學生心聲(已修改)
2025-10-12 15:36 本頁面
【正文】 第一篇：學生心聲信徒那一夜，我聽了一夜梵唱，不為參悟，只為這次會考祈福 那一月，我轉(zhuǎn)過所有經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸答案的指尖 那一年，我磕長頭擁抱塵埃，不為朝佛，只為貼著成功的溫暖 那一世，我轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔，不為修來生，只為途中不再與學校相見 那一瞬，我飛成仙，不為長生，只為從此與考試絕緣江城子十年生死兩茫茫，學案多，練案長，一中卷子學生好迷茫。即使做完有何妨，檔案卡，整理忙。期中考試勿還鄉(xiāng)，考試中，坐位上。面卷無言惟有淚千行。料得次次考試后，寫反思，立志向。雨自認為最聰明的人，一定是最笨的人。（題記）下雨了晶瑩的雨珠融入了歲月的悲哀 灰色的天空掩埋了生命的潔白 虛偽無情的面具下 一張等待而又孤寂的臉 雨，凝成海攜著曾經(jīng)的溫度沖刷著冰冷的心 心中寒冰依舊寒冷氣息里的心彌漫著無盡的酸澀 溫潤的眼眸中徘徊著肆虐的暗涌 瞬間沖破記憶的閘門 釋放記憶中無限的感傷 寒冰似的心早已無懼了刺痛 可是眼眶依然朦朧 四顧，你已不在 只留下失意的等待母親節(jié)經(jīng)典作品展示我是你的夢想，你是我的方向青山原不老，為雪白頭高山原鎮(zhèn)定，為青松擔心 青松本青蔥，為雪露白 母親本無憂，因我皺面你的前半生我無法參與，你的后半生我奉陪到底母親用雙翼為我們擋住前半生的風和雨，我要用其愛為母親遮蔽你后半生的酸與痛不是所有的花都代表愛意，但玫瑰做到了，不是所有人都能對我們無私奉獻，但偉大的母親做到了我會用頑皮有限的時間來回報您無限的關(guān)懷，我會用我有限的生命來報答您所給予的愛。如果還有下輩子，我還做您的兒子兩種聲音，一樣閑情學生來自牡丹區(qū)及周邊城區(qū)，本無所謂高低貴賤之分，人格平等，人權(quán)平等，言論平等，為何要人為的制造高低呢。我們本是農(nóng)民的兒子，為何要人為的分出三六九等；我們本是同班學子，為何嫌棄學習現(xiàn)在較差的學生，熟不知，十年后的今天，你我不一定誰發(fā)展的好；我們本是同檐下的兄弟姐妹，為何告發(fā)學習品質(zhì)現(xiàn)在較差的兄弟姐妹，熟不知，十年后的今天，你我不一定誰的人品更差；你們可以大發(fā)議論、耀武揚威，而我們就算放了屁，也由人告發(fā)，做人何賤；學習好的學生沒有朋友，惟有在老師那里有自由，茍延殘喘，以示存在，嗚呼悲哉！（20111216）老師與文印農(nóng)民的責任，在于土地的豐收；工人的責任，在于成品的質(zhì)量；司機的責任，在于乘客的安全；質(zhì)檢的責任，在于食品的合格；公務(wù)員的責任，在于執(zhí)法為民；教育的責任，在于學生的發(fā)展；印刷的責任，在于稿件的質(zhì)量。東城文印負責人到語文組，說現(xiàn)在語文的老師很摳，你看其他的組老師，很大方，一小葉的試題，用一大頁，今我給你們印了32開，真小氣。試問，紙張不是你錢，我們拿的是學生的錢，紙張要物有所值，物有所用，才是真道理。試問，商人僅僅是為掙錢嗎，還要下輩子積點德；你們文印的材料像豬攻的一樣，毫無章法，教條主義、本本主義，按部就班，是一就是一，可悲！班級管理今天我利用校本課程時間讓學生說說班級管理的意見、看法和你認為你班主任最成功的地方用一句話來概括，學生可以說暢敘幽情、暢所欲言，都是發(fā)自肺腑。他們的心聲如下：第一、班委和班干部的責任班委和班干部是班主任的左手和右臂，是班級管理的樞紐，可以說班級管理靈魂的實施者和落實者。班委是服務(wù)于學生還是監(jiān)督學生，這是一個矛盾。班委成了班主任的眼線，成了班主任的熟悉班級的內(nèi)人，卻成了學生的敵人就是學生的內(nèi)奸，成了學生的對立面。不利于學生的團結(jié)，不利于班級的團結(jié)，致使班級四分五裂，這是學生反映的心聲。第二、不要拿學生的父母來壓學生。我們都是從學生走來的，知道學生的需要什么，我們忘記了自己的使命，忘記我們也為人母人父。當學生有錯誤，動不動就拿家長來開刀，時間長了，對學生就沒有了作用，反正班主任就是這樣一套，理解老師的能力。對家長的父母，我們對父母就像就自己的學生一樣，讓家長沒有了人格的尊嚴，讓家長沒有了人與人之間平等的地位，是孩子有錯誤，而不是家長有錯誤。第三、對學生一視同仁。學習好的學生和學習差的學生不一樣對待，讓學習差的學生原有的一點自尊心和上進心也沒有了。俗話說“人之初，性本善，性相近，習相遠”就說明教育的影響；西方也是“環(huán)境決定論”，說明教育環(huán)境對孩子的影響。好學生有了錯誤，也要嚴肅處理，讓學生敬老師三分。班主任老師不要輕易的發(fā)脾氣，不要動不動就生氣，要做到“和若春風，肅若秋霜”，更不要自作聰明。我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，學生會干部考試不及格，不用 補考，學生非常的高興，而我心里替他們不高興，我想他們也意識到這樣不好，但是就是擋不住“優(yōu)越”的眷戀；他們也知道學生以學習為中心，但是又想在學生中間有一種優(yōu)越感（我是學生會干部），我又什么問題，級部老師可以照顧我。我想我們培養(yǎng)了一群不學無術(shù)的干部，知道了怎么鉆營，怎么迎合上
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