小學(xué)五年級品德與社會下冊期末試卷分析(已修改)
2024-10-17 15:38 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)五年級品德與社會下冊期末試卷分析小學(xué)五年級品德與社會下冊期末試卷分析一、試題分析從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時的教學(xué)指明了方向。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎(chǔ)知識在試卷中通過填空、選擇、連線中得到了廣泛的考察。（2）重視各種能力的考查作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識載體，考查了學(xué)生平時知識積累的能力。二、答題情況。五年級參加考試的共有22名學(xué)生，我對他們的得分情況作如下分析：優(yōu)生率4%，及格率70%，從整體上講，學(xué)生對于一些基礎(chǔ)知識掌握不好。這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題完成的不太理想，雖然命題不是很難，但有學(xué)生沒有認真做題，哪怕是書中現(xiàn)成的答案也會出現(xiàn)填錯的現(xiàn)象。三、存在的問題：學(xué)生大多對本學(xué)科不夠重視。本次考試學(xué)生對于考試的試題標準答案不夠掌握或錯字太多。例如：四，把答案的字寫錯（造紙術(shù)的“紙”寫出“制”，指南針的“指”寫成“紙”），填空題中錯字也不少而 填空題只要字寫錯，這一空就沒有分，因為意思就變了，導(dǎo)致失分不少。個別學(xué)生不能正確理解題意，學(xué)生不能仔細分析。例如：列舉四例，一些學(xué)生只舉兩例。多數(shù)學(xué)生在連線題中，有些對于人物混淆不清，也有些同學(xué)馬虎、不認真，導(dǎo)致連錯。四、改進的措施：要求學(xué)生記牢一些重要事件發(fā)生年代時間類的知識；平時經(jīng)常訓(xùn)練一些填空、選擇題，以鞏固對知識的理解；平時的教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，并能在試卷上反映其成果。對學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握典型的發(fā)揮題的簡答方法。第二篇：五年級品德與社會下冊期末試卷分析五年級品德與社會下冊期末試卷分析一、對試題的認識就整份試題情況看，題型覆蓋面廣，有填空、判斷、選擇、連線、簡答、看圖答題六部分構(gòu)成。難易適度，既考查了學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)所，提升了孩子們辨別是非曲直的觀念，同時又檢測了孩子們的綜合實踐能力，符合每個層次的學(xué)生的認知情況。二、考試概況分析，，整體看來，五（3）、五（4）班成績不太滿意，比同年級最高成績低十幾分，不及格人數(shù)太多，五（3）班13人，五（4）班9人。課堂所學(xué)不扎實，沒有很好的監(jiān)督學(xué)生認真記憶,剛接這兩班對學(xué)情了解不夠。三、試題各題的得分統(tǒng)計。四、典型錯例分析及原因（一）填空一題失分比較嚴重，好些學(xué)生得分個位數(shù)。如：我國的四大高原、四大盆地、三大平原，好些學(xué)生都空著不會寫，由此可見，學(xué)生課堂聽課的效率還極差，對于書本中這些極為簡單的基礎(chǔ)知識都難以掌握，更談不到準確記憶。（二）、選擇，錯誤的之處不盡相同。—淮河一線是我國地理的（B）分界線。 。個別學(xué)生錯誤的選擇了（A）；（C）。 。個別學(xué)生錯誤的選擇了（A）……分析原因，這些內(nèi)容都是本冊課本所授內(nèi)容，是一些應(yīng)知應(yīng)會的東西，可學(xué)生們卻如同沒學(xué)過一般，出現(xiàn)這錯誤的一幕幕，實在發(fā)人深省?。ㄈ?、連線，“北方居民面食、黃土高原居民小米、南方居民稻米” 這些題失分面較廣，學(xué)生分不清互連錯。（四）、判斷，“，中國大豆馳名世界。（
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