節(jié)約型校園(已修改)
2024-10-15 12:36 本頁面
【正文】 第一篇：節(jié)約型校園四年一班“節(jié)約型”校園創(chuàng)建細則建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是學(xué)校培養(yǎng)合格人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，履行學(xué)校社會責任的需要。為貫徹落實我校關(guān)于厲行節(jié)約、反對鋪張浪費的規(guī)定，按教育部下發(fā)的《關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育建設(shè)節(jié)約型校園的通知》要求，現(xiàn)將我班創(chuàng)建“節(jié)約型”校園細則制定如下：一、教育教學(xué)學(xué)科教學(xué)要滲透勤儉節(jié)約意識，教育學(xué)生傳承中華民族傳統(tǒng)美德。加強對粉筆等使用管理，杜絕丟棄、亂扔等浪費現(xiàn)象，每日具體由各值日生組長監(jiān)督負責。愛護校園內(nèi)外的花草樹木，積極參加學(xué)校開展的義務(wù)植樹活動。保護好校園環(huán)境衛(wèi)生，做好分擔區(qū)衛(wèi)生清掃工作，經(jīng)常派學(xué)生監(jiān)督管理。保持室內(nèi)清潔，保護好教室和走廊墻壁的清潔，保證衛(wèi)生不留死角。二、設(shè)施設(shè)備提高班級多媒體、錄音機、教學(xué)用具等設(shè)備的使用能力，避免因操作不當而損壞。妥善保管和正確作用打印機等辦公耗材，避免因使用不當而引起的損耗。在自然光充足的情況下，辦公室、教室、功能教室等白天不開燈，做到人走燈滅，各班、各室要派專人進行管理。多媒體、電腦、電子屏等設(shè)備使用完要及時關(guān)閉，下班時關(guān)閉電源并撥下電源插頭。各類材料的打印、復(fù)印，在確保安全的前提下提倡雙面使用。大力推進無紙化辦公，提倡使用電子辦公系統(tǒng)；修改文稿盡量在電子媒介上進行；能傳閱的文件盡量傳閱，減少復(fù)印。三、學(xué)習用品，愛護桌椅，不在桌椅上亂刻亂畫，各大組長負責監(jiān)督檢查。節(jié)約使用紙張，學(xué)生作業(yè)本提倡雙面使用，用完回收，班內(nèi)高紙箱回收廢紙。減少一次性學(xué)習用品的使用，提倡多用鉛筆和鋼筆，鉛筆使用到末端時可用紙制簡易紙?zhí)?，提高鉛筆的利用率。循環(huán)教材要在學(xué)期末及時回收，交到圖書管理教師手里。下個學(xué)期再由圖書管理教師下發(fā)給各學(xué)科教師手中。保證及時回收和有效利用。所謂節(jié)約型校園也就是在高校的建設(shè)和發(fā)展過程中，以節(jié)約資源和合理利用資源為重點，建立節(jié)約型的管理運行機制，提高管理和服務(wù)的效率，樹立以節(jié)約為榮、浪費為恥的消費觀。樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。高校強調(diào)節(jié)約不僅要避免“吃祖宗飯、斷子孫路”的資源浪費現(xiàn)象，也要避免“餓著肚子搞節(jié)約”的做法。建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，必須始終貫穿資源節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展的理念，在全校范圍內(nèi)廣泛開展有關(guān)資源節(jié)約的宣傳和教育，讓廣大師生員工樹立起資源節(jié)約的理念，在人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源節(jié)約。通過培養(yǎng)廣大師生可持續(xù)發(fā)展的觀念和思維，通過在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)的全過程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，通過優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益、完善管理制度、建設(shè)長效機制等措施，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。實現(xiàn)思想意識的三大轉(zhuǎn)變。必須從節(jié)約可有可無的思想，向必須節(jié)約的思想轉(zhuǎn)變，要把資源節(jié)約放在事關(guān)高?？茖W(xué)發(fā)展大局的位置；必須從過度向自然索取、片面強調(diào)征服自然的思想，向樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)高校內(nèi)部人與自然的良性互動，增強高?？沙掷m(xù)發(fā)展能力；必須從粗放型發(fā)展模式向集約型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，真正把高校建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)。建立一套以能值分析為基礎(chǔ)的評價體系和標準。所謂能值分析，是指根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，把生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)中不同種類、不可比較的能量轉(zhuǎn)換成同一標準（太陽能）的能值來衡量和分析，得出一系列能值綜合指標，定量分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能特征與生態(tài)經(jīng)濟效益，進而評價其在系統(tǒng)中的作用和地位。在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園過程中，不管各高校側(cè)重于哪一方面的建設(shè)，都可以通過能值分析來評價其資源節(jié)約的程度。比如，在達到相同服務(wù)功能時，側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的校園可以通過采用新技術(shù)，提高資源利用率，校園內(nèi)生均消耗越少，則資源節(jié)約效果就越好；側(cè)重于生態(tài)教育管理的校園通過建立相應(yīng)的管理機構(gòu)和規(guī)章制度，在充分利用學(xué)校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上，提高資源利用率，減少校園輸入與輸出之間能值的差，輸入與輸出的差值越小，資源節(jié)約的效果越好。實現(xiàn)人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)的目標培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的根本目標。高校要把資源節(jié)約和生態(tài)保護理念貫穿于教育的全過程，通過向?qū)W生傳授相關(guān)知識，讓他們深刻了解建設(shè)生態(tài)文明的重要意義，增強他們的資源節(jié)約和生態(tài)保護意識，使他們建立起人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀，引導(dǎo)和鼓勵他們在自身的學(xué)習、生活、工作、實踐中身體力行，并影響社會其他人群。實現(xiàn)資源節(jié)約，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的價值目標。高校應(yīng)實行嚴格的責任制，加強管理
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