【正文】 第一篇：大學新生入學教育大一新生普適性教育中的“五育”摘要:普適性源于事物的共性和規(guī)律。面向大一新生開展普適性教育，是由大一新生普遍面臨的問題、民辦高校學生的特點以及TOPCARESCDIO教育教學改革的實際需要決定的。明確大一新生普適性教育的目的、原則和方法，進一步豐富其內(nèi)容和形式，大力推進學生素質(zhì)教育，將為學生知識、素質(zhì)、能力的全面提高奠定堅實的基礎。關(guān)鍵詞:大一新生；普適性教育；普適性源于事物的共性和規(guī)律，指某一事物比較普遍地適用于同類對象或事物。人的思想的變化發(fā)展是有規(guī)律的，這種規(guī)律體現(xiàn)在階段性和連續(xù)性上，在具體教育過程中，既要把握思想變化的階段性，按照學生思想發(fā)展的層次，有重點、有步驟地進行教育；又要把握思想發(fā)展的連續(xù)性，按照思想發(fā)展的趨勢，堅持不斷地進行教育，使各教育階段循序發(fā)展，交融遞進，這樣才能取得教育的最佳效果。大一大二學生存在的問題是共性的，所以，一、二年級要進行普適活動，滿足學生的共同需求，著重解決共性的問題；大三、大四學生存在的問題是專業(yè)性問題，所以，三、四年級要進行專業(yè)活動或與專業(yè)契合度比較高的活動，著重解決專業(yè)性的問題。處理好普適性教育和專業(yè)型性教育的關(guān)系，才能把握好學生思想變化發(fā)展的階段性和連續(xù)性的關(guān)系，使教育既分階段又連續(xù)地向前變化發(fā)展，為實現(xiàn)素質(zhì)教育的最佳效果指明了方向。一、大一新生普適性教育的必要性面向大一新生開展普適性教育是由剛剛步入大學校門的大一新生普遍面臨的問題決定的。大學生活與中學生活有著巨大的差異，剛剛步入大學校門的大一新生，面臨著角色、學習、生活、人際交往等多方面的新變化，能否引導新生迅速適應這一系列變化，關(guān)系著新生能否順利實現(xiàn)從中學到大學的轉(zhuǎn)變，順利開始和圓滿完成大學學業(yè)。1．角色方面的變化從中學時家長、老師無微不至關(guān)懷的未成年人到大學時遠離父母懷抱，凡事都要依靠自己的成年人的轉(zhuǎn)變；從中學時出人頭地的學習尖子到大學時默默無聞的普通學生的落差；面臨社會賦予的更大的期望值和更高的要求標準。2．學習方面的變化學習內(nèi)容更多，范圍更廣，要求更高，任務更重；學習方式上，由學年制轉(zhuǎn)為學分制，強調(diào)啟發(fā)式教學，學習形式松散，對學生個人獨立思考和自主學習的要求提高。3．生活方面的變化生活上不能再依賴家人，凡事要自己處理；告別兩點一線，生活范圍擴大；面臨飲食差異、氣候變化、不同人群生活習慣等適應障礙；由高中的學校直接、集中、統(tǒng)一管理向自我教育、自我管理和自我服務轉(zhuǎn)變。4．人際交往方面的變化范圍擴大，由單純到復雜，需要較強的溝通和協(xié)調(diào)能力；人際交往方式不能再以自我為中心，面臨由被動到主動的重大改變；交往需求增強，需要通過交往獲取知識、提高素質(zhì)、完善自我。要根據(jù)大一新生存在的問題和實際需要，通過有針對性的教育活動設計和開展，使大一新生順利實現(xiàn)從中學到大學的轉(zhuǎn)變，豐富學生的知識，提高學生的能力，提升學生的素質(zhì)，使學生在大學期間健康成長，將來順利走向社會并成為社會所需要的人才。二、“五育”的設置及目的大一新生普適性教育的內(nèi)容豐富，形式多樣，根據(jù)活動的具體內(nèi)容和培養(yǎng)目標，可將主要的大一新生普適性教育活動作如下劃分：適應性教育、規(guī)范性教育、引導性教育、提升性教育和規(guī)劃性教育。適應性教育的目的是引導新生盡快適應和融入新的環(huán)境，這也是大一新生普適性教育的首要任務。規(guī)范性教育是大一新生普適性教育的重要內(nèi)容，意在培養(yǎng)學生良好的組織紀律觀念、學習生活習慣和思想道德素質(zhì)。引導性教育的目的在于引導學生深入了解大學的學習模式、專業(yè)培養(yǎng)目標，掌握科學的學習方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。提升性教育側(cè)重學生思想引導和提升，以提高學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品格和高度的社會責任感為宗旨。