【正文】 第一篇：廳黨組中心組學習發(fā)言材料()（共）廳黨組中心組學習發(fā)言材料：創(chuàng)建學習型黨組織的探索與思考黨的十六大報告發(fā)出要形成全民學習、終身學習的學習型社會的號召，黨的十七大報告提出要建設學習型政黨的要求，黨的十七屆四中全會進一步明確了建設馬克思主義學習型政黨這個重大命題和戰(zhàn)略任務，在中央的全會和代表大會這個層面正面提出建設馬克思主義學習型政黨，這是第一次。這是全黨各級基層組織建設的一個現(xiàn)實課題，學院黨委作為高?；鶎咏M織，如何按照中央關于建設學習型政黨的要求建設學習型組織，有力推進骨干特色學院、省級文明單位創(chuàng)建工作。這是學院黨委面臨的一個現(xiàn)實課題，根據(jù)黨組的安排，我結合學院黨委近幾年來的學習型組織建設工作談點體會。一、創(chuàng)建學習型黨組織是學習實踐科學發(fā)展觀，推動學院科學發(fā)展的內在要求，可以說創(chuàng)建學習型黨組織的過程就是學習實踐科學發(fā)展觀的過程，這也就體現(xiàn)了創(chuàng)建學習型黨組織的現(xiàn)實意義一是深入學習科學發(fā)展觀，建設先進文化思想的需要?？茖W發(fā)展觀和“三個代表”重要思想是辨證統(tǒng)一的。建設先進文化，創(chuàng)建學習型黨組織為發(fā)展先進生產力和實現(xiàn)人民群眾的根本利益提供精神支持和智力保證。黨的基層組織和廣大黨員要始終走在時代前列，就必須講學習。只有在學習中不斷加強對世界觀、人生觀、價值觀的改造，具有先進的文化思想，才能提高師生員工隊伍的整體素質，真正在學院實踐科學發(fā)展。二是提高辦學質量，更快推進學院建設的需要?？萍嘉幕R是 社會文明的基礎，也是社會進步的階梯，全面建設小康社會，又好又快的推進學院建設都離不開科技和教育。創(chuàng)建學習型黨組織可以通過提高辦學質量，提升黨員素質，帶動廣大教職工更好地掌握專業(yè)知識、掌握現(xiàn)代科技知識，培養(yǎng)水利水電實用型科技人才，發(fā)展水利水電產業(yè)，運用科技促進現(xiàn)代水利事業(yè)的發(fā)展。三是提高教職工隊伍創(chuàng)新能力，推動水利高職事業(yè)進步的需要?？茖W發(fā)展是體現(xiàn)與時俱進的品格，是水利高職事業(yè)發(fā)展的前提。開展學習型黨組織創(chuàng)建活動，能夠使科學發(fā)展的主題更加突出，使科學發(fā)展的內容更加豐富，使科學發(fā)展的措施更加有力。同時，學習型黨組織活動的大力開展，既能給校園精神文明直接注入新的活力，也可對學院物質文明建設產生積極的推動作用，還能推動政治文明不斷深入。二、學院起點較低的發(fā)展水平的制約、黨員傳統(tǒng)定勢思維的影響，創(chuàng)建學習型黨組織必然存在思想、機制、載體等方面的現(xiàn)實障礙，需要準確分析，有的放矢學院現(xiàn)有583名黨員，其中教職工黨員173人,近幾年來，在學院黨組織的領導下,大多數(shù)黨員在學院的建設和發(fā)展中,思想積極進取,工作敢于開拓,較好的發(fā)揮了模范帶頭作用,黨組織具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力,一批骨干教師脫穎而出,形成了學院發(fā)展的核心骨干力量,學生素質得到了全面提高,辦學質量得到了社會及家長的認可。但是,我們也清醒地認識到:面對高職教育改革與發(fā)展目標,面對廣大人民群眾日益增長的優(yōu)質高等教育需求及創(chuàng)建學習型組織的目標,我們 的黨員隊伍還存在著一些與之不相適應的障礙。（一）思想理念障礙。從學院的實際情況來看，部分領導及黨員個體對學習的重要性體會得不夠深入，在學習內涵的理解上,有的把學習停留在書本上,缺少學習就是工作,工作就是學習的理念；有的認為政治理論基礎較差，對政治理論學習有畏難的心理；有的認為作用不大，可以緩學，通過我們對教職工及學生黨員的問卷調查，65％的師生黨員對學專業(yè)知識、學技能有一定的熱情，但對學政治、學理論，特別是一些前瞻性的知識比較冷淡，認為實際作用不大，學不學無所謂；有的認為年齡偏大，可以不學，離退休黨員及一些年齡偏大的黨員，認為學習是年輕人的事，沒有“活到老，學到老”的思想理念。（二）機制障礙。一是組織不力。學院各級基層黨組織對教育教學、教研科研，招生就業(yè)等工作認識較高，組織機構相對健全，但對學習的組織領導大多流于形式，沒有落到實處；二是約束不力。學院各級基層黨組織對黨員在教育教學等方面約束較嚴，但對于政治學習則要求較松；三是動力不強。學院基層組織忙于應對事物性的工作，學習興趣尚未激發(fā)，沒有建立激勵機制，學習積極性難以調動。（三）載體障礙。一是陣地障礙。學院9個黨總支，大部分沒有專門的學習室，各總支的學習設備如電視、VCD、電腦等普遍缺乏或者陳舊；二是師資不夠。當前師生黨員政治學習指導主要還是由院系兩級領導干部擔任，難以適應師生黨員進一步提升素質的需要。三是創(chuàng)新不夠。當前主要將學習載體局限在書本或校園網絡上，而對如何拓展學習載體的內涵，在“實踐中學習，在學習中實踐”的創(chuàng)新探索不夠，在學習資源開發(fā)上,關注外部而忽視 了內部資源的開發(fā)與利用。針對以上障礙的存在，學院黨委以“三個代表重要思想”及科學發(fā)展觀為指導，確立了創(chuàng)建學習型高校黨組織，永葆黨的先進性的摸索實踐，用學習型黨組織自身特有的凝聚力，向心力率領全體教師，實現(xiàn)教師的自我超越，促進學院的可持續(xù)發(fā)展。三、把握創(chuàng)建學習型高?；鶎狱h組織的特點，從明確目標，確立學習愿景，落實措施，層層制定考核辦法入手，解決黨員和組織的學習毅力問題，確保學習的持久性和有效性（一）強化教育引導，增強創(chuàng)建學習型黨組織的緊迫感和自覺性 一是認識學習的時代背景。當前，創(chuàng)建學習型組織是高校辦學理念的延伸和發(fā)展的必然。教育是一項系統(tǒng)工程，教育的系統(tǒng)是多角度、多層面的，學習型學校建設是深化教育改革，推