【正文】 第一篇：我愛這土地教案我愛這土地 ? 教學(xué)目標(biāo)1．明確詩歌感情基調(diào)，能夠有感情、節(jié)奏正確地朗讀并通過朗讀體會(huì)詩的內(nèi)在旋律，感受詩的節(jié)奏美，在理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)基礎(chǔ)上背誦詩歌。2．把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。通過討論理解本詩主要意象“土地、河流、風(fēng)、黎明”的象征意義，感受作者潛涌在詩歌文字之下的深沉情懷。3．了解作者及創(chuàng)作背景。學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的無限摯愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。? 教學(xué)重點(diǎn)1．理解本詩主要意象“土地、河流、風(fēng)、黎明”的象征意義，感受作者潛涌在詩歌文字之下的深沉情懷。2．學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的無限摯愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。? 教學(xué)難點(diǎn)理解本詩主要意象的象征意義，把握詩歌誦讀技巧。? 教學(xué)課時(shí)一課時(shí)? 教學(xué)方法誦讀教學(xué)法、合作探究法? 教學(xué)過程一、導(dǎo)入放課前音樂并展示地球衛(wèi)星圖。大家看這張圖片，看得出來是什么嗎？對，這就是我們美麗的地球，這里是中國，“雄雞一唱天下白”，這個(gè)白色的小塊呢?是我們中國的寶島——臺(tái)灣。2003年，溫家寶總理應(yīng)邀訪美，在當(dāng)?shù)氐娜A人華僑見面會(huì)上，溫總理深情地說：“臺(tái)灣問題讓我輾轉(zhuǎn)難眠。臺(tái)灣是我的鄉(xiāng)愁，是最大的國殤??為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉??”他的一席話激起了在場所有人熱烈的掌聲，甚至成為第二天各大媒體報(bào)道的醒目標(biāo)題。是啊，這詩一樣美好動(dòng)情的語言觸動(dòng)了人們心底深深的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉??”這被媒體爭相轉(zhuǎn)載的詩句，卻并非溫總理原創(chuàng)，它早在1938年就唱響中國大地，它來自一首情詩，一首獻(xiàn)給土地、獻(xiàn)給祖國的情詩，就讓我們一起走進(jìn)它、感受它，去迎接一次靈魂的沖擊和洗禮吧!誰不愛自己的母親．誰不愛自己的祖國？穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛戀。早在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對祖**親唱了一首深情的贊歌——《我愛這土地》。今天，我們—起去感受詩人澎湃著的靈魂。二、誦讀詩歌全體同學(xué)齊聲朗讀這首詩。教師簡評：同學(xué)們都能把詩歌的字詞句讀對，但是還無法把一些朗讀的技巧恰當(dāng)?shù)赜蒙先ィ缱x重音、語速的急緩變化、語調(diào)的上揚(yáng)下降、語音的延長等等。剛才的朗誦有些地方不到位，這也與同學(xué)們對詩歌情感的理解不深有關(guān)系。三、背景與作者簡介1．這首詩發(fā)表于1938年，請同學(xué)們回憶一下初中歷史，想想那是一個(gè)怎樣的年代？ 1937年“七七事變”后，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。到了1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。2．有誰知道詩人艾青，請進(jìn)行簡要的介紹。艾青(1910——1996)，原名蔣海澄。1910年出生在浙江一個(gè)中等地主家里。由于艾青出生時(shí)是難產(chǎn)，算命先生說艾青命里克父母。于是，父親把艾青送往同村一個(gè)貧苦婦女大葉荷的家中哺乳寄養(yǎng)。艾青在大葉荷的家中被寄養(yǎng)了五年，塑造了他樸實(shí)、正直、善良的性格。最初艾青在法國學(xué)習(xí)繪畫，回國后因用畫筆抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，反映勞苦大眾疾苦而被捕。他的成名作《大堰河——我的保姆》就誕生在獄中。從此，詩人踏入到了為我們民族的命運(yùn)歌唱與吶喊的行列，寫下了大量的詛咒黑暗、向往光明、歌唱土地和人民的詩歌。他的詩鼓舞和激勵(lì)著無數(shù)熱血青年走向?yàn)槊褡迨聵I(yè)而戰(zhàn)的革命道路。主要詩集有《大堰河》、《火把》等。他的詩作《向太陽》《黎明的通知》等，都很有名。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。四、研習(xí)課文（一）整體賞讀，初步感知。1．老師范讀，把學(xué)生帶進(jìn)詩的氛圍，同學(xué)們注意用心體會(huì)，初步感受詩的韻味。古人云：“詩言志?！痹姼枋鞘闱榈妮d體，而誦讀則是讀者與作者溝通的最佳方式。作者抒發(fā)了何種感情，是通過何種方式表達(dá)的，他的痛苦從何而來，他的希冀存于何方，這些都需要我們通過誦讀加以體會(huì)。2．學(xué)生自由誦讀2—3分鐘，注意把感情體現(xiàn)出來。3．請幾個(gè)學(xué)生分別單獨(dú)朗讀，師生共同評價(jià)。為什么我們的朗誦會(huì)有這么大的差別呢？這是因?yàn)榇蠹覍υ姼鑳?nèi)容以及感情的理解不同，現(xiàn)在就讓我們共同走入詩歌所營造的情感世界，仔細(xì)品味作者的所要抒發(fā)的感情。