【正文】 第一篇：暑假實(shí)踐報(bào)告暑假實(shí)踐報(bào)告暑假已來臨，為了在暑假充實(shí)自己，提升自己我做了幾個(gè)暑期實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐：在2014年7月2日2012年8月1日短短一個(gè)月期間，我去做了一份暑期工—做服務(wù)生。在的這家店里由于地理位置特殊，臨近工業(yè)區(qū)，還有駕校，檢察院等企事業(yè)單位，所以人流量較大，飯店生意也不錯(cuò)。我的主要工作是點(diǎn)菜與上菜，可別小看了這點(diǎn)菜與上菜的過程，以前我就以為點(diǎn)菜就是把客人要吃的菜寫上，上菜就是把菜端上去而已，實(shí)際工作起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這么簡(jiǎn)單，點(diǎn)菜的時(shí)候有些客人磨磨蹭蹭半天也拿不定主意，這種情況下我就得說出幾個(gè)特色的菜來幫他們拿定主意，一般老年人喜歡吃一點(diǎn)家常小菜，中年人喜歡吃一些特色風(fēng)味，年輕人喜歡肉類多一點(diǎn)，根據(jù)他們不同的需要，向他們推銷不同的菜肴，一般當(dāng)菜品說到他們的心坎上，他們會(huì)很樂意吃這道菜！點(diǎn)菜還要注意寫清桌號(hào)，以免上錯(cuò)菜，有些客人的特殊要求也要寫清楚，比如說高血壓要吃清淡些，有些人不吃香菜啊等等。上菜也就是端盤子，端盤子也有端盤子的講究，大號(hào)盤子雙手端，要持于胸部以上部位，要讓人感覺到你在端盤子，而不是提盤子，小號(hào)盤子單手端，食指托起盤底，大姆指扣住盤邊，千萬注意不能把手指伸進(jìn)菜肴里，上菜以后，還要報(bào)上菜名，這要平時(shí)多背菜譜，熟悉菜譜里各道菜的主要構(gòu)成，上菜的時(shí)候才能上對(duì)桌，報(bào)對(duì)菜！雖然只有短短的一個(gè)月，但這一個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了很多東西。1，我更加深入了解了社會(huì)與民生。民以食為天，飯桌上有社會(huì)各層的人，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也不同，我所接待的客人中可以簡(jiǎn)單分為這么幾類，一是退休老干部，他們最多談?wù)摰倪€是自己在位時(shí)的輝煌，二是法院等的公務(wù)員，他們主要關(guān)心的是自己兒女的教育以及家庭問題，三是一群中青年自主創(chuàng)業(yè)者，他們?cè)谑聵I(yè)上已小有成就，他們主要關(guān)心與討論的是國(guó)家的富強(qiáng)與穩(wěn)定，以及我國(guó)與外國(guó)的各種關(guān)系，比如黃巖島，釣魚島等問題是他們談?wù)摰闹攸c(diǎn)。2，從我自身出發(fā)，讓我更加充實(shí)，讓我成長(zhǎng)很多。一是待人要真誠(chéng)。剛開始工作，接觸到很多陌生的面孔，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候。二是我還意識(shí)到自己很多缺點(diǎn)和不足，例如社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合不緊密等，這些將成為我今后大學(xué)生活的努力方向，我要力爭(zhēng)盡快提升自己各方面的能力和素質(zhì)，以新的面貌來迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。生活實(shí)踐：余下的時(shí)間里幫家里做了一次生意家里有個(gè)店面是做服裝生意的，以前也沒有什么在意，這次暑假和家里商量自己做一回老板，以前以為做生意只要價(jià)格說好給錢就行，等自己做老板之后就發(fā)現(xiàn)原來做生意也不是一件容易的事。顧客想買的更便宜，老板想賣的更好。這就有了老板與顧客之間的舌戰(zhàn)，做服裝生意不僅要和顏悅色的更顧客介紹，還要想辦法通過擺設(shè)來讓衣服看的更舒服。通過幾次下來知道了，要真正做好生意就要以衣服的質(zhì)量與店的口碑來取勝只有這樣才能走得長(zhǎng)久。雖然在大學(xué)期間也做過兼職，賣過小東西，但還是與社會(huì)接觸很少，感覺自己面對(duì)社會(huì)的時(shí)候就像只幼雛，必會(huì)挫折重重。通過這幾天的實(shí)踐，收獲很多，各種喜憂，各種無奈與累啊。比如以前對(duì)衣服的尺碼，標(biāo)牌上的信息什么的都一概無視，也不懂，只知道買衣服的時(shí)候把自己帶去試就行。不過當(dāng)自己獨(dú)自賣出第一件衣服時(shí)，真的很激動(dòng)，也很興奮，不但自己感識(shí)到了自己還有除學(xué)習(xí)以外的能力，更重要的是自身能力得到了他人的認(rèn)可，這才是最然我開心的地方。最重要我知道了其實(shí)與人交際真的是件需要智慧的事，就我個(gè)人感覺是這樣子的，而我離擁有這種智慧還相差甚遠(yuǎn)啊。面對(duì)不同的人，會(huì)需要不同的回答，或者同一種回答需要不同的方式去表達(dá)，還要察言觀色適時(shí)添油加醋，可能一件衣服買與不買就在那么一兩句話上，當(dāng)然這也是需要時(shí)間去歷練，所以我這次的經(jīng)歷會(huì)豐富自己步入社會(huì)與人交往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得這也是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)必須經(jīng)歷的過程。