【正文】 第一篇：七年級(jí)思想品德期中測(cè)試試卷41中七年級(jí)思想品德期中測(cè)試試卷一、選擇題：（每題1分，共15分，要把所選答案填入第二張?jiān)嚲淼谋砜騼?nèi)，否則不給分。）小明和幾個(gè)同學(xué)在小學(xué)時(shí)，上課經(jīng)常說話、搞小動(dòng)作?，F(xiàn)在進(jìn)入初中，小明不想再那樣了，可又怕朋友們不高興。他應(yīng)該（）A、為了維護(hù)友誼，和朋友一起繼續(xù)那樣做 B、和朋友們商量，大家都改掉壞毛病 C、遠(yuǎn)離原來的朋友 D、讓家長(zhǎng)幫助轉(zhuǎn)班蕭伯納說過：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么我們各有一個(gè)蘋果，如果說你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想?！边@句話重在告訴我們（）A、思想是可以交換的B、人應(yīng)該交換思想C、交換思想的方法D、真摯的友誼能使朋友們共同進(jìn)步詩(shī)人但丁說：“要是白松的種子掉在石縫里，它只能長(zhǎng)成很矮的小樹，但要是掉在南方肥沃的土地里，它就能長(zhǎng)成一棵大樹“。這句話告訴我們（）①白松不能適應(yīng)環(huán)境②個(gè)人離不開集體，良好的集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土③只有在良好的集體中，才有利于個(gè)體茁壯成長(zhǎng)，煥發(fā)生機(jī)④ 集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)沒什么關(guān)系A(chǔ)、①④ ；B、①③④；C、①③；D、③④；根據(jù)有關(guān)記憶的：“遺忘曲線圖”，你得出的結(jié)論是（）A、課前預(yù)習(xí)不重要；B、上課專心聽講不重要；C、要課后及時(shí)復(fù)習(xí)；D、只要做到課后及時(shí)復(fù)習(xí)，就一定能成績(jī)優(yōu)異進(jìn)入初中后，如果不能逐步擺脫對(duì)老師和父母的依賴、去獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，還依靠老師、父母的督促，就難以學(xué)好各門功課。這就提醒我們（）A、新生活；B、提高學(xué)習(xí)效率；C、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；D、科學(xué)安排時(shí)間；學(xué)習(xí)中有苦更有樂，關(guān)鍵在于我們要去發(fā)現(xiàn)快樂，體驗(yàn)快樂，享受學(xué)習(xí)的樂趣和幸福。在下列哪些情況下你體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和幸福（）①在與那些沒有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的兒童相比的時(shí)候；②有了進(jìn)步得到老師和同學(xué)肯定的時(shí)候；③解決了一道九攻不下的難題的時(shí)候；④發(fā)現(xiàn)了自己在某一方面有潛力的時(shí)候；A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④“敕來川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！皬倪@首民歌中，我們可以讀出（）①敕來川非常寂涼②敕來川的美麗在于它散發(fā)著生命氣息③世界因生命而精彩④生命太多，不需要我們?nèi)ズ亲o(hù)A、①②B、③④C、①②③D、①④生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。這就需要我們（）A、學(xué)習(xí)生命的頑強(qiáng)；B、避免生命的脆弱；C、做一個(gè)生命的旁觀者；D、關(guān)愛、呵護(hù)生命；生命的獨(dú)特性主要表現(xiàn)在①人類的生命最具有智慧；②人生道路各不相同；③人的個(gè)性品質(zhì)具有多樣性；④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑多種多樣；（）A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④青春期，我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍，但我們要相信，是蓓蕾總會(huì)有開花的時(shí)候。我們需要的是（）A、時(shí)間和耐心；B、勇氣和力量；C、催生快長(zhǎng)；D、豐富的情感；1我們?cè)诮涣髑啻浩诘某砷L(zhǎng)體驗(yàn)時(shí)要遵循的基本原則是（）A、互不干涉；B、彼此尊重；C、相互幫助；D、互相鼓勵(lì)；1陶淵明說：“盛年不重來，一日難再晨及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！