（二）具體研習(xí)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。1．解讀意象。要解讀詩歌的深刻內(nèi)涵，就必須了解詩歌的意象。⑴了解什么是詩歌意象。明確：“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。這個(gè)所謂的“象”就是客觀的事物，“意”就是作者的感情。意象是詩歌形象的重要組成部分，它是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象?？陀^的自然景物即“物象”一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上了詩人的情感色彩，賦予它靈性，便成了浸透著主觀意愿的“意象”。意象對于詩人創(chuàng)造意境起著至關(guān)重要的作用，讀者進(jìn)入詩歌意境總是先從感受意象開始，詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的真切流露。因此，鑒賞詩歌時(shí)反復(fù)揣摩、體味從而準(zhǔn)確把握意象是進(jìn)入詩歌意境，體會(huì)作者思想感情的關(guān)鍵。⑵齊讀詩歌，并且思考這首詩寫了哪些意象？這些意象象征了什么？ 2．精彩研讀，學(xué)生合作研討。(1)鳥在詩中的形象總是靈巧美麗的，形容鳥叫，也多用“清脆”、“嘹亮”、“珠圓玉潤”之類，如“隔葉黃鸝空好音”、“自在嬌鶯恰恰啼”。本詩中，詩人為何用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉？從中你可體會(huì)到什么？明確：詩人選用“嘶啞”一詞，就像一只杜鵑，聲聲啼血，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時(shí)代同步的憂患詩情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果換用“珠圓玉潤”、“動(dòng)聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。這就是詩歌常采用的象征手法，鳥是詩人的象征，借鳥的形象來表達(dá)詩人內(nèi)心的情感。(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“被暴風(fēng)雨打擊著的土地”、“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”、“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”和“來自林間的無比溫柔的黎明”，“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)？明確：“土地”——被暴風(fēng)雨打擊著的土地是我們歷史悠久而又災(zāi)難深重的祖國的象征。“暴風(fēng)雨打擊”——表現(xiàn)了我們民族的苦難歷史，這一百多年來我們這個(gè)古老民族所遭受的列強(qiáng)的入侵蹂躪。（圖片展示民族的苦難：從鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍到抗日戰(zhàn)爭。）“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”和“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”——“悲憤”、“激怒”表現(xiàn)了反抗精神，“永遠(yuǎn)洶涌”、“無止息”這兩個(gè)詞能表現(xiàn)出我們這個(gè)民族對列強(qiáng)的抗?fàn)幰恢痹谶M(jìn)行著，一直沒有停止過。（圖片展示民族的反抗：三元里抗英、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭中的鄧世昌、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)）“來自林間的無比溫柔的黎明”——黎明象征充滿生機(jī)和希望的解放區(qū)。1938年祖國的現(xiàn)實(shí)狀況已經(jīng)不再是死水一潭，已經(jīng)不是只有凄涼和苦難，人民在奮起，民族在覺醒。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍民在抗?fàn)?，盡管路還很長，很坎坷，但無比溫柔的黎明已經(jīng)可望了。詩人既為祖國大地正在遭受的苦難而心情沉重，同時(shí)又為人民的覺醒和反抗，為黎明在遠(yuǎn)方的出現(xiàn)而興奮，激動(dòng)。（圖片展示延安、解放區(qū)軍民）總結(jié)“土地”的形象——這是一塊飽經(jīng)列強(qiáng)凌辱的土地，這是一塊永不氣餒、堅(jiān)決反抗的土地，它有著勇敢頑強(qiáng)的人民，它是一個(gè)不斷反抗、不斷進(jìn)取、永遠(yuǎn)不會(huì)停止追求的民族，這又是一塊成熟偉大、有著美好未來的土地，它是我們的家園。所以詩人艾青才會(huì)深沉地愛這土地，愛得這樣執(zhí)著、毫無保留。(3)“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？明確：生前要歌唱這片土地，死后也要葬身這片土地。我死了，我的肉，我的骨，我的血要埋在土地里面，我的羽毛也要腐爛在土地里面,我的一切一切都要毫無保留地全部獻(xiàn)給這片土地。這是何等的執(zhí)著而又深沉的愛啊。如果說這是鳥對土地的摯愛，不如說這是詩人在借這只喉嚨嘶啞的鳥，唱出對祖國的眷戀，對正在飽受苦難的祖國唱出最真摯最深沉最凝重的愛，唱出自己要為祖國獻(xiàn)身的決心。（4）“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉?！边@兩句詩人還是采用象征手法嗎？這“淚水”融入了詩人怎樣復(fù)雜的情感