【正文】 第一篇：荷塘月色教案[本站推薦]荷塘月色備課資料第三單元散文(1)單元綜合解說［單元概說］本單元的文體是散文，選編了五課共六篇文章?！被鹃喿x”散文分別為朱自清的《荷塘月色》、冰心的《霞》、《我的家在哪里？》、張潔的《揀麥穗》；以及”擴展閱讀”散文史鐵生的《我與地壇》（節(jié)選）、余光中的《沙田山居》。這些文章都來自作者的親身經歷，分別從不同的角度，表現(xiàn)不同時代的人對社會對人生的思考和探索，抒寫他（她）們對自然與人生的感悟?！逗商猎律吠ㄟ^對月下荷塘和荷塘里的月色的描寫，抒發(fā)了作者內心淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。《散文兩篇》中《霞》通過對晚霞的理解、思考，讓我們深刻地領悟到了“快樂和痛苦是相生相成、互相襯托”的人生哲理?！段业募以谀睦?？》借助一個夢境、一番感想，把自己向往、眷戀靈魂深處永久的家的情感表達得真摯感人。《揀麥穗》以“揀麥穗”為明線，以愛為暗線貫穿全文，奏響了一曲催人淚下的人間至愛的贊歌?！段遗c地壇》（節(jié)選）第一部分寫地壇及自己對生命的感悟，第二部分寫母親自己在園中的感受。《沙田山居》整篇寫景，凝聚其中的是一種思鄉(xiāng)之情，一種對故土、對祖國的眷戀之情。［教學要求］，分析散文的藝術手法。，選擇不同景物的立足點，多角度地刻畫景物以及情景交融的寫作手法。、背誦中體會思想感情，體悟藝術手法和語言運用之妙［重點難點］重點：把握作品的細節(jié)，體會其語言魅力。難點：從中學會對細節(jié)的關注與把握，學會做生活的有心人，用心去生活，豐富自己的眼界和情感，增強自己的觀察力與感受力，在看似平淡無奇，波瀾不驚的生活中品出滋味。［課時分配］本單元共安排8課時完成。“基本閱讀” 課文《荷塘月色》、冰心的《霞》、《我的家在哪里？》、張潔的《揀麥穗》三篇各安排2課時，計6課時?！皵U展閱讀” 課文《我與地壇》（節(jié)選）、余光中的《沙田山居》分別安排1課時完成。［教學建議］本單元的課文言辭優(yōu)美，精妙動人，在學習的過程中要認真揣摩，不僅要聯(lián)系上下文的關鍵語句仔細品讀，還要聯(lián)系文章的中心和情感傾向細心領會，從話面出發(fā)，讀出話里的意思，讀出深藏其中的情感。閱讀鑒賞第九課荷塘月色朱自清教學目標【知識與技能】1．了解作品的時代背景，掌握作家作品；2．理解散文中景與情的關系，分析準確生動的描摹及聯(lián)想的作用。【過程與方法】1．學習借景抒情、情景交融的表達技巧，學習比喻、通感等修辭手法。2．品味散文優(yōu)美的語言?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】了解作者不滿現(xiàn)實、向往自由生活的思想感情，體會作者高雅的審美情趣。重點難點【重點】1．揣摩語句在特定語境中的含義。2．品味寫景語言精練、優(yōu)美的特點及其表達效果?！倦y點】、“情語”“景語”渾然一體的特點。課時安排：2課時第一課時（一）導入新課走近文本1．導語設計同學們，請看畫面上的一方荷塘，清波之上，一片荷葉青翠欲滴，點綴其間的幾朵荷花更顯出“萬綠叢中一點紅”的嬌艷動人。面對此等美景，楊萬里贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”周敦頤卻看到了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！描寫同一事物反差卻如此之大，正印證了王國維先生的那句話：“一切景語皆情語。”寫景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙印！日下荷花自然妖嬈，月下荷塘也別樣嫵媚。今天我們就跟隨朱自清的腳步，看一看他給我們描繪了怎樣的荷塘美景，抒發(fā)了怎樣的獨特情懷！2．資料積累（1）走近作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。上大學時，朱自清開始創(chuàng)作新詩，１９２３年發(fā)表的長詩《毀滅》，震動了當時的詩壇。１９２９年出版詩集《蹤跡》，１９２５年任清華大學教授，創(chuàng)作轉向散文，同時開始研究古典文學。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。１９４８年８月病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。