【正文】 第一篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α９膭?lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。三、具體安排一 ★二、三月份活動(dòng)主題：快樂(lè)的春天（1）了解春天教師和學(xué)生一起了解春天的一些最基本的常識(shí)（2）尋找春天組織學(xué)生開(kāi)展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。利用雙休日讓家長(zhǎng)陪同到野外感受春天的氣息。（3）描繪春天在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)，講一講發(fā)生在春天的事，議一議春天里暖暖的情。（4）歌頌春天讓同學(xué)們通過(guò)畫(huà)一畫(huà)春色，寫(xiě)一寫(xiě)美文，編一編小報(bào)，誦一誦詩(shī)詞，唱一唱歌曲、歌謠等來(lái)贊頌和共享春天的美好。二 ★四、五、六月份，活動(dòng)主題：游戲得過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。（一）游戲文化展示1．說(shuō)說(shuō)自己是通過(guò)什么途徑調(diào)查、收集了哪些傳統(tǒng)游戲和游戲文化的資料。2．以小組為單位進(jìn)行資料的整理，并用喜歡的形式進(jìn)行游戲文化展示。3．“游戲文化”組上臺(tái)展示收集到的有關(guān)游戲的產(chǎn)生、發(fā)展以 及童謠、詩(shī)歌和散文等。（二）、五月份，活動(dòng)的延伸：玩游戲、畫(huà)游戲小組或個(gè)人進(jìn)行傳統(tǒng)游戲現(xiàn)代游戲展示。學(xué)生將采訪(fǎng)了解到的游戲名稱(chēng)寫(xiě)到黑板上。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板。2．有的游戲，學(xué)生已經(jīng)了解，或者一看黑板上同學(xué)寫(xiě)的游戲名稱(chēng)就懂、就知道。對(duì)于看了名稱(chēng)后不了解該游戲的學(xué)生，可 上黑板將游戲名稱(chēng)圈劃出來(lái)。3．由提供游戲名稱(chēng)的學(xué)生依次上臺(tái)解釋、介紹其他同學(xué)不了解的游戲的規(guī)則與過(guò)程，可輔以道具、動(dòng)作、圖表等。依據(jù)介 紹，與同學(xué)一起對(duì)有的命名不科學(xué)的游戲重新準(zhǔn)確命名。4．自愿分組，自主游戲。到大操場(chǎng)，依據(jù)興趣，根據(jù)游戲規(guī)則，自主的、有序的、熱烈的分組嘗試各種游戲，小組中意見(jiàn)有分歧時(shí)，學(xué)生能協(xié) 商達(dá)成共識(shí)；一個(gè)小組游戲的樂(lè)趣也往往吸引其他小組的注 意及嘗試。甚至個(gè)別小組后來(lái)原創(chuàng)了一些有趣的游戲（三）、六月份，活動(dòng)的匯總：游戲新創(chuàng)造1．“游戲創(chuàng)新”所有小組討論創(chuàng)造新游戲的幾個(gè)目標(biāo)：要具有文化性、創(chuàng)新性、趣味性、可操作性。2．各組進(jìn)行新游戲創(chuàng)造。(1)新游戲設(shè)計(jì)。(2)繪制一份新游戲規(guī)則圖。3．新游戲展示。，并授予“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)。第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、教材內(nèi)容：本冊(cè)教材共有八個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容，分別是：居家生活安全、走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)、好看的動(dòng)畫(huà)片、生活中的標(biāo)志、巧巧手、光的游戲、我與動(dòng)物交朋友、可愛(ài)的家鄉(xiāng)。三、教學(xué)目的要求情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：（1）通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到居家安全對(duì)生命健康的重要性，提高警惕性，樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。（2）通過(guò)尋找校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（3）引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)意與同伴合作、愿意與他人共同分享成果的意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和合理評(píng)價(jià)他人；在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究欲望。（4）通過(guò)調(diào)查標(biāo)志在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得社會(huì)生活要有規(guī)矩，人人都要遵守規(guī)范；在設(shè)計(jì)標(biāo)志活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和操作能力。（5）通過(guò)玩紙和打繩活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。（6）通過(guò)玩游戲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和精神。（7）感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感；在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。（8）通過(guò)探究家鄉(xiāng)的植物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的探究精神。能力目標(biāo)：（1）會(huì)根據(jù)問(wèn)題擬定訪(fǎng)談提綱，能?chē)@主題通過(guò)采訪(fǎng)、調(diào)查、查閱資料等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得相關(guān)信息并進(jìn)行整理；在知識(shí)競(jìng)賽中，能清楚地表達(dá)自己的想法；能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對(duì)一些突發(fā)事件。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”這一專(zhuān)題活動(dòng)，開(kāi)展觀(guān)察、調(diào)查和研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)與人交流，嘗試采用合適的方法和方式獲得自己所需要的信息，并能對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理；初步掌握一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)技能，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)新能力。（4）提高學(xué)生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和口頭表達(dá)能力；在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（5）在玩紙、打繩的實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。（6）在游戲中，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力；在設(shè)計(jì)游戲過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。（7）在查找資料的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力；在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭能力；在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（8）通過(guò)收集資料的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力；通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、交往和表達(dá)的能力；在小組探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。