【正文】 第一篇：和村教育管理區(qū)“減負提質(zhì)”措施切實做好減負工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量——和村教育管理區(qū) “減負提質(zhì)”工作思考2015年3月近幾年來，從上到下我們都在強調(diào)和關(guān)注“減負”工作。從學(xué)習(xí)和落實各級教育部門下發(fā)的關(guān)于減負工作的文件規(guī)定，到國家教育部牽頭組織的“減負萬里行”活動，從我們已經(jīng)實施了十多年的新課程改革，到全面構(gòu)建高效課堂，可以說我們一直在努力推進這項工作的深入開展，也取得了一定的效果。但是“減負”是一項長期和艱巨的工作，對我們一線學(xué)校來說，在具體實施這項工作當(dāng)中，我們也是存在很多問題的。那么，究竟什么是“減負”？我們?yōu)槭裁匆ァ皽p負”？如何才能切實做好“減負”工作？我們一直在探索。我上網(wǎng)查了一下：“減負”就是減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，減輕的是不合理、不必要的負擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量。通過減輕過重負擔(dān)，推進素質(zhì)教育的實施，從而促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長。但學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，學(xué)習(xí)需要付出艱辛的汗水。減負的同時要增效，教師要通過改變教學(xué)方式，學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。對此，我們有以下一些想法，來和大家做一下交流。一、統(tǒng)一思想，提高認識“減負”這項工作不應(yīng)是一陣風(fēng)，而是需要我們長期扎扎實實去真抓實干的工作。每一所學(xué)校，每一位教師都必須切實轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的教育發(fā)展觀規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)行為和“減負提質(zhì)”工作，認真推進素質(zhì)教育，深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率，提升教育質(zhì)量。二、嚴格工作目標和要求嚴格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，不增減課程，不增減課時。開齊、上足、教好各門課程。嚴格執(zhí)行“三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)。嚴格加強課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。嚴禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，堅決杜絕有償家教。對真正學(xué)習(xí)困難學(xué)生課外補習(xí)是教師義不容辭的職責(zé)，要將課外課下輔導(dǎo)作為教學(xué)過程的有機組成部分予以落實。嚴格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一小時。嚴格控制學(xué)生在?；顒訒r間總量，學(xué)生每天在?；顒訒r間總量不超過6小時。保證學(xué)生有不少于10小時的睡眠時間。嚴格控制考試次數(shù)，學(xué)校每學(xué)期只在期末進行一次學(xué)科考試，禁止舉行期末學(xué)科考試以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試。學(xué)校和教師均不許統(tǒng)一購買或要求自購小學(xué)生用書目錄外的練習(xí)冊、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。對有益的教輔報刊，一律采取讓學(xué)生家長自由選擇、自行訂閱的方式。嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育評價制度，實行等級記分制度。學(xué)校不以學(xué)生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據(jù)。教師不得按考試成績給學(xué)生排名次。不得以考試成績作為判斷學(xué)生好差的主要依據(jù)。三、具體措施健全組織管理，切實轉(zhuǎn)變教師觀念一方面學(xué)校要認真構(gòu)建針對“減負提質(zhì)”工作的組織和管理網(wǎng)絡(luò)，另一方面要切實加強教師教育思想管理。要組織教師認真學(xué)習(xí)規(guī)范和相關(guān)文件，把貫徹執(zhí)行《河北省中小學(xué)管理規(guī)范》作為依法治校的重要內(nèi)容和標準，進一步明確管理要求，強化管理責(zé)任，落實管理職責(zé)。真正轉(zhuǎn)變“三觀”：一是引導(dǎo)教師樹立正確的人才觀，轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一評價標準的質(zhì)量觀，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)好、有個性特長、會終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量人才。二是引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)觀，不把學(xué)生當(dāng)成知識的容器、解題的機器，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“推著走”為“自己走”，使其成為學(xué)習(xí)的主人。三是引導(dǎo)教師樹立正確的師生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，信任尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生智力發(fā)展的差異。狠抓教師培訓(xùn)，努力提高綜合素質(zhì)一要大力培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，把愛生作為師德教育永恒的主題，引導(dǎo)全體教師帶著愛心、帶著責(zé)任、帶著智慧投身教育教學(xué)。二要加強校本研訓(xùn)，開展形式多樣的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式交流活動，扎實推進“一課一研”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的開展。通過“聽（聽課）、評（評課與反饋）、查（查閱材料、教案、作業(yè)布置）、談（與師生座談）、征（征求社會及學(xué)生家長意見）”等途徑加強對學(xué)校的教學(xué)過程督導(dǎo)，抓實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。通過網(wǎng)上“曬課”，評選“優(yōu)課”等形式，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮其作用。另外還要以實驗教師匯報課，創(chuàng)新教學(xué)模式開放周，骨干教師示范課等形式激發(fā)教師大膽嘗試、勇于探索、著力打造高效課堂，確保每節(jié)課的質(zhì)量，杜絕只重形式，不要質(zhì)量的應(yīng)付性課堂教學(xué)改革。正確對待考試，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)考試不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種檢測，也是對教師教學(xué)的一種評價。因此，考試有必要，但必須正確對待。每學(xué)期只組織一次期末考試，但不得公布學(xué)生的名次，只是根據(jù)學(xué)生考試的情況，要求班主任考試后對學(xué)生多做思想工作，幫助學(xué)生一起分析階段性的學(xué)習(xí)情況，同時，通過教師家訪、