（2）追溯背景《荷塘月色》寫于１９２７年７月，當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也處于苦悶彷徨中，文中表現(xiàn)作者想擺脫這一苦悶的“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”。作者在荷塘月色那樣的氣氛里，擺脫了實用思緒，進入到物我兩忘的自由天地，體會著做一個“自由的人”時，所享受到的“獨處的妙處”。其實，飄渺輕紗掩映下的荷塘月景，恰恰是當時作者心境的微妙的展示，他感到了短暫的寧靜與快樂。（3）文體知識散文：一種文學體裁,指不講究韻律的散體文章。我國古代把與韻文、駢體文相對的散體文章稱為“散文”，即除詩、詞、曲、賦之外，不論是文學作品還是非文學作品，都一概稱之為“散文”?，F(xiàn)代的散文指除詩歌、戲劇、小說以外的文學作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見聞錄、回憶錄、報告文學等。散文的主要特點是“.形散而神不散”。3．字詞積累正字音裊（ｎｉǎｏ）娜（ｎｕ239。）蓊（ｗěｎɡ）蓊郁郁霎（ｓｈ224。）時彌（ｍ237。）望處（ｃｈǔ）處理（ｃｈ249。）處所荷（ｈ227。）荷花（ｈ226。）負荷曲（ｑǔ）歌曲（ｑū）曲折脈（ｍ224。ｉ）脈絡（ｍ238。）脈脈含情纖（ｘｉāｎ）纖細（ｑｉ224。ｎ）纖夫顫（ｃｈ224。ｎ）顫動（ｚｈ224。ｎ）顫栗?。ǎ?38。）薄荷（ｂ225。ｏ）薄脆（ｂ239。）薄弱（2）辨字形綴（ｚｈｕ236。）點綴輟（ｃｈｕ238。）輟學惦（ｄｉ224。ｎ）惦記掂（ｄｉ?。睿┑嗔恐蓿ǎ瑷酰┐笱笾拗荩ǎ瑷酰┲菘h（3）釋詞語滿月：圓月。迷迷糊糊：（神態(tài)或眼睛）模糊不清。煤屑：煤渣子。蒼茫：空闊遼遠；沒有邊際。彌望：滿眼。彌，滿。田田：形容荷葉相連的樣子。古樂府《江南曲》中有“蓮葉何田田”的句子。點綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。裊娜：柔美的樣子。似的：跟某中事物或情況相似。宛然：仿佛。脈脈：含情相視的樣子。穩(wěn)重形容說沒有聲音，好像深含感情的樣子。酣睡：熟睡。參差：長短、高低、大小不齊；不一致。班駁：原指一種顏色中夾雜著別的顏色，文中有深淺不一的意思。倩影：美麗的影子。一例：一概。豐姿：風度、儀態(tài)，一般指美好的顏色。也寫作“風姿”。艷歌：指專門描寫男女情愛的歌曲。風流：文中指年輕男女不拘禮節(jié)地表露自己的愛情。沒精打采：形容不高興，不振作。寧靜：（環(huán)境、心情）安靜。寧謐：安寧。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。羞赧：因害羞而紅了臉的樣子。幽僻：昏暗偏僻。偏僻：離城市活潑中心區(qū)遠，交通不便。風度：美好的舉止姿態(tài)。風韻：優(yōu)美的姿態(tài)（多用于女子）。風致：美好的容貌舉止。蓊蓊郁郁：（草木）蒼翠茂盛。也說“郁郁蒼蒼”。受用：享受，得益。消受：享受。多用于否定。渺茫：（1）因遙遠而模糊不清。（2）因沒有把握而難以預期。采：有“摘取”“選取”“神色”精神“等義項。彩：則解釋為“各種顏色”，“贏得的東西或”稱贊、夸贊時的歡聲。班駁：指的是一顏色中夾雜著別的顏色。稀疏：指空間或時間的間隔遠，不密集。均勻：是指分布或分配在各部分上的數(shù)量相同；時間的間隔相等。和諧：是指配合得適當，協(xié)調；或指和睦、融洽。（4）辨詞義風致： 一種指美好的容貌和舉止，一種指風味、風趣，它所適用的范圍寬，可以形容人，也可以形容事物。標致： 形容女子姿態(tài)美麗，適用的范圍較窄，只適用于女子。例句：（1）這個女孩子長得十分標致。（2）葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，葉子卻更見風致了。渺茫： 形容時地遠隔，模糊不清，適用對象是“時、地”。淼茫： 形容水廣遠的樣子，適用對象是“水”。例句：（1）第一次看到淼茫的大海，他陶醉了。（2）清晨，漫天起了蒙蒙大霧，前面一片渺茫，難見物影。幽僻： 指幽靜，偏僻。偏僻： 指離城市或中心區(qū)遠，交通不便。冷僻： 指冷落偏僻，不常見的。例句：（1）一到夜晚，這條幽僻的小路就顯得十分陰森。（2）他的家是在那偏僻的小山村里。（3）寫文章時，我們要盡量少用冷僻的生字。（二）閱讀文本整體感知1．誦讀文本初步感知【問題投放】閱讀課文，從下列兩個方面說說“這幾天心里頗不寧靜”一句的作用。（1）.從結構上看，這一句的作用是什么?（2）.從貫穿全文的感情看，這一句的作用是什么?【學生活動】閱讀課文，帶著問題從這兩個方面自主思考?！窘處燑c撥】（1）在整體閱讀的基礎上把握這句話的作用；（2）在了解作者，了解本文寫作背景的基礎上回答本題?！菊洗鸢浮浚?）.從結構上看，“這幾天心里頗不寧靜”起了總領全文的作用。