【正文】 第一篇：增效減負(fù)方案指導(dǎo)思想：以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展為根本目的，全面落實(shí)市教育局教學(xué)工作會(huì)議精神，以“以人為本、為學(xué)生服務(wù)”和“減負(fù)提質(zhì)”為準(zhǔn)繩，強(qiáng)化管理制度、跟進(jìn)管理方式，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，切實(shí)改革教師教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式，通過加強(qiáng)校本研修、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。工作網(wǎng)絡(luò)：為了將此項(xiàng)工作深入開展，加強(qiáng)對(duì)《深入推進(jìn)增效減負(fù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育》實(shí)施方案的落實(shí)工作，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：組長：副組長：成員：增效減負(fù)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)”工作的實(shí)效性。強(qiáng)化管理：學(xué)校管理方面以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提營造減負(fù)工作的氛圍。以“增效減負(fù)”為切入點(diǎn)，提高學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊、上足、教好各門課程，不隨意增減課時(shí)。教學(xué)行為方面：遵守課堂制度，教師要按照課程表和作息時(shí)間表，做到提前候課，按時(shí)下課。嚴(yán)禁教師隨意調(diào)課或私自代課。認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)不僅要備課標(biāo)，備教材，更要備學(xué)生，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從學(xué)生特點(diǎn)和接受能力實(shí)際出發(fā)，確實(shí)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，做到讓學(xué)生“入心”，加強(qiáng)集體備課研究。組織有效教學(xué)，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，課堂教學(xué)容量適度，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊流暢，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，選準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，面向中下層學(xué)生，落實(shí)三維目標(biāo)要求。作業(yè)布置，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和選編作業(yè)，作業(yè)難易適度，數(shù)量適當(dāng)，并有較強(qiáng)的針對(duì)性、典型性、代表性，能讓學(xué)生舉一反三。扎實(shí)開展以“提高師生教與學(xué)效率”為中心的教研活動(dòng)，以“優(yōu)化隨堂課”為抓手，精選作業(yè)題為切入口，科學(xué)、完善落實(shí)增效減負(fù)，嚴(yán)禁教師擠占音、體、美、勞、信息等課時(shí)補(bǔ)習(xí)語、數(shù)、外等科目，積極培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期檢查：工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員，定期或抽查式對(duì)“增效減負(fù)”的開展進(jìn)行全面檢查并做好詳細(xì)的記錄，相關(guān)資料進(jìn)行存檔。第二篇：減負(fù)增效方案（1）合肥市亳州路小學(xué)“減負(fù)增效”工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)區(qū)教育局2010年上半年教學(xué)工作會(huì)議精神。通過強(qiáng)化管理制度、跟進(jìn)管理行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)；通過加強(qiáng)校本教研、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。二、工作目標(biāo)：全面推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生純真、活潑的陽光童年；大力推進(jìn)新課程改革，提升課堂有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，探索長效機(jī)制，全面建立學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。三、具體措施：（一）、完善制度，健全網(wǎng)絡(luò)，建立“減負(fù)增效”有效機(jī)制進(jìn)一步跟進(jìn)完善《亳小教學(xué)常規(guī)管理制度》、《亳小教師請(qǐng)假、調(diào)課制度》、《亳小校本教研管理制度》、《亳小課題研究評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《亳小星級(jí)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《亳小二課堂興趣活動(dòng)制度及獎(jiǎng)勵(lì)條例》等相關(guān)制度，建立健全管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)，為“減負(fù)增效”工作的不斷推進(jìn)提供保障機(jī)制；成立“減負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：潘桂文副組長：祁紅全、李必文成員：黃家來、阮仁全、吳琛、黃楠、胡秋陽、楊德鵬（二）、堅(jiān)持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作，不斷提升常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行課程計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，開齊、上足、教好各門課程，不隨意增減課時(shí)，嚴(yán)禁教師隨意調(diào)課或私自代課，調(diào)課必須通過教務(wù)處批準(zhǔn)，缺漏的課要在最短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把握教學(xué)進(jìn)度，任何年級(jí)、學(xué)科嚴(yán)禁提前結(jié)束新課。認(rèn)真?zhèn)湔n。備課要做到“四備四關(guān)注”，“四備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備練習(xí)?！八年P(guān)注”：關(guān)注教學(xué)手段、關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)、關(guān)注課堂結(jié)構(gòu)、關(guān)注學(xué)生作業(yè)。遵守課堂制度。教師要按課程表和作息時(shí)間，做到提前候課，按時(shí)下課。