彼嬲]我們（）A、忘記過去，展望未來；B、趁年輕要及時(shí)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后可以放松； C、每天早起，鍛煉身體；D、珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)；1“人貴有自知之明”說的是（）A、人是不能認(rèn)識(shí)自己的；B、人是能認(rèn)識(shí)自己的；C、正確認(rèn)識(shí)自己是難能可貴的；D、個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí) 總是準(zhǔn)確無誤的；1“走自己的路，讓別人去說吧”說的是面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，應(yīng)做到（）A、不要聽別人說話，只管走自己的路；B、能做到的就做，不能做到的就不做； C、不能忽視，也不能盲從，要有所分辨，； D、不用聽別人的意見，相信自己總是對(duì)的；1以下說法錯(cuò)誤的是：（）A、一個(gè)人的美是內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一；B、要用發(fā)展的眼光來看自己和同學(xué)；C、有的人有潛能，有的人沒潛能；D、要實(shí)現(xiàn)自我新形象，就要對(duì)自己初中的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行規(guī)劃。二、非選擇題[新學(xué)段，新起點(diǎn)，新學(xué)習(xí)，新生活]自從我們帶著夢(mèng)想跨入七年級(jí)的那一刻起，我們也就進(jìn)入了學(xué)生時(shí)代的一個(gè)重要階段初中階段。每個(gè)人都想生活學(xué)習(xí)在一個(gè)有良好氛圍的班級(jí)中。大家思考著、交流著。1你對(duì)自己所在的班級(jí)有什么樣的期待？請(qǐng)你只少說出兩個(gè)，與大家交流。（2分）1你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)這些期待，從而讓自己的班級(jí)成為優(yōu)秀班集體？（6分）在關(guān)于學(xué)習(xí)的交流中，小偉同學(xué)說：“與小學(xué)比，初中科目多，作業(yè)多，老師講得快，難度也在不斷加大，我有點(diǎn)忙不過來了。還有，有些老師的講課方式我還不適應(yīng)?！毙サ母惺?，說明了有部分同學(xué)還沒把握好初中學(xué)習(xí)的方法和策略。請(qǐng)你告訴這些同學(xué)1應(yīng)該怎樣把握初中學(xué)習(xí)的方法、策略？（3分）1如何提高學(xué)習(xí)效率？（3分）如果還不適應(yīng)某個(gè)老師的教學(xué)方式，應(yīng)該怎么辦？（2分）[感悟生命，尊重生命，綻放光彩]感受生命的價(jià)值，請(qǐng)你把留下的項(xiàng)目填完（6分）人物一：今年55歲的 “板凳媽媽” 許月華，從小是孤兒，12歲那年又不幸失去雙腿，在福利院長(zhǎng)大。她樂觀面對(duì)生活。沒有雙腿，她就用兩個(gè)板凳支撐著，學(xué)習(xí)一手一步地向前“行走”。成人后自愿成為福利院編外保育員，成了138個(gè)孤殘兒童的媽媽。她的高尚品德和堅(jiān)強(qiáng)、樂觀心態(tài)讓她成為2011年度中國(guó)道德楷模。人物二：中南大學(xué)教授金展鵬，在1998年經(jīng)歷一場(chǎng)重病后，脖子以下全身癱瘓，但他樂觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持帶博士研究生、承擔(dān)國(guó)家的重要科研課題，2003年被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院院士，被譽(yù)為“輪椅教授”、也被國(guó)際社會(huì)稱為“中國(guó)的霍金”。2011年他被評(píng)為中國(guó)教書育人楷模。人物三：鞍鋼職工郭明義，每天都提前2個(gè)小時(shí)上班，20年獻(xiàn)血量是自身血量的10倍多。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己一家3口仍住在不到40平方米的單室里。他是2010度感動(dòng)中國(guó)人物、2011年度中國(guó)道德楷模。胡錦濤主席為他題詞：新時(shí)代的活雷鋒。2讀完前二個(gè)資料，你會(huì)對(duì)那些正在為自己長(zhǎng)相、身材、家境苦悶的人說：（1分）。讀完以上三個(gè)資料你會(huì)說：生命的意義。（1分）你讓自己生命綻放光彩的打算是（2分）。[感悟青春，祝福青春，期待自我]最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么！這叫酷?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我的事情，不用你管！”小剛的言行反映了部分青少年對(duì)獨(dú)特的個(gè)性的理解及追求。2你是怎樣理解“酷”的？（1分）2你又是怎樣理解“長(zhǎng)大”的含義的？（2分）有人說青春是人生的一段歲月，似一顆劃破天宇的流星，雖然絢麗卻很短暫，也有說青春是一顆常青樹，永不凋零。青春是什么？不同的人有不同的理解。上海音樂學(xué)院，96歲高齡的周小燕教授至今仍在從事音樂教學(xué)。她把自己的人生比作一場(chǎng)足球比賽：“我只踢了上半場(chǎng)，還要踢下半場(chǎng)，要再進(jìn)‘二個(gè)球’：創(chuàng)建中國(guó)的原創(chuàng)歌劇，走向世界；再培養(yǎng)一兩個(gè)德藝雙馨的國(guó)家級(jí)音樂人才?！?結(jié)合周小燕老教授的事跡，你認(rèn)為決定青春最重要的因素有哪些？（2分）2在青春的歲月里，我們充滿夢(mèng)想。請(qǐng)你給自己寫一句青春寄語(yǔ)，帶著它揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧。我的寄語(yǔ)是：（1分）2歌曲《隱形的翅膀》中唱到：“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。” ①如果把“隱形翅膀”看作是自己的潛能，那么你的隱形翅膀是什么？