【正文】 第一篇：我永做一名合格的人民教師我永做一名合格的人民教師教師是人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻(xiàn)的紅燭。面對(duì)這些贊美和敬仰，我作為一名地道的農(nóng)村教師無疑是自豪的，然而，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，形式多樣的行業(yè)和人際關(guān)系，我又是困惑的，茫然的，感覺無力的，因?yàn)?，不同的時(shí)代對(duì)教師的要求是不同的，不同的學(xué)生群體對(duì)教師的要求也是突變的，因此我常想：當(dāng)今，該怎樣做教師？做什么樣的教師？反復(fù)思考和實(shí)踐讓我最終得出“為人楷模”，方能揚(yáng)長(zhǎng)避短。我不僅要做一名有“積極感、目標(biāo)感和約束感”的教師，我還要用“教育的智慧，真誠(chéng)的言行讓真愛普照孩子”。作為教師要時(shí)刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，言行師范是影響孩子成長(zhǎng)的基石；若要給孩子一杯水，自己一定要有一桶水，而是要有長(zhǎng)流水，所以要求作為教師的我們需要一生不懈地追求，一生永遠(yuǎn)以孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展為自己的責(zé)任與義務(wù)。一、教育就是我要做的事業(yè)，永不后悔作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，看是一樣，但實(shí)差千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都完全不同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情來做，它就只是一件事情，做完就脫手、完事。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程，不斷地追求，不斷的去完善他。作為教育工作者呢，那就只有熱愛學(xué)生，愛戴學(xué)生，不斷的給他成長(zhǎng)和發(fā)展增添元素，才是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。從教26年來，我一直以此為我的事業(yè)，不斷的健全自己，完美學(xué)生，永不后悔。二、努力提高自身的素質(zhì)在“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的教育背景要求下，我們?nèi)绻€是以再向時(shí)間要成績(jī)、我們?cè)倏坷限k法去管理學(xué)生的做法已被時(shí)代淘汰了，根本不能實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。要想不斷適應(yīng)時(shí)代的要求和學(xué)生的需求，作為一名教師那就必須以努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的給自己充電，才能忠誠(chéng)于教育事業(yè)。努力提高自己的教育素養(yǎng)盡可能多看些全國(guó)著名教育專家報(bào)告的視頻講座，多讀一些教育家的書籍，盡可能爭(zhēng)取參加優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)展示。如任小艾的、魏書生的等。我在網(wǎng)上看過任小艾做報(bào)告時(shí)曾說過許多教育理念，比如“學(xué)校教育要從德育教育入手，你找到了通向素質(zhì)教育的康光大道”；“要想做好老師，首先會(huì)做學(xué)生”；“允許學(xué)生有一百次失誤，要求我有一百零一次耐心”等，把她們的理論結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，來實(shí)踐，內(nèi)化為自己的素質(zhì)。努力提高自己的教學(xué)能力在教學(xué)上，積極學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，用新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念去組織課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)；積極參與課堂改革，尤其是我區(qū)正推行的“情智共生，卓越課堂”的課堂改革，自己就要大膽去實(shí)驗(yàn)，大膽的去探索，變過去的課堂為真正的有效課堂，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷完善卓越課堂；加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)綜合能力，如用電腦制作課件、對(duì)學(xué)生進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生參與眾多的數(shù)學(xué)研究與實(shí)踐、創(chuàng)造性使用教材等。努力提高自身道德素養(yǎng)教師的世界觀，教師的品行，教師的為人處事，教師的生活，教師對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響著全體學(xué)生。作為教師，必須從點(diǎn)滴做起，用自己高尚的道德去做學(xué)生的人格表率。如無限熱愛自己的工作熱愛學(xué)生、上課時(shí)間決不接打電話、衣著整潔、舉止大方、語(yǔ)言文明、一視同仁等。這些就是我從事教育工作以來的一貫體現(xiàn)。三、奉獻(xiàn)無私的愛給學(xué)生教師自身肩負(fù)著黨和國(guó)家人民的殷切希望，面對(duì)著幾十雙期待和信賴的眼睛，面對(duì)著勤懇樸實(shí)的家長(zhǎng)愿望，我們當(dāng)教師的必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，象一支點(diǎn)燃生命的蠟燭，以自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。對(duì)待學(xué)生一視同仁熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。讓每一位學(xué)生享受到同樣的教育，尤其是那些所謂的“差生”。面對(duì)千差萬別的學(xué)生，要看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同，要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。要循循善誘地對(duì)待班級(jí)的所謂的“差生”，更加尊重和愛護(hù)他們，要?jiǎng)又郧?、曉之以理教育幫助他們，絕不能急于求成。在1998年，我擔(dān)任班主任的群體中，有一個(gè)瘸一腿的男生，家庭條件很差，自身基礎(chǔ)也很差，多次產(chǎn)生失學(xué)的想法和做法，面對(duì)這種情況，我常常與其交談，時(shí)時(shí)組織幾個(gè)學(xué)生和我一起去他家進(jìn)行家訪，在班上把他做的任何一件好事都展示給其他同學(xué)，經(jīng)常利用中午和周末給他補(bǔ)課和談人生規(guī)劃，不斷的努力和爭(zhēng)取，這位同學(xué)不斷讀完初中，還以較好的成績(jī)考入高中，三年后考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀價(jià)值觀是人行動(dòng)的指南。學(xué)生的價(jià)值觀如何，直接影響著他的發(fā)展、成長(zhǎng)。要通過主題班隊(duì)會(huì)與學(xué)生暢談人生、暢談理想，辨別美丑、分辨是非，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。我無論是班主任還是學(xué)科教師，我堅(jiān)持不忘德育教育，常常與學(xué)生一起規(guī)劃未來和前景，常常以崇高的理想規(guī)劃去影響和引領(lǐng)學(xué)生。努力營(yíng)造學(xué)生發(fā)展的氛圍，促使學(xué)生和諧全面發(fā)展在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，我時(shí)常營(yíng)造一個(gè)和諧向上、充滿活力的集體，讓學(xué)生在這樣的課堂里健康成長(zhǎng)；在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下，自主發(fā)展，讓所有的學(xué)生在每一節(jié)課都不同的提高，不斷地超越自我。四、學(xué)會(huì)做一名快樂的教師教師的快樂從來都不是一個(gè)人的快樂，而是幾十名孩子的快樂。當(dāng)你快樂時(shí)，給孩子一個(gè)笑容、一聲鼓勵(lì)，也許就改變他的一生；而不快樂時(shí)，一聲怒罵、一臉愁緒就會(huì)給孩子留下陰影。這也是為什么教師被稱為“人類靈魂的工程師