大學時期是職業(yè)生涯最重要的準備階段，能否引導學生科學規(guī)劃大學生活和未來的職業(yè)生涯，盡早做好知識、能力、素質(zhì)等方面的儲備，直接影響學生未來的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?！拔逵钡拇笠恍律者m性教育，目的在于使學生迅速適應和融入全新的大學生活，增強學生的溝通表達能力和團隊合作意識，提高學生的人際交往水平和集體榮譽感；幫助學生系統(tǒng)地掌握各項規(guī)章制度，明確大學培養(yǎng)目標和個人的行為準則，督促學生將規(guī)章制度內(nèi)化為自覺的行動，養(yǎng)成良好的學習生活態(tài)度和習慣；引導學生正確對待個人成長，關(guān)注個人知識、能力、素質(zhì)的發(fā)展，科學規(guī)劃大學生活和職業(yè)生涯，積極承擔起對他人、對社會的責任；提高學生政治思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生健全人格、良好個性和心理品質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三、“五育”的內(nèi)容和實現(xiàn)形式（一）適應性教育1．參觀和熟悉校園組織新生對教學區(qū)、生活區(qū)、校史館、校園主要活動場所等進行參觀，向新生詳細介紹學校的歷史、現(xiàn)狀、特色、成就、發(fā)展前景等內(nèi)容，使新生盡快熟悉新的校園環(huán)境，培養(yǎng)學生對學校的認同感、歸屬感和自豪感。2．引導新生適應新的人際環(huán)境以“讓我們相識”、“讓我們并肩前行”為主題的新生團體訓練，與新生第一屆班委會和團支部組建相結(jié)合開展的主題班團會和優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀班級評選，“同一屋檐下、共建一個家”寢室向心力大賽等，提高學生的人際交往水平和溝通表達能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，增強學生的集體榮譽感和歸屬感。3．引導新生融入全新的大學生活新生見面會、團委學生會宣講以及演講比賽、十佳歌手大賽、體育活動月等文娛演出、文化傳播、體育競技類活動，為新生解惑答疑，提供自我展示舞臺，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，促使新生盡快熟悉和融入大學生活。（二）規(guī)范性教育1．組織紀律觀念教育軍訓是學生進入大學的第一課，通過扎實的軍訓，新生不僅學習到基本的軍事理論、軍事技能，更經(jīng)受了考驗、磨練了意志、增強了體魄，極大地提高了政治思想覺悟、增強了組織紀律觀念、養(yǎng)成良好的學習生活習慣，為日后的學習生活打下堅實的基礎。2．校規(guī)校紀教育自覺遵守校規(guī)校紀是學生良好思想道德素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在《學生手冊》的基礎上，以學生管理制度、教務管理制度和法制安全常識為主要內(nèi)容，以新生入學教育考試為考核形式的校規(guī)校紀教育，強化學生對校規(guī)校紀比較全面、系統(tǒng)地掌握，并進一步督促學生將規(guī)章制度內(nèi)化為自覺的行動，養(yǎng)成良好的態(tài)度和習慣。3．基礎文明教育學生的基礎文明素養(yǎng)折射著學生的道德品質(zhì)、學習動機、學習態(tài)度，主要體現(xiàn)在基本的禮儀、禮貌、禮節(jié)上?；A文明教育，能提高學生思想道德素質(zhì)，促進其良好道德行為規(guī)范的養(yǎng)成。要通過加強禮儀教育、審美教育，深入開展社會主義榮辱觀教育，強化日常的文明行為檢查和督促，營造基礎文明教育的輿論氛圍，引導學生從身邊做起，從小事做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。（三）引導性教育專業(yè)教育是穩(wěn)定學生思想，使其產(chǎn)生興趣和專業(yè)歸屬感，激發(fā)學生學習興趣和熱情的重要前提。專業(yè)教育的具體形式包括邀請專家介紹本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)狀況和發(fā)展前景，邀請系領(lǐng)導介紹課程體系、課程設置、教師資源，邀請專業(yè)教師介紹專業(yè)知識、專業(yè)方向和學習方法等，解除新生思想上的疑惑，明確自身的學習目標和努力方向。