2009學(xué)年第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃(已修改)
2025-10-10 14:05 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：2009學(xué)年第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃2009學(xué)年第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以上級(jí)教科研部門(mén)有關(guān)精神為指導(dǎo)，繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，大力開(kāi)展校本教研工作，建設(shè)具有本校特色的教科研文化，讓教科研根植于教育教學(xué)實(shí)踐，從而使我校教科研成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要載體，成為我校深入推進(jìn)新課程改革的平臺(tái)。二、工作目標(biāo)：繼續(xù)完善和建設(shè)學(xué)校教科研機(jī)制，形成科學(xué)、健全、富有活力的教科研制度。開(kāi)發(fā)有本校特色的校本教研方式。通過(guò)組織各種切實(shí)有效的研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師新課程理念的內(nèi)化過(guò)程，使教師能更好地把新課程理念貫徹、滲透到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。全面指導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究活動(dòng)，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量，從而提高教師的教育科研水平。做好論文發(fā)表和評(píng)比推薦工作，及時(shí)總結(jié)和推廣教科研經(jīng)驗(yàn)。三、主要工作：（一）加強(qiáng)制度建設(shè)推進(jìn)常規(guī)工作。理論學(xué)習(xí)。①隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，需要我們及時(shí)總結(jié)和交流在教學(xué)教育中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，討論課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，研究新對(duì)策，提高實(shí)施水平，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平，提高實(shí)施水平。本學(xué)期請(qǐng)教師根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論，探究如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，推薦書(shū)目：《細(xì)節(jié)決定成敗》、《第五項(xiàng)修煉》、《上海教育》、《浦東教育》、《浦東教育研究》。學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，以及課題研究文章。②充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，認(rèn)真組織，定期開(kāi)展以教科研為重點(diǎn)的各種形式的理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。開(kāi)展學(xué)習(xí)、對(duì)話、反思活動(dòng)。③邀請(qǐng)專(zhuān)家做案例撰寫(xiě)講座。論文。論文寫(xiě)作數(shù)量。學(xué)期內(nèi)上交教科研文章累計(jì)不少于2篇，文章類(lèi)別為教育教學(xué)論文、教育教學(xué)故事隨筆、案例、設(shè)計(jì)等。（二）加強(qiáng)課題指導(dǎo)細(xì)化過(guò)程管理。繼續(xù)深入開(kāi)展課題的研究工作。學(xué)校的主課題《學(xué)生禮儀教育的研究》將全面積累教師的研究和實(shí)踐的典型案例，為順利結(jié)題做好理論梳理和實(shí)例積累。學(xué)校立項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格按照學(xué)?！墩n題管理制度》，按計(jì)劃，有步驟地扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)。特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。一方面，同類(lèi)型課題研究的負(fù)責(zé)老師要主動(dòng)相互觀摩各自組織的研究活動(dòng)，認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時(shí)記錄研究過(guò)程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，可以是文字記載，也可以是音像畫(huà)面，學(xué)生作品等。做好資料積累和整理工作，為中期鑒定和結(jié)題做好準(zhǔn)備工作。學(xué)校以教科室為主組織成立課題研究指導(dǎo)小組，分類(lèi)別對(duì)教師課題進(jìn)行指導(dǎo)和檢查工作，定期召開(kāi)課題交流會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正和解決。根據(jù)課題情況對(duì)教師開(kāi)展課題研究課聽(tīng)課活動(dòng)，在一般的考察標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上著重考察課堂教學(xué)是否體現(xiàn)和達(dá)到了課題研究的目標(biāo)，課題研究的具體操作是否在教學(xué)中發(fā)揮實(shí)效。課題研究與教研活動(dòng)結(jié)合。本學(xué)期將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織開(kāi)展6次課題交流活動(dòng)，要求教師作一定深度的反思，并再次進(jìn)行實(shí)踐和反思。積極開(kāi)展“教研訓(xùn)一體化探究”課例為主的合作研練是一種教師通過(guò)合作交流、互動(dòng)研究、實(shí)踐練習(xí)來(lái)提高課堂教學(xué)綜合能力的策略。它以教師間的合作互研為形式，以提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力為核心，致力于課改新理念下的課堂教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的完善，通過(guò)課例地展示，進(jìn)行合作交流、互動(dòng)研究、示范指導(dǎo)、練習(xí)總結(jié)等形式達(dá)到課堂教學(xué)綜合水平能力的提高。具體的研練方式可以概括為“三教兩論一反思”
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