第二篇：暑假實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告資源與環(huán)境學(xué)院 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè) 2011級(jí)1班劉漢文 學(xué)號(hào)：20117829為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假過得充實(shí)，更好的鍛煉自己的能力，我在這個(gè)寒期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告：實(shí)踐對(duì)象：齊齊哈爾市富裕縣崗哈洲村小學(xué)學(xué)生。實(shí)踐時(shí)間：1月8日——1月26日實(shí)踐目的：對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)，鞏固，提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的下一年級(jí)的知識(shí)作初步了解。實(shí)踐過程：在放假的第二天，我就開始了準(zhǔn)備工作，為了更好的給學(xué)生因人而異的進(jìn)行輔導(dǎo)，第二天首先開展了家長(zhǎng)會(huì)，先跟家長(zhǎng)溝通，了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，在其薄弱的部分加強(qiáng)練習(xí)，使其提高。家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)做法也很贊同，積極的配合，并將自己孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都告訴我，起初不知道孩子的名字我就都記在本子上，并和各位家長(zhǎng)互留了練習(xí)方式，方便以后交流。在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)，首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，我對(duì)學(xué)生的基本情況有了初步掌握：在解決什么，考的是什么，導(dǎo)致解題困難。三年級(jí)學(xué)生首先接觸英語，起初與漢語拼音分不清楚。一會(huì)讀成漢語拼音，一會(huì)讀成英語。二年級(jí)學(xué)生在還沒有學(xué)乘法的情況下開始背乘法口訣，結(jié)果導(dǎo)致會(huì)背了，但不知道什么是乘法，乘法有什么意義。在這種情況下即使背會(huì)了也不會(huì)用，跟不會(huì)沒什么區(qū)別。英語教學(xué)中一味的死記單詞句子，不理解什么是語法。而死記硬背的東西如果幾天不背就又忘了。對(duì)于不會(huì)的問題，沒有主動(dòng)思考的意識(shí)，而是一味的等待講解，這樣對(duì)他們思考問題的能力是很不利的針對(duì)上述情況。我為學(xué)生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)逐步提高超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃 ：第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”： 將已學(xué)過的知識(shí)鞏固好。首先一二三年級(jí)的漢語拼音學(xué)好，分清楚聲母，韻母等。多認(rèn)識(shí)生字，以免在其他問題上對(duì)字不認(rèn)識(shí)造成無謂的困難。其次是二年級(jí)的加法和乘法關(guān)系解釋清楚，明白什么是乘法及其意義。對(duì)三年級(jí)即將學(xué)習(xí)英語做充分準(zhǔn)備，避免漢語拼音與分不開的困擾。通過大概一周(一周七天。每天兩小時(shí)。)的練習(xí)后，學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)和對(duì)乘法的理解都達(dá)到了令人滿意的程度，我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究。關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”，所以在這一周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并盡量找到以學(xué)為樂的方法使其學(xué)習(xí)，鞏固效果。在“拼音”方面，對(duì)于“字母的識(shí)記”，據(jù)我觀察。該生屬于“場(chǎng)依存型”借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語。在課本所列出的聲母表，韻母表，整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，學(xué)生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯，針對(duì)這種情況。我采取的方法是：逐漸縮小其所依存的`場(chǎng)`”和“變換依存的`場(chǎng)`”。我按照“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ingai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行打亂聽寫，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。在英語方面，對(duì)單詞和句子進(jìn)行講解，并合理的加以形象化，像pest（拍死它）昆蟲這樣讓學(xué)生學(xué)的更有樂趣，更喜歡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生相互對(duì)話，加深印象。