（1分）②你會(huì)用什么辦法來發(fā)掘自己的的潛能，讓“隱形翅膀”帶自己飛向遠(yuǎn)方？（2分）（提示：只少兩種辦法）第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試試卷分析七年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試試卷分析一、試卷總體印象本試卷以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡(jiǎn)單，試卷主要覆蓋了5個(gè)單元內(nèi)容（Unit 1—Unit5階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目）其中又重點(diǎn)考查了語(yǔ)音知識(shí)，知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。二、各項(xiàng)試題評(píng)析現(xiàn)就本班學(xué)生七（2）班為例，簡(jiǎn)要分析各試題情況：。據(jù)有些同學(xué)反應(yīng)，在小學(xué)時(shí)他們大多靠老師讀聽力，所以對(duì)錄音機(jī)很不適應(yīng)，雖然經(jīng)過兩個(gè)月的訓(xùn)練，但效果仍不是太理想。全班59人，聽力滿分的沒有，最高16分（滿分20分）。其中第14題和第15題錯(cuò)的尤為多，在第14題中，大多同學(xué)father和mother分布清楚。本題最高分是14分（滿分15分）。大多問題出在第12題和第14題。其中第14題是考第三人稱做主語(yǔ)句中含實(shí)意動(dòng)詞的否定句，同學(xué)們掌握的不熟。本題其實(shí)不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有3人。多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在第1和第2兩題上，說明他們對(duì)人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學(xué)中我會(huì)重視這點(diǎn)。平時(shí)我要求學(xué)生做閱讀理解時(shí)，都要求學(xué)生帶著問題讀文章然后把相關(guān)的句子畫出來。本次考試，有些同學(xué)照做了，可拿滿分的也只有2人。多數(shù)同學(xué)第二篇文章有困難，尤其是第9題，錯(cuò)誤極多。這說明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)訓(xùn)練。本題中每一小題平時(shí)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過，可仍有錯(cuò)誤，主要集中在第3題和第5小題上，第5小題，很多同學(xué)不會(huì)舉一反三，受平時(shí)影響填“sound”。通過本小題我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)掌握的還不夠熟練，尤其是它的一般疑問句形式，“do”和“does”亂用，后面動(dòng)詞不還原大有人在。由于類似的作文平時(shí)寫得不多，所以大多數(shù)學(xué)生都寫得不是很好，不能注意到用第三人稱單數(shù)，這也是我覺得前段時(shí)間教學(xué)不太成功的地方。三、存在問題：知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢。如：字母書寫不規(guī)范，字跡潦草；不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語(yǔ)音知識(shí)掌握得也不到位。能力方面：審題不清，不理解題目要求，語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。句子翻譯，書面表達(dá)得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學(xué)不理解句子的含義，以至于無法進(jìn)行作答，純粹是瞎蒙。四、教學(xué)建議做好銜接，打好基礎(chǔ)。盡管從小學(xué)三年級(jí)就已開設(shè)英語(yǔ)課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)水平參差不齊，與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過程中，教師可利用開學(xué)初的一段時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語(yǔ)音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下牢固基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有強(qiáng)烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，書寫工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂互動(dòng)，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。詞匯量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來抓。課后還要加大讀、背、寫的訓(xùn)練。面向全體學(xué)生，防止兩極分化。教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置，應(yīng)該有層次