閱讀理文章內(nèi)容：人物，事情，還有文章中所敘述到的常識(shí)等。在低年級(jí)的鄉(xiāng)村小學(xué)生中，邏輯排序?qū)儆趯W(xué)生通常覺得比較難理解與掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以排序是丟分嚴(yán)重的地方。還有閱讀理解常識(shí)也屬于丟分點(diǎn)?？梢妼W(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)，字詞的意義理解仍掌握得不夠。老師在閱讀這方面的啟蒙稍微欠缺了。最后的作文題，考了寫日記。由于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生較缺乏無引導(dǎo)的想像力，而且難以把握內(nèi)容，所以容易形成“動(dòng)筆難”或者寫成了“流水賬”這樣的情況。如果把作文改成看圖說話會(huì)好一些。而且作文的分值從段考的15分提高到了20分。所以我覺得這題目相對(duì)來說是難的。教師下學(xué)期的目標(biāo)應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，還有動(dòng)手寫的能力。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)可以采取逐個(gè)擊破的方式去讓學(xué)生加深內(nèi)容的記憶。在反復(fù)記憶的基礎(chǔ)上去理解。從而掌握，到表達(dá)出來。第二篇：小學(xué)二年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)二年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析二年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績(jī)表，既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)人 數(shù)：全班39人，總 分3594，,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪.二、考試試卷情況分析看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。二、優(yōu)勢(shì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高?！白x讀背背”根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò)，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，得分較高，說明我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。三、不足錯(cuò)誤率較高的題目：排列順序題，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。最后一個(gè)寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問題在不會(huì)審題，要求寫150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。三、改進(jìn)措施我打算在以下方面作出努力：知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓39。雙基39。是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。以上是本班語文期末考試情況分析，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì)有收獲！相信，我們的明天會(huì)更好！第三篇：小學(xué)二年級(jí)語文