【正文】 第一篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)深入實(shí)際，因材施教，確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)。注重學(xué)生智能訓(xùn)練及良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。小編精心為你整理了小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，希望對(duì)你有所借鑒作用喲。結(jié)合開(kāi)學(xué)接班和近五周的學(xué)習(xí)觀察，特別是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成績(jī)，我班的培優(yōu)補(bǔ)差工作急需納入正軌。為有效地做好此項(xiàng)工作，確實(shí)提高我班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒，特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃如下。一、基本情況我們六年級(jí)三班一班共有學(xué)生39人，其中女生17人，其中學(xué)困生有10人，平均分在30——50分左右。非常差的只有十幾分。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，厭學(xué)、基礎(chǔ)很差，沒(méi)一本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，不求上進(jìn)。而且家庭教育幾乎為零，家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右。可是，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自覺(jué)性也不十分強(qiáng)，然而形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語(yǔ)文習(xí)作思路、語(yǔ)感、習(xí)作等很棒。卻偶爾也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病。二、我采取的主要措施（一）關(guān)于補(bǔ)差的措施耐心細(xì)致地做好差生的思想工作，多親近他們，經(jīng)常鼓勵(lì)，讓他們拋開(kāi)厭學(xué)的缺點(diǎn)，奮起直追。利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，積極進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐之。，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生從學(xué)法上下功夫，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫(xiě)作能力。爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分。先從書(shū)寫(xiě)上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡量把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范整潔，利用“作業(yè)展示欄”多激勵(lì)他們。在教學(xué)過(guò)程中，靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。讓他們逐步的喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策，隨時(shí)做到活躍學(xué)習(xí)氛圍，煥發(fā)每個(gè)差生的學(xué)習(xí)激情。盡快檢測(cè)，當(dāng)場(chǎng)鼓勵(lì)。進(jìn)行一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。1適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。（二）培優(yōu)的舉措進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng)。近反義詞和經(jīng)典對(duì)子的積累。成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。背誦古詩(shī)比賽。激勵(lì)他們當(dāng)好老師的小助手，指導(dǎo)孩子們的學(xué)法。長(zhǎng)期進(jìn)行展示活動(dòng)，激勵(lì)他們更上一層樓。鼓勵(lì)他們做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，達(dá)到全班共同進(jìn)步。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步鞏固并提高潛能生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、培優(yōu)對(duì)象：劉宇恒李炎源張文博王蓉三、補(bǔ)差對(duì)象張小龍韓景琦四、形成原因分析(一)語(yǔ)文基礎(chǔ)因素。從調(diào)查結(jié)果可以看出，這些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常薄弱，連最基本的識(shí)字寫(xiě)字和讀課文，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難，更何況是閱讀和寫(xiě)作了。這些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱不是一朝一夕的事情，也有一個(gè)從量變到質(zhì)變的變化過(guò)程。(二)家庭環(huán)境因素。不少學(xué)困生的家長(zhǎng)都是打工者，他們一家人擠在10多平方米的出租房?jī)?nèi)，這怎么可能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？父母?jìng)優(yōu)榱松?jì)終日勞碌奔波，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，很少檢查甚至從不檢查孩子的作業(yè)，即使檢查，也只停留在翻看和口頭檢查上，更不用說(shuō)給孩子另外布置作業(yè)并輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，有的家長(zhǎng)在晚飯后不是加班，就是看電視、聊天、打麻將，很少注意孩子的學(xué)習(xí)情況。（三）心理因素。對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)比較差，惰性是重要原因。他們有一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在課堂上總是消極聽(tīng)講，想其他事情、發(fā)呆、講空話或者做小動(dòng)作，不少學(xué)困生對(duì)教師布置的作業(yè)想做，但抱著應(yīng)付的態(tài)度，抄襲甚至懶得做。有些稍難一點(diǎn)的需要思考一下的問(wèn)題，不愿去思考，有時(shí)還埋怨教師對(duì)所教的知識(shí)要求太高，難以接受。遇到難題就抄襲同學(xué)的作業(yè)或胡亂做一下，有的學(xué)生回家做作業(yè)遇到難題就直接問(wèn)父母甚至不做。六、主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于培優(yōu)對(duì)象，我打算制定課外作業(yè)讓他們多閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四中午活動(dòng)時(shí)間定期對(duì)補(bǔ)差對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，尤其加強(qiáng)字詞的掌握。平時(shí)，在他們兩之間開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。2．采用優(yōu)生帶潛能生，一幫一行動(dòng)。3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)培優(yōu)對(duì)象，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)補(bǔ)差對(duì)象多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，減少他們的畏難情緒，不斷進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的自信心。當(dāng)補(bǔ)差對(duì)象作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。4．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題?？傊谒刭|(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)