第二階段為“逐步提高”階段：①對(duì)語言文字的表達(dá)理解不足。②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確。③遷移能力較差。針對(duì)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解能力的不足，對(duì)其加強(qiáng)了訓(xùn)練，在練習(xí)過程中找來大量的習(xí)題，但并不讓他們算出結(jié)果，只是讓他們更明白清楚的把題的意思解釋出來，經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解能力有所提高在解決這個(gè)問題時(shí)仍然本著“由淺及深，循序漸進(jìn)”的原則，我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：第三階段。“超前學(xué)習(xí)”階段：即對(duì)下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段。先對(duì)課本知識(shí)講解，然后做習(xí)題進(jìn)行鞏固，并留家庭作業(yè)，第二天對(duì)不會(huì)或是不理解的題目在進(jìn)行講解。在講授過程中盡量結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)，使前后知識(shí)更好的連接和鞏固。實(shí)踐結(jié)果：復(fù)習(xí)學(xué)生以前所學(xué)知識(shí)，并對(duì)即將開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了先前學(xué)習(xí)，使其在新學(xué)期中能更容易的接受，使學(xué)習(xí)容易一些。并使成績(jī)?cè)谝酝幕A(chǔ)上有所提高。最后對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)班期末考試，并將成績(jī)回饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的不足之處，在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)輔導(dǎo)和督促。實(shí)踐體會(huì)： 第一、。從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備，雖然說對(duì)于小學(xué)的知識(shí)不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤,除了在“教什么”上下功夫。我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》，《發(fā)展心理學(xué)》，小學(xué)語文，數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。第二、從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一群年齡還小的學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三、從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”，“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”,另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。我通過這次為時(shí)一個(gè)月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。在和家長(zhǎng)的交流中鍛煉了我的交際能力，并知道許多的人情事理?？梢哉f，這次實(shí)踐讓我是受益匪淺。在這次實(shí)踐中我心里產(chǎn)生了一些想法想說出來：（1）對(duì)于小學(xué)生來說，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了，不僅小學(xué)就要住校，而且假期要進(jìn)行補(bǔ)課，從小學(xué)開始補(bǔ)課，那要補(bǔ)到什么時(shí)候啊，剛剛開始明白世界就被迫的一味的學(xué)習(xí)，當(dāng)大一點(diǎn)的時(shí)候，他們會(huì)不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的想法？我想會(huì)的，大人重復(fù)做一件自己不愿意做的事情都會(huì)煩，何況是孩子呢！（2）小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容變得偏激，有的題完全就是腦筋急轉(zhuǎn)彎。在接受不了的情況下就得學(xué)習(xí)新的知識(shí)，完全死記硬背，在不懂什么是乘法的時(shí)候被乘法口訣，完全是死記，結(jié)果就是在實(shí)際問題中遇到4*5也不知道是20。（3）在漢語拼音還沒學(xué)好的前提下就開始學(xué)英語，導(dǎo)致了學(xué)生英語漢語拼音分布開，英語書寫不對(duì)，連讀出來的不知道是漢語還是英語。在我看來，小學(xué)學(xué)的那幾個(gè)單詞和句子對(duì)中學(xué)英語根本是杯水車薪，沒有什么幫助，反而對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)帶來很大弊端。（4）家庭教育不夠重視，我認(rèn)為，家庭起初教育對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是很重要的，很多家長(zhǎng)從小對(duì)孩子灌輸?shù)睦砟钍侵挥袑W(xué)習(xí)以后才有出息，才能過上好日子之類的。