【正文】 第一篇：2010學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2010學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我們五年級(jí)組語(yǔ)文老師本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞校語(yǔ)文科組和教導(dǎo)處的工作任務(wù)，老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)。樹立語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的靈魂。據(jù)此，本學(xué)期教研大組確定把“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”作為本學(xué)期教研活動(dòng)的主題。本學(xué)期我們五年級(jí)每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，寓落實(shí)目標(biāo)的語(yǔ)文訓(xùn)練于閱讀過(guò)程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰，達(dá)到有效教學(xué)的境界。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)，對(duì)有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高單元主題教學(xué)的認(rèn)識(shí)。要教師開展好單元主題閱讀，有效提高課堂實(shí)效，首先要讓教師了解何為單元主題教學(xué)，如何開展主題單元教學(xué)。于是，開學(xué)初，我們級(jí)組就這個(gè)名詞進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，五年級(jí)語(yǔ)文科組第一次教學(xué)研討活動(dòng)，緊緊抓住新教材進(jìn)行了討論，針對(duì)第九冊(cè)語(yǔ)文的編排特色，進(jìn)行了解讀。教師對(duì)整冊(cè)教材的編排特色——以單元為主題編排內(nèi)容有了深入的了解。接著針五年級(jí)語(yǔ)文組教師開展了熱點(diǎn)討論：如何有效進(jìn)行主題單元閱讀教學(xué)？級(jí)組的老師開展了熱烈的研討，但真正落實(shí)到實(shí)處，還有一定的疑惑，為此，在第四周的級(jí)組教研活動(dòng)中，我們就專家的一些相關(guān)案例進(jìn)行了學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)了《竇桂梅談“主題”教學(xué)》，平時(shí)，我五年級(jí)組的語(yǔ)文教師還利用網(wǎng)絡(luò)，把瀏覽到相關(guān)內(nèi)容下載進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，互相提高，資源共享。二、積極開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，有效提高課堂實(shí)效。理論學(xué)習(xí)最終是為實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)的。如果只有理論學(xué)習(xí)而沒(méi)有相應(yīng)地實(shí)踐活動(dòng)，那么我們的學(xué)習(xí)就會(huì)變成紙上談兵。所以，理論學(xué)習(xí)之后，我們就開展了多次的實(shí)踐活動(dòng)。首先加強(qiáng)集體備課。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，我們五年級(jí)語(yǔ)文組強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。我級(jí)組發(fā)揮有利因素，同在一辦公室，有利于共同探討，因此提倡“大備課”和“小備課”相結(jié)合的形式?！按髠湔n”就是利用星期四下午教研課時(shí)間，有針對(duì)性地，有準(zhǔn)備地、系統(tǒng)地集體備課。實(shí)行四定，即：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主講人，定集體備課內(nèi)容?！靶湔n”就是不分固定時(shí)間，只要有機(jī)會(huì)就可隨時(shí)進(jìn)行的討論式集體備課。在每節(jié)課的教學(xué)之后，隨時(shí)交流上課的體會(huì)和反思，在批改作業(yè)的過(guò)程中隨時(shí)交流學(xué)生存在的問(wèn)題，以及在教學(xué)中的困惑，對(duì)于作業(yè)的布置等都會(huì)大家共同商量，以集體的智慧來(lái)解決問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，積極開展一人一節(jié)教研課的研討活動(dòng)，在集體備課的基礎(chǔ) 上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，積極提出改進(jìn)措施，再進(jìn)行教案的修改，通過(guò)上課、評(píng)課，真正切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)水平。每次課堂教學(xué)結(jié)束之后，我們都利用教研的時(shí)間對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行討論，通過(guò)執(zhí)教教師說(shuō)課，其他教師評(píng)論的方式提出改進(jìn)措施，提高組內(nèi)老師的課堂教學(xué)水平。在我們級(jí)組老師的共同努力之下，我們的教研活動(dòng)得以有序地開展，尤其是這學(xué)期學(xué)校開展了外請(qǐng)黎綠波專家講課，各年級(jí)課例匯報(bào)，黎專家再評(píng)課的活動(dòng)。活動(dòng)既開闊了我們的視野，又促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對(duì)教研及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。諸如此類的討論我們開展了多次，有時(shí)是在沒(méi)課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們?cè)u(píng)課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤，但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺(jué)得受益匪淺。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，也切實(shí)提高了組內(nèi)教師的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期聶老師上了《將相和》一課, 聶老師善于引導(dǎo)學(xué)生梳理疑難問(wèn)題，主要理出幾個(gè)圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題，供學(xué)生討論；對(duì)于那些跟課文關(guān)系不大的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生課外去研究。在教學(xué)過(guò)程中,聶老師還非常注重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞體會(huì)人物的品質(zhì)并讓學(xué)生多層次地與文本對(duì)話。使學(xué)生真正學(xué)有所獲。軒老師也上了《橋》一課, 我們平時(shí)課堂中最完美的師生關(guān)系是民主、平等、和諧、開放的。軒老師在這節(jié)課上，把這種師生關(guān)系完全體現(xiàn)了出來(lái)。她沒(méi)有一處是高談?wù)撻煹刂v授，而是用富有感染力的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了大水到來(lái)時(shí)的一種特定情境。讓學(xué)生親自感受這種情境中人們的表現(xiàn)，感悟到老漢的出現(xiàn)對(duì)人們逃生中所起的作用，感悟到老漢在危關(guān)頭讓黨員留下的高尚，感悟到老漢讓兒子最后走的偉大。面對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意地理解，她及時(shí)地給以表?xiàng)?，面?duì)學(xué)生理解中的困難，她春風(fēng)化雨般地引導(dǎo)。整節(jié)課，學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲中度過(guò)，老師真正地走進(jìn)了學(xué)生心里。這樣真正取得了課堂效果。三、開展朗讀比賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生朗讀熱情。針對(duì)我級(jí)組學(xué)生朗讀水平的差異性較大的現(xiàn)實(shí),為了促進(jìn)學(xué)生的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效；在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一種“書聲朗朗”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。我們舉行了年級(jí)的朗讀比賽。先是在各班進(jìn)行選拔賽,各班挑選出三名種子選手參加年級(jí)的比賽,這次比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，熱情洋溢。他們朗讀的是《強(qiáng)大的祖國(guó)》多樣的形式，不同的風(fēng)格展現(xiàn)了各個(gè)班級(jí)的風(fēng)采。我們根據(jù)學(xué)生朗誦中的普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度、朗讀時(shí)的流暢程度以及對(duì)文章內(nèi)容的理解和表現(xiàn)以及朗讀技巧的運(yùn)用等情況，對(duì)整個(gè)比賽進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。最終評(píng)選出了以陳薏玲、黃韋萌等同學(xué)為首的年級(jí)朗讀標(biāo)兵。此次活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)生朗讀水平的提高,達(dá)到了比賽的目的。四、下一步工作的四點(diǎn)措施：教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1時(shí)光荏苒，一學(xué)期(年)的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，同時(shí)在課后開展“讀書吧”閱讀活動(dòng)，每天堅(jiān)持，從不間斷。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍，如《魯迅文集》、《昆蟲記》等，也經(jīng)常和我交流讀書的體會(huì)。學(xué)生的“大語(yǔ)文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有很大的幫助的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提升。六、拓展知識(shí)視野語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。舉行講演比賽。班級(jí)講演比賽中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是勇于參與。開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集