【正文】 第一篇：語文《鯨》學(xué)科滲透法制教育教案9.《鯨》一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。知識(shí)與能力⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。過程與技能學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。初步了解《中華人民共和國漁業(yè)法》和《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》三、教學(xué)難點(diǎn) 了解鯨的進(jìn)化過程。四、課前準(zhǔn)備.搜集一些有關(guān)鯨的文字、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。（二）交流有關(guān)“鯨”的資料。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）（三）指導(dǎo)初讀課文，整體感知。課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議：課件出示要求： ⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。（學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）（四）學(xué)習(xí)第1自然段讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）⑵大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。（出示課件）大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。（五）學(xué)習(xí)第2自然段師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會(huì)）（六）學(xué)習(xí)第3自然段速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）（七）學(xué)習(xí)第4——7自然段師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽？（請(qǐng)生回答）（八）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小?；仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會(huì)）（九）滲透法制教育《中華人民共和國漁業(yè)法》第三十七條 國家對(duì)白鰭豚等珍貴、瀕危水生野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，防止其滅絕。禁止捕殺、傷害國家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕撈國家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物的，依照《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》的規(guī)定執(zhí)行?！吨腥A人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》第三十一條 ： 非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。（十）布置作業(yè)根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文板書設(shè)計(jì)： 22鯨 大 重 長哺乳動(dòng)物： 形狀像魚 特須鯨 種類 吃食 生活習(xí)性呼吸 睡覺.板書設(shè)計(jì)：第二篇：《鯨》學(xué)科滲透法制教育教案《鯨》滲透法制教育——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀9.《鯨》；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣；知識(shí)與能力；⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法；⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)；⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文；過程與技能學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法； 教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過程；四、課前準(zhǔn)備；.教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀 9.《鯨》 培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。知識(shí)與能力⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。初步了解《中華人民共和國漁業(yè)法》和《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。（二）交流有關(guān)“鯨”的資料。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）（三）指導(dǎo)初讀課文，整體感知。課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議：課件出示要求： ⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。（學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）（四）學(xué)習(xí)第1自然段 讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）⑵大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。（出示課件）大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。（五）學(xué)習(xí)第2自然段師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會(huì)）（六）學(xué)習(xí)第3自然段 速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）（七）學(xué)習(xí)第4——7自然段師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽？（請(qǐng)生回答）（八）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小?；仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會(huì)）（九）滲透法制教育《中華人民共和國漁業(yè)法》第三十七條 國家對(duì)白鰭豚等珍貴、瀕危水生野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，防止其滅絕。禁止捕殺、傷害國家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕撈國家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物的，依照《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》的規(guī)定執(zhí)行?！吨腥A人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》第三十一條 ： 非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。（十）布置作業(yè)根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。以“鯨的自述”為題，：22鯨 大 重 長 哺乳動(dòng)物： 形狀像魚 特須鯨 種類 生活習(xí)性呼吸 睡覺 吃食板第三篇：語文學(xué)科滲透法制教育教案語文學(xué)科滲透法制教育教案——《斑羚飛渡》（七年級(jí)下冊(cè)第27課）斑羚飛渡甘棠鎮(zhèn)禮賢小學(xué) 王武教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)整體感知故事梗概，能用最簡潔的語言概括課文內(nèi)容。欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫面，感受獻(xiàn)身精神。探討置疑，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。培養(yǎng)“珍愛生命、關(guān)愛動(dòng)物”的觀念。（二）法制教育目標(biāo)了解《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》和《刑法》的部分條款。明辨本文狩獵者行為的是與非。探討：人與自然界的其他生命應(yīng)怎樣和諧相處？教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的美德。（二）難點(diǎn)：理解課文主旨。教具準(zhǔn)備便攜式擴(kuò)音器課時(shí)安排一課時(shí)。教學(xué)過程一、引入新課（一）講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團(tuán)變成球體滾動(dòng)使種族生命得以延續(xù)的故事，導(dǎo)入課題。（二）介紹作家及作品（三）關(guān)于斑羚知識(shí)二、默讀課文，整體感知（一）用最簡潔的語言概括故事內(nèi)容。示例：一群斑羚羊被狩獵隊(duì)逼到絕境，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡。（二）理清文章脈絡(luò)斑羚飛渡歷經(jīng)的過程身陷絕境（極度危險(xiǎn)）——峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）——斑羚飛渡（從容一躍）——走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）給文章分層次飛渡前：被逼傷心崖——身陷絕境 飛渡時(shí)：老墊小飛渡——脫離險(xiǎn)境飛渡后：只剩頭羊——走向彩虹三、研讀課文，探討問題問題1：閱讀12自然段，分析：斑羚羊身陷什么樣進(jìn)退維谷的絕境？這兩段描寫有什么作用？ 問題2：閱讀48自然段，分析：在斑羚群體陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊采取了哪些行動(dòng)？抓住哪些方面的描寫？表現(xiàn)了它哪些美德？（反思：抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來分析。）明確：采用了外形、動(dòng)作、神態(tài)、叫聲四種描寫方法；表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。問題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫到彩虹的句子，分析其作用。明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。問題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中。”這里的燦爛僅指彩虹嗎？明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。問題5：課文第11段中寫道：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋?！睘槭裁凑f是“用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”？明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。四、總結(jié)擴(kuò)展，滲透法制（一）本文描寫的斑羚的悲劇是被尊稱為“萬物之靈”的人類造成的，本文中人充當(dāng)了一個(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。作者批判了人類的這種侵害行為，引發(fā)人們深思。（二）人的這種捕殺野生動(dòng)物的行為是否合法？我們來看下列法律的規(guī)定條款：《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》：第五條：中華人民共和國公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。第九條：國家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物。第十六條：禁止獵捕、殺害國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的，必須向國務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。第三十一條：非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任?！缎谭ā罚旱谌偎氖粭l：……違反狩獵法規(guī)，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進(jìn)行狩獵，破壞野生動(dòng)物資源，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。五、作業(yè)（一）課后閱讀描寫第一對(duì)斑羚飛渡的段落，并