【正文】 第一篇：四下勞技計劃草橋?qū)嶒炐W2013—2014年度第二學期勞技第八冊教學計劃一、全冊教學總目標了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。關(guān)注家庭生活中的技術(shù)問題,能運用技術(shù)解決生活中常見的小問題,積極參與家庭的洗滌保潔工作,在勞動實踐中養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，培養(yǎng)細致認真、互相合作的良好品質(zhì)和熱愛勞動的思想感情。能根據(jù)洗滌物品正確選擇洗滌用品和洗滌方法,學會洗滌一般的衣物和器皿,形成節(jié)約用水的良好習慣。學會閱讀常用洗滌用品的使用說明書，知道常用洗滌用品的性能和用途，了解洗滌用品對環(huán)境的影響，樹立保護水資源的意識。認識紙多面體,了解它的構(gòu)成和變化。能看懂紙工制作圖樣、符號，理解操作示意圖，學會按示意圖標明的方法進行紙工制作。會使用紙工常用工具,熟練掌握劃線、折疊、剪切、粘貼、插接等紙工的基本技法。初步掌握紙工制作的基本流程，在模仿制作基礎(chǔ)上學習設(shè)計制作模型，激發(fā)創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在紙工操作實踐活動中,培養(yǎng)認真細心的勞動習慣,自覺重視規(guī)范操作,注意安全防護。二、學生學情分析小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。我校四年級學生大都是從在農(nóng)村長大的。他們都充滿朝氣，充滿活力，熱愛生活，熱愛學習，熱愛勞動，熱愛美麗而可愛的校園。經(jīng)過前幾年的學習、鍛煉，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發(fā)展，并掌握了一定的勞動技術(shù)。他們的接受能力較強，相信只要給他們機會，他們是樂于學習生活中的知識與技能的。三、全冊教學重點具有水資源保護的意識，形成節(jié)約用水的良好習慣。有效的增強學生的動手能力。通過簡單的紙塑作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神。提高學生的整體素質(zhì)。四、全冊教學難點了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出 評價。能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實 物圖，操作示意圖。通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞 能力。五、主要材料清單摩天大樓、立交橋卡紙各3張；面盒卡紙1張六、課時安排第一單元家政洗餐具1教時洗茶具1教時洗衣物1教時拖地板1教時擦玻璃窗2教時第二單元技術(shù)初步杯墊1教時滌綸彩球2教時球塑絲毽子1教時摩天大樓2教時立交橋2教時1包裝盒1教時第二篇：四下勞技教案四年級下冊勞動與技術(shù)教學計劃一、指導思想勞動于技術(shù)教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學習領(lǐng)域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當?shù)厣a(chǎn)實際和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程。全日制小學開設(shè)勞動與技術(shù)課，對于貫徹落實國家教育方針，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。二、總的教學要求：（1）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力；（2）考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。（4 激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。（5 堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式。（6）以融合的方式設(shè)計與實施綜合實踐活動，實現(xiàn)研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。（7 以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式。（8）鼓勵并支持學生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強學校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。（9）采用彈性課時集中使用與分散使用相結(jié)合。三、學情分析四年級的學生對于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經(jīng)熟悉，也能夠完全的看懂一些紙工的符號。本學期，在三年級學習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習紙工更深一層次的學習。除了紙工知識的學習，本學期，還涉及到陶藝知識和縫紉知識的學習，都是兩個比較新的知識點，所以本學期的學習也存在一定的挑戰(zhàn)，但只要用心的教，用心的學，相信在本學期的勞技教學中，在學生的動手操作方面，在學生的想象力方面，在學生的創(chuàng)新能力方面，一定會有提高。四、提高質(zhì)量措施 教師方面：端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質(zhì)量觀；有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經(jīng)常性的開展聽課、評課活動，主動與其他任課教師交換意見；不斷加強學科性學習以及教學研究，提高自己的自身文化素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教學觀念，遵循教育規(guī)律，探索教育、教學改革新方法，新路子，開拓創(chuàng)新，不斷