（2）.貫穿全文的感情是難以擺脫的“不寧靜”，是籠罩在作者心頭的哀愁?！斑@幾天心里頗不寧靜”奠定了全文感情的基調。2．自讀梳理理清結構【問題投放】閱讀課文，試理清其思路，并概括其層意?！緦W生活動】學生帶著問題誦讀文本，整體上把握文本結構?！窘處燑c撥】教師巡回參與，以下結構分析，可體會到全文寫景是為抒情服務，而貫穿全文的是一條，前后心情變化的思緒線索。情景情，這正好像一條經線，而對荷塘景色的描寫猶如一條緯線?！菊洗鸢浮咳慕Y構為：第一部分（第1段）寫“觀荷緣起”（情）；第二部分（第26段）寫“荷塘月色”（景）；第三部分（第710段）寫“景中人”（情）。梳理結構荷第一部分（1）：點明心境，交代緣由（情）塘第二部分（2－6）：小徑漫步，荷塘月色，景語情語（景）月第三部分（710）：江南采蓮，向往憧憬（情）色3．歸納要點概括中心【問題投放】試歸納文章的中心思想。【學生活動】學生品讀思悟【教師點撥】教師巡回參與點撥：本文是一篇以寫景為主的抒情散文，寫于１９２７年７月，當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也處于苦悶彷徨中，文中表現(xiàn)作者想擺脫這一苦悶的“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”?！菊洗鸢浮勘疚慕杈笆銘?，從荷塘月色美麗景色的描繪中，表現(xiàn)了作者當時微妙而又矛盾的內心世界，苦悶而又無力自拔的精神狀態(tài)，表露了對黑暗的社會現(xiàn)實的不滿和對美好生活的向往。（三）課內小結強化重點《荷塘月色》是作者在二十年代寫成的，很難表現(xiàn)出新民主主義革命“呼嘯吶喊”的戰(zhàn)斗性來，朱自清不是魯迅。但，在民主革命的大潮中，朱自清先生不斷改造自己，終于成為了可歌可泣的民主戰(zhàn)士，毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中熱烈地頌揚了他“寧可餓死，不領美國的39。救濟糧39。”的民族氣節(jié)。希望大家找來這篇文章讀讀。同時推薦大家看看他寫的散文《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。（四）課堂實踐檢驗效果1．下列詞語中加點的字的注音，與所給讀音完全相同的一組是（）A．乘ch227。ng乘涼乘勢千乘之國乘人之危B．曲qū曲折曲筆曲解文意曲意逢迎C．脈m224。i脈絡山脈脈搏微弱脈脈含情D．顫ch224。n顫動顫栗微微顫抖顫顫悠悠，有錯別字的一組是（）A．凝碧縷縷清香旋律倩影稀疏B．風姿斑駁陸離裊娜前途渺茫C．斂裾格外風致梵語宛然存在D．灌木氣氛合諧樹梢沒精打采，最恰當?shù)囊唤M是（）月光如流水一般，靜靜地_______在這一片葉子和花上。薄薄的的青霧______起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中_______過一樣，又像________著輕紗的夢。A．照升浸覆浮洗覆B．瀉浮洗籠升泡籠4．依次填入下列各句空缺處的詞語，正確的一項是（）①．輕輕地推門進去，什么______也沒有。②．一個人在這_______的月光下，什么都可以想，什么都可以不想。③．樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是______人的眼。A．聲息蒼?？仕n涼渴睡C．聲音蒼?？仕n涼瞌睡答案：（A“千乘之國”的“乘”讀“sh226。ng”。C“脈脈含情”的“脈”讀“m238。”。D“顫栗”的“顫”讀“zh224。n”。）（“合”應為“和”。）（C組中的詞更具有修辭性，能更好地刻畫靜美的意境。）（“聲息”和“聲音”都與“聲”有關系，不同的是：“聲息”側重表示情況或消息，“聲音”側重于表示由物體振動而發(fā)生的聲波造成的聽覺印象。“蒼涼”指凄涼。“蒼?！敝缚臻熯|遠，沒有邊際?！邦敝敢蚶Ь攵M入睡眠或半睡眠狀態(tài)?！翱仕敝负芟胨X。）（五）課下練習，復習鞏固（1）熟讀課文，劃出文中描寫優(yōu)美的語句.（2）品析作者是如何寫月下荷塘和塘中月色的。第二課時（一）溫故入新巧妙過渡1．檢查鞏固背誦課文第三、四、五段2．回顧導入上節(jié)課，我們學習了新字詞，分析了文章的思路，梳理了結構，歸納了要點，概括了中心，我們繼續(xù)來賞析課文中的經典句段，挖掘其思想內涵及其藝術特色。（二）析段品句難點突破1．精段分析【問題投放】文章的第三、第四、第五自然段，文辭優(yōu)美，歷來為人稱頌。在這幾段文字中，作者運用了多種的修辭手法，帶給人多重的審美感受。試作分析。【學生活動】朗讀第三、第四、第五自然段，圈畫