2．學生經(jīng)驗交流會用發(fā)生在學生身邊的先進事跡來激勵、教育學生，更能增強教育的親和力、說服力和感染力。組織學習經(jīng)驗交流會或從高年級選拔優(yōu)秀學生組成“學生講師團”在新生中開展巡回講座，從學習、工作、生活等方面，就如何度過大學生活對新生進行教育和引導，用學長的親身經(jīng)歷和切實感受，引導新生了解真實的大學，更好地融入大學生活。3．圖書館資源培訓圖書館是學生在課余時間進行業(yè)余學習，提高文化素養(yǎng)和專業(yè)水平的主要場所和重要資源。新生入學后要及時組織新生到圖書館參觀，由圖書館老師向同學們介紹圖書館的館藏資源和網(wǎng)上資源，講解圖書館的功能和使用，便于新生盡快了解圖書館的資源和服務，更快更好地利用圖書館鞏固課堂知識，擴大知識面，培養(yǎng)自學能力。（四）提升性教育1．入黨啟蒙教育入黨啟蒙教育是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要環(huán)節(jié)。入黨啟蒙教育既要充分重視黨的基本理論知識教育，也要全方位多角度地向?qū)W生展現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，中國取得革命勝利、國家獨立的曲折發(fā)展歷程，使學生明確黨的性質(zhì)、指導思想、最終目標等內(nèi)容，指導新生樹立正確的入黨動機，積極主動地爭取入黨，接受黨組織的考驗。在具體形式上，除了講座外，還可以采取觀看愛國影片、召開座談會，撰寫心得體會等形式，拓寬入黨啟蒙教育的途徑，增強教育效果。2．感恩教育感恩教育是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，加強大學生思想道德建設的客觀需要。要以“八榮八恥”為切入點，開展以“孝親、敬師、愛校、報國”為主題的豐富多彩的感恩教育活動，引導大學生識恩、知恩、感恩、報恩、施恩。為了取得更好的教育效果，要創(chuàng)新工作方式，以拍攝“感恩父母心”DV片、開展“給父母寫一封信”活動、舉辦“我的父親、母親”感恩主題圖片展、開展“老師，您好”系列尊師活動、評選“感動校園”人物、組織青年志愿者社會實踐活動等，使學生更好地融入家庭、學校和社會，增強學生的感恩意識和責任感。誠信是處理個人與社會，個人與個人之間相互關(guān)系的基礎道德規(guī)范，更是塑造當代大學生健康人格的道德基石。要為每名大學生建立誠信檔案，如實記錄學生在校學習期間誠信狀況，將學生的誠信表現(xiàn)情況與學生的各種評優(yōu)、獎助學金申請、推優(yōu)入黨和畢業(yè)生就業(yè)推薦等相掛鉤，并歸入其個人檔案，使誠信成為學生的第二張身份證。豐富多彩的校園文化活動是誠信教育的重要載體，要廣泛開展以誠實守信為主題的簽名、演講、辯論、征文、班會等實踐活動，潛移默化地將誠信意識植入學生內(nèi)心深處。要充分運用宣傳輿論工具，如廣播、校園電視新聞、宣傳欄、墻報等，大力宣傳誠信思想，褒揚先進典型，營造“以誠信為榮，以失信為恥”的良好氛圍。（五）規(guī)劃性教育首先要通過邀請主管就業(yè)的老師給新生作大學生就業(yè)形勢分析，帶領(lǐng)新生到人才市場感受求職氛圍，使新生一入校就認識到就業(yè)形勢的嚴峻；其次要邀請相關(guān)行業(yè)的人力資源專家和用人單位為新生做人才需求講座，使新生了解用人單位的人才需求和用人標準；再次邀請優(yōu)秀畢業(yè)生給新生作如何度過有意義、有價值的大學學習生活的專題報告，使新生明白大學生活對于職業(yè)生涯的重要意義；最后引導新生在做好自我分析(性格特征、能力特長、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀)、職業(yè)分析（家庭環(huán)境分析、學校環(huán)境分析、職業(yè)環(huán)境分析）的基礎上，明確個人職業(yè)定位，設定大學期間的具體目標及行動計劃，并在大學期間有意識地培養(yǎng)與目標相匹配的能力和素質(zhì)，為將來的就業(yè)和發(fā)展做好充分準備。