這在孩子看來，學(xué)習(xí)變成了一種不得不做的事，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生為什么會(huì)這樣的想法，對(duì)學(xué)習(xí)失去了熱情。相反的，如果家長(zhǎng)能從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓其感受到學(xué)習(xí)的快樂，感受拿到高分的那種成就感，這就會(huì)很好的影響孩子，使其愿意學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的想法。第三篇：暑假實(shí)踐報(bào)告暑假實(shí)踐報(bào)告 1時(shí)光過得如此飛快，轉(zhuǎn)眼我的大二生活完美落幕。我迎來了大學(xué)第二個(gè)暑假。對(duì)于這個(gè)暑假，我憧憬過無數(shù)次，也為這個(gè)暑假制定過很多計(jì)劃，就想著在這一個(gè)多月的時(shí)間里做點(diǎn)有意義的事。在學(xué)期沒結(jié)束之前，我就聯(lián)系了幾家暑假工，基本都是家教類，輔導(dǎo)班，準(zhǔn)備暑假開始就去干的，但由于我放假比較遲，所以這些工作的負(fù)責(zé)人都沒有雇用我。但是我并沒有放棄，本來的想法是在梧州市區(qū)這邊實(shí)踐的，打算自己租房子，方便點(diǎn)，但是由于在這邊并未找到合適的實(shí)踐地點(diǎn)，所以一放假我就回到了老家（農(nóng)村）。在老家的第一天，我和家人到街上逛逛，我發(fā)現(xiàn)有很多的留守兒童，基本上都是年齡在10歲左右。他們的父母都常年不在家，只有爺爺奶奶陪著他們，更讓我痛心的是，有一些單親家庭的孩子，沒有爺爺奶奶的孩子，只能獨(dú)自一個(gè)人在家（父或母在外打工，養(yǎng)活家庭）。我第二天就去鄉(xiāng)鎮(zhèn)府去了解了這件事，本來在我剛上大學(xué)那會(huì)兒，我們那里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)府就十分重視留守兒童教育問題，也曾鼓勵(lì)過我們大學(xué)生暑期回鄉(xiāng)給留守兒童上課。我簡(jiǎn)單地調(diào)查了一下留守兒童的受教育狀況 留守兒童小學(xué)生的就學(xué)率較高，中學(xué)生則呈下降趨勢(shì)。通過調(diào)查近8年來的數(shù)據(jù)，我們知道，小學(xué)生的就就學(xué)率均保持在99%以上，波動(dòng)幅度小，說明留守兒童小學(xué)教育得到了較好保障。相對(duì)于小學(xué)生，中學(xué)生的情況則不那么令人開心，中學(xué)生的就學(xué)率則只能停留在95%的水平。這是因?yàn)榱羰貎和毡閷?duì)教育不夠重視，且學(xué)校對(duì)其重視程度不夠，再者往往父母雙方或一方在外打工，家庭對(duì)留守兒童的教育關(guān)注不夠等種種原因，導(dǎo)致留守兒童普遍學(xué)習(xí)成績(jī)較差，達(dá)不到要求。通過數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村留守兒童中，初中以下年齡段的輟學(xué)率相對(duì)較低，他們中的主要監(jiān)護(hù)人以母親或祖父母為主。在農(nóng)村地區(qū)，青少年尊老愛幼意識(shí)淡薄，留守兒童表現(xiàn)得尤為突出。很多留守兒童沒有尊老愛幼的習(xí)慣，祖輩“心疼”自己是理所當(dāng)然的，在家里從來不幫助長(zhǎng)輩做力所能及的事情。同時(shí)，個(gè)人主義思潮盛行，很多留守兒童以個(gè)人為中心團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差。我找了一家基本都是留守兒童的輔導(dǎo)班，進(jìn)行為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，從走進(jìn)校園看著孩子們微笑的那一刻，我知道這次實(shí)踐將是具有特殊意義的一次實(shí)踐。第一天晚上大家開了個(gè)會(huì)，討論第二天的教學(xué)任務(wù)。感覺真的是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇捎谖覀兇蠖鄶?shù)都不是法學(xué)專業(yè)的，如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點(diǎn)突出，條理清晰，其實(shí)老師他們也是很認(rèn)真地做好備課工作的。還好有一個(gè)從西華師大過來的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內(nèi)容，以后幾天我們的備課工作很順利。由于是以暑期夏令營(yíng)的形式開展我們的活動(dòng)，上課時(shí)就沒像平時(shí)老師上課那樣嚴(yán)肅，就上課時(shí)間而言主要是給他們講英語，讓他們提前感受英語學(xué)習(xí)的氛圍；此外還講述普通物理小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛；也有剪紙課，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手，鍛煉自己動(dòng)手的能力，這都是教學(xué)上的事兒了。幾天下來我感覺到與孩子相處還是很容易的，他們?nèi)鄙俑改傅膼?，只要我們給他們一點(diǎn)兒關(guān)懷，他們都會(huì)感動(dòng)不已。平時(shí)老師上課的時(shí)候由于學(xué)生太多，每個(gè)老師所能顧