知識(shí)目標(biāo)：（1）知道居家的不當(dāng)行為造成的嚴(yán)重后果，知道居家安全的小常識(shí)，了解相應(yīng)的應(yīng)急防范措施。（2）知道學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的后果，懂得節(jié)約的具體做法。（3）了解動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)知識(shí)以及動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單制作過(guò)程；初步了解調(diào)查、采訪(fǎng)和分析整理資料的基本方法。（4）讓學(xué)生知道標(biāo)志在日常生活有著廣泛的應(yīng)用；了解和認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的生活標(biāo)志；了解設(shè)計(jì)標(biāo)志的基本流程。（5）了解繩結(jié)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)開(kāi)展巧手小制作活動(dòng)的方法，初步掌握巧手小制作的基本技能。（6）了解光的相關(guān)知識(shí)和光在社會(huì)生活中的應(yīng)用情況；初步了解開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的方法。（7）掌握飼養(yǎng)常見(jiàn)小動(dòng)物的方法；學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處，懂得動(dòng)物與人類(lèi)生存息息相關(guān)，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。（8）了解家鄉(xiāng)的植物；學(xué)習(xí)收集、整理資料的方法。第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析六年級(jí)四班共有39名同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級(jí)學(xué)生，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。二、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分內(nèi)容?？偟闹笇?dǎo)思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。三、活動(dòng)目的要求增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。(2)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)。(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。(1)走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系。(2)關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。(3)遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作。(4)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。(1)反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。(2)掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。(3)了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪(fǎng)和實(shí)踐過(guò)程中不斷積累豐富的各種知識(shí)，撰寫(xiě)實(shí)踐性的記錄和報(bào)告、論文等。發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。(1)學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施。(2)形成自主收集信息和處理信息的能力。(3)開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究。(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。四、課程目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。五、實(shí)踐途徑和活動(dòng)安排我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開(kāi)，再綜合生成出一些專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神?；顒?dòng)側(cè)重：留心周?chē)囊磺校朴谟^(guān)察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì)實(shí)踐，解決問(wèn)題社區(qū)服務(wù)：參加社區(qū)服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?；顒?dòng)側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問(wèn)孤老、創(chuàng)建知識(shí)宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐：近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊眼界。為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本學(xué)期開(kāi)展的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是：《走近中秋》?；顒?dòng)側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、接觸大自然、接觸生活，了解祖國(guó)日新月異的計(jì)劃，了解經(jīng)濟(jì)改革的情況，了解我們的國(guó)情情況。六、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng)課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤(pán)考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，在開(kāi)展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。積極開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。努力體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)方面注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程師生評(píng)價(jià)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，看學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認(rèn)真搞好每次活動(dòng)，不搞走過(guò)場(chǎng)，不做表面文章，以學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生。注重多元化評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)就注重多元化評(píng)價(jià)。采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)互評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)等多種方式進(jìn)行。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力、知識(shí)、品德、技能、情感等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析六年級(jí)四班共有39名同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級(jí)學(xué)生，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。二、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，包