蝙蝠和雷達(dá)說課稿(已修改)
2024-10-15 12:56 本頁面
【正文】 第一篇：蝙蝠和雷達(dá)說課稿《蝙蝠和雷達(dá)》（第二課時(shí)）說課稿大峪中學(xué) 張新嶺 尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是《蝙蝠和雷達(dá)》的第二課時(shí)，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)4個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。一、說教材 《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇講讀課文，本單元的單元主題是“大自然的啟示”?！厄鸷屠走_(dá)》是一篇科普說明文，主要寫了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)。并給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。本文的寫作特點(diǎn)是思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語言表達(dá)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)合本單元的教學(xué)要求和課文特點(diǎn)，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三點(diǎn)：，樂于觀察與探索的興趣。3與學(xué)生交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：蝙蝠在夜間飛行秘密的探索過程。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文字理解能力，但農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生相對(duì)缺乏自然科學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，所以我認(rèn)為蝙蝠利用超聲波導(dǎo)飛和飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法學(xué)法在我的教學(xué)過程中，我主要選用了創(chuàng)設(shè)情境法、比較閱讀法、合作探究法和多媒體演示的教學(xué)方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，為學(xué)生營造一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到我的教學(xué)過程當(dāng)中來。在學(xué)法中，可以讓學(xué)生通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，讀一讀、想一想、說一說、議一議、畫一畫、填一填，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體地位，以致愛學(xué)、樂學(xué)。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)任務(wù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備分5個(gè)環(huán)節(jié)完成第二課時(shí)教學(xué)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先我會(huì)出示一張圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：如果讓你在漆黑的夜晚行走，你會(huì)遇到什么狀況？然后再出示一張蝙蝠的圖片，讓學(xué)生們結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說一說蝙蝠在夜間飛行的情況。第三步，進(jìn)行談話導(dǎo)入。這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)課文第7自然段，揭示蝙蝠夜間飛行的秘密。首先，請(qǐng)學(xué)生默讀全文，發(fā)現(xiàn)揭示蝙蝠夜間飛行秘密的是第七自然段。然后通過指名朗讀、評(píng)價(jià)朗讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生一邊讀一邊找出揭示蝙蝠飛行秘密的句子。第三步，讓學(xué)生在熟讀課文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的話說一說蝙蝠飛行的秘密。第四步，為了把抽象的語言敘述變成直觀、形象的畫面，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們利用電子白板的書寫功能演示出蝙蝠飛行的過程。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，又突破了重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)課文6自然段，了解科學(xué)家做三次試驗(yàn)的方式、結(jié)果，探索出試驗(yàn)的結(jié)論。首先，向?qū)W生們提出三個(gè)問題：科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？試驗(yàn)的方式、結(jié)果如何?試驗(yàn)的最終結(jié)論是什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文6自然段。然后學(xué)生嘗試著填寫表格，接著全班交流，把表格填充完整，最終歸納出三次試驗(yàn)的結(jié)論是蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三步：出示兩個(gè)句子：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的；蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，從而讓學(xué)生體會(huì)到蝙蝠飛行，嘴和耳朵缺一不可，并感受到科普文章語言表達(dá)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)課文第8自然段，明白雷達(dá)的工作原理。首先，還是讓學(xué)生自由朗讀課文，理解句子意思，明白雷達(dá)的工作原理。然后小組合作畫出雷達(dá)工作的示意圖，并指名學(xué)生上臺(tái)演示。第三步，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀8自然段，完成這個(gè)填空練習(xí)，雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。通過填空練習(xí)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，也明白了雷達(dá)是科學(xué)家在蝙蝠的啟示下發(fā)明的，這時(shí)我要書寫板書。環(huán)節(jié)五：拓展延伸，布置作業(yè)。先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，說出一些有關(guān)仿生學(xué)的內(nèi)容。然后我再利用多媒體出示幾組圖片，形象地展示出一些受自然界啟示的發(fā)明。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探索的興趣，擴(kuò)展了他們的思維，開闊了他們的視野，還提高了他們搜集和處理信息的能力。最后布置作業(yè)： 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，看看自己周圍哪些事物也是人類從動(dòng)物身上得到啟示而發(fā)明的，把它寫下來。布置這項(xiàng)作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和寫作能力。四、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一篇文章的袖珍版，我的這份板書力求把蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系清晰明了地表述出來，便于學(xué)生理解。1蝙 蝠 和 雷 達(dá)↓ 啟示 ↑→→→→→→發(fā)明以上就是我對(duì)《蝙蝠和雷達(dá)》（第二課時(shí)）教學(xué)思路的簡(jiǎn)要闡述。謝謝各位評(píng)委老師！也請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見！第二篇：蝙蝠和雷達(dá)說課稿《蝙蝠和雷
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