組織有效教學(xué)。合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，課堂教學(xué)容量適度，教學(xué)環(huán)節(jié)緊流暢，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，選準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，面向中下層學(xué)生，落實(shí)三維目標(biāo)要求；著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，營造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)、充分體驗(yàn)的教學(xué)氛圍。要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下多種途徑開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理運(yùn)用電化教學(xué)的手段，優(yōu)化課堂、提高課堂效率。作業(yè)布置。按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和選編作業(yè)，作業(yè)難易適度，數(shù)量適當(dāng)，并有較強(qiáng)的針對(duì)性、典型性、代表性，能讓學(xué)生舉一反三；課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，中高年級(jí)學(xué)生書面家庭作業(yè)總量不得超過1小時(shí)，嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)的無效作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，嚴(yán)禁組織使用教育主管部門限定外的各種教輔用書；適時(shí)布置學(xué)生感興趣、利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力的實(shí)踐性課外作業(yè)；課堂作業(yè)要在課內(nèi)完成。作業(yè)改評(píng)。教師要認(rèn)真及時(shí)批改與講評(píng)作業(yè)和練習(xí)，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾，對(duì)特殊學(xué)生的作業(yè)要面批，對(duì)非書面作業(yè)通過多種形式進(jìn)行檢查評(píng)判。運(yùn)用短語加等級(jí)等激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段批改作業(yè)，使用的符號(hào)要規(guī)范、統(tǒng)一，讓學(xué)生能及時(shí)獲得作業(yè)的反饋信息，培養(yǎng)學(xué)生“自查”“自糾”“自清”的習(xí)慣。個(gè)別輔導(dǎo)。教師要采取切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，要從最后一名關(guān)心起，做到“不放棄”、“不拋棄”。要針對(duì)不同輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，在充分備課的基礎(chǔ)上上好輔導(dǎo)課，切實(shí)提高輔導(dǎo)效率。改進(jìn)考試評(píng)價(jià)。積極推進(jìn)評(píng)價(jià)與考試制度改革，建立健全學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)業(yè)成績、身心發(fā)展等綜合評(píng)價(jià)，學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)采用等級(jí)制。引導(dǎo)家長、社區(qū)樹立全面的質(zhì)量觀和正確的人才觀，客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，引領(lǐng)家長、社區(qū)共同為學(xué)生減負(fù)。嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績，不得按成績排名次或變相排名。組織活動(dòng)。小學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過6小時(shí)；積極開展陽光體育活動(dòng)，學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時(shí)；積極開展“二課堂”活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，豐富學(xué)生課余生活； 定期舉辦全校性的藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、科技節(jié)等大型集體活動(dòng)；積極開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，充分利用“星月書屋”、班級(jí)圖書角、校園網(wǎng)讀書平臺(tái)，努力營造“書香校園”的氛圍；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、掌握良好的讀書方法；充分利用校園網(wǎng)站，開展讀書討論、好文推薦、習(xí)作發(fā)表等活動(dòng)，建構(gòu)立體式讀書平臺(tái)；定期開展各種讀書匯報(bào)活動(dòng)，通過征文、演講、評(píng)比等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情；班級(jí)可根據(jù)班情，選擇適合的課題開展研究，力爭創(chuàng)造出研究性成果。(三)、強(qiáng)化校本科研，提高教師素質(zhì)學(xué)校積極開展以校為本的教研活動(dòng)。緊緊圍繞“減負(fù)增效”這一主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以課題研究為中心，以校本教研為依托，以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為目標(biāo)，扎實(shí)開展“蹲點(diǎn)式”校本教研活動(dòng)，把教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體。關(guān)注教師的專業(yè)成長，努力提高教師素質(zhì)。學(xué)校為教師的個(gè)人發(fā)展搭建平臺(tái)，廣泛開展形式多樣的讀書活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念；組織全校教師參加有效信息技能培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力； 開展“師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，以老教師帶動(dòng)新教師，互幫互學(xué)，努力提高教師自身的教學(xué)水平；開展“星級(jí)教師”評(píng)審，優(yōu)化教師隊(duì)伍，造就一支“輕負(fù)高質(zhì)”的骨干教師隊(duì)伍，形成和壯大教育教學(xué)、教育科研的中堅(jiān)力量；開展研究課、示范課、博雅講壇、專家講座等活動(dòng)，提升教師專業(yè)知識(shí)、技能，讓教師在貼近課堂的實(shí)踐中，練就“增效”的課堂教學(xué)能力；開展暑期校本研修，促進(jìn)教師自主成長，構(gòu)建自主選擇、自主反思、自主建構(gòu)和可持續(xù)發(fā)展的有利環(huán)境。（四）、強(qiáng)化特色、開發(fā)課程，為學(xué)生提供多元發(fā)展空