四年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析(已修改)
2024-10-17 15:04 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析四年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一、基本情況我校四年級(jí)共有學(xué)生48人參加了檢測(cè)，參考率100%。在本次質(zhì)量檢測(cè)中，平均分為50分，及格人數(shù)為17人，%，良好人數(shù)9人，良好率為19%，優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率為0%，最高分為85分。二、試題特點(diǎn)符合教學(xué)大綱和新課標(biāo)的要求，沒(méi)有超綱和超標(biāo)試題。命題依綱靠本，從不同層次的題目考察學(xué)生，體現(xiàn)了命題的立意。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。命題全面，重點(diǎn)突出。本試卷覆蓋1—8單元的教學(xué)內(nèi)容，分布在各大題中。全卷共有六大題31小題，其中填空占20%，判斷題占10%，選擇題占10%，計(jì)算題占20%，操作題占8%，解決問(wèn)題占32%，重點(diǎn)突出在填空題，計(jì)算題和解決問(wèn)題。三、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷六大項(xiàng)中，學(xué)生的得分率分別為：第一項(xiàng)填空的得分率為65%；第二項(xiàng)判斷題的得分率為60%；第三項(xiàng)選擇題的得分率為60%；第四項(xiàng)計(jì)算的得分率為45%；第五項(xiàng)作圖題的得分率為75%；第六項(xiàng)解決問(wèn)題的得分率為40%。從本次考試的得分率來(lái)看，我校四年級(jí)學(xué)生的得分率在60%以上的有4項(xiàng)，得分率在60%以下的有2項(xiàng)。分析得分率較高的項(xiàng)目時(shí)，老師們認(rèn)為：注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念、法則、方法有了較牢固的掌握；學(xué)生們具有了一定的思維能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。對(duì)于失分較多的項(xiàng)目老師們認(rèn)為主要原因有以下三點(diǎn)：平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實(shí)不會(huì)做，而有部分學(xué)生屬于沒(méi)有認(rèn)真審題，粗心大意，沒(méi)有真正弄清題目的條件和要求導(dǎo)致出錯(cuò)失分；對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)不夠，部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無(wú)法完成導(dǎo)致失分；運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題能力、動(dòng)手操作能力不夠。四、存在問(wèn)題及建議加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。認(rèn)真完成教材與配套練習(xí)的批改與評(píng)講，針對(duì)其中的一些題目進(jìn)行模仿、變式，讓學(xué)生練習(xí)；特別是對(duì)于錯(cuò)誤率高的題目有必有重復(fù)練習(xí)和批改，并要求學(xué)生抄錯(cuò)題。加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)效率。在充分抓住學(xué)生在校的有效時(shí)間外，向課堂要質(zhì)量，向教師要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師將精力向備課，備學(xué)生上傾斜，多花時(shí)間去研究教材研究教法。注重基礎(chǔ)，培優(yōu)補(bǔ)差并舉。小學(xué)數(shù)學(xué)的的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素質(zhì)，是今后學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，在平時(shí)的教學(xué)和期末的復(fù)習(xí)中，對(duì)這方面的知識(shí)教師們應(yīng)有所側(cè)重。教師由于注重了基礎(chǔ)的教學(xué)，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量，特別是期末20%學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有著相當(dāng)重要的作用，與此同時(shí)配合培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)困生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)必備的知識(shí)，讓優(yōu)等生在數(shù)學(xué)上有進(jìn)一步發(fā)展。老師們不僅有培優(yōu)補(bǔ)差的意識(shí)，而且有培優(yōu)補(bǔ)差的時(shí)間和措施。培優(yōu)補(bǔ)差的重點(diǎn)是補(bǔ)差，主要渠道是課堂，主要方法是因材施教。加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練量，給學(xué)生更多充足的時(shí)間。這樣才有利于學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)展思維，學(xué)生的空間更大，做起題來(lái)會(huì)得心應(yīng)手；也有利于教師騰出更多的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，使師生的能量發(fā)揮到極致?？傊?，數(shù)學(xué)不是
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