大一新生普適性教育是大學生素質(zhì)教育的基礎性教育階段，對引導新生順利實現(xiàn)從中學到大學的轉(zhuǎn)變，提高學生溝通表達與團隊合作能力，培養(yǎng)學生良好的態(tài)度與習慣，增強學生的責任感，樹立學生正確的價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。促進自我教育的教育才是真正的教育，因而素質(zhì)教育要由前期大規(guī)模、高參與、軟素質(zhì)的普適性教育，逐漸向后期分組式、專業(yè)性、自組織的專業(yè)性教育過渡，促使學生自我管理、自我組織、自我評價、自我提升能力逐漸提高，更好地促進學生知識、素質(zhì)、能力的協(xié)調(diào)、全面和終身發(fā)展。參考文獻：[1]曲建武、[M].大連:遼寧師范大學出版社,2004.[2]楊振斌、[M].北京:高等教育出版社,2006.[3]劉家貴、[M].北京:科學普及出版社,2000.[4][J].思 想 教 育 研 究,2008(2):4446.[5] 呂曉娟、[J].成人教育,2005(1):5456.[6] [J].學術(shù)交流,2005(11):188192.第二篇：淺議大學新生入學教育淺議大學新生入學教育新生入學教育是大學階段教育和管理的一個重要環(huán)節(jié)，它的目的在于消除陌生感和孤獨感，啟發(fā)熱情，指明如何開始。內(nèi)容應該包含校情介紹與學院教育理念分享、學校規(guī)章制度介紹、專業(yè)教育、大學生涯規(guī)劃指導、大學生心理建設教育與社交輔導等。并且要實現(xiàn)形式的多樣化以增加學生的投入感。新生入學教育是大學階段教育和管理的一個重要環(huán)節(jié)。作為大學生活的第一頁，入學教育能幫助他們盡快適應大學生活，順利完成從中學環(huán)境到大學環(huán)境的過渡，它直接影響到學生大學生涯的學習、心理狀態(tài)，影響到學生受教育的效果，影響到學生以后的成長成才，也影響到學校人才培養(yǎng)模式最終目標的實現(xiàn)。一、新生入學教育的目的新生入學教育的目的在于消除陌生感和孤獨感，啟發(fā)熱情，指明如何開始。具體說來，它的作用有幾個：第一，讓學生明白什么是大學，它的教育目標，以及本學校的獨特的教育使命和理想。第二，幫助學生熟悉新環(huán)境，包括生活環(huán)境以及新的專業(yè)學習使命和方式。第三，使學生知道要以怎樣的積極的方式度過這幾年，才能在各方面有最大的收獲，并最終達到怎樣的目標。第四，告訴學生在學習和生活中可能遇到的問題以及如何解決，使其做好心理準備。最后，表明學校對學生的要求和期望，讓其知道自己的責任和義務。二、新生入學教育現(xiàn)狀入學教育的重要性顯然獲得了各大高校的認同，并花了一定的時間來進行這項工作。但對于不少學生來說，新生入學教育仍然是一個不痛不癢的過程，并沒有什么特別的印象或者意義重大的收獲。究其原因：一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理。很多學校的入學教育內(nèi)容是以校規(guī)校紀以及專業(yè)教育為主，再加上一點心理輔導，這些內(nèi)容對學生來說不夠親切，不足以滿足學生對大學生活的好奇心，以及消除學生對大學生活的疑惑。二，準備不充分，內(nèi)容無深度。比如專業(yè)教育，很多講解人就是把自己的教學經(jīng)驗作以分享，講解不系統(tǒng)，也無法上升到職業(yè)生涯規(guī)劃的高度，使學生對自己的發(fā)展前景始終心存迷茫。第三，形式太單一。入學教育很多是以報告、講座的形式進行，學生容易產(chǎn)生疲勞，參與度和關(guān)心度都很低。以上三個原因，使得新生入學教育的成效不大。三、有效的新生入學教育新模式的探討卓有成效的入學教育應該是什么樣子呢?針對學生的需求以及新生入學教育的目的，其內(nèi)容應該包括以下幾個部分：。了解學校，這對于一個學生來說是很重要的。對于學校的建設者，除了讓學生知道學校有一個怎樣的歷史之外，最重要的是要讓學生知道并且認同學校的教育理想以及教育理念，用文化的感染力來對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。學院長期堅持的理念，大部分都是可以打動人的東西。第一是要讓學生了解這些東西的內(nèi)涵，第二還要讓學生知道這不僅僅是一個口號，是實實在在在追求的東西。這一部分是必不可少但是相對枯燥的部分。學校各部門可以成立自己的高效靈活的宣講團，每部門以自己的方式讓學生了解部門可以提供的服務，學生應該遵守的規(guī)則以及特別注意的地方，有效率的完成介