北師大版八下荔枝圖序教案學(xué)案6篇(已修改)
2025-12-14 06:06 本頁(yè)面
【正文】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)言感悟力，提高閱讀能力。 ，說(shuō)明生動(dòng)、條理清楚的寫作特點(diǎn)。 3．掌握文中重要的文言詞句。 【導(dǎo)入】 本文是一篇詠物小品，是作者為畫工所繪的荔枝圖寫的一篇序。在唐朝時(shí)，一般北方人是很難一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（ 819年）任忠州刺史，第 2年命畫工繪了一幅荔枝圖，并親自為之作序。序文生動(dòng)地介紹了荔枝 的形、色、香、味等特 色，為我們展示了荔枝獨(dú)特的風(fēng)采。 【作者】 白居易 (772846)，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍太原。著有《白氏長(zhǎng)慶 集》七十一卷。 在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作，寫下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響。 白居易早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能，并力求通俗，所作《新樂(lè)府》、《秦中吟》共六十首，確實(shí)做到了“唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”，與杜甫的“三吏”、“三別”同為著名的詩(shī)史。他一生作詩(shī)很多，以諷喻詩(shī)為最有名，語(yǔ)言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等極為有名。 【講解】 ？ 答：文章先交代荔枝的生長(zhǎng)環(huán)境，再對(duì)荔枝的各 個(gè)部位及其特征進(jìn)行了細(xì)致具體地描述說(shuō)明。 ？ 答：從形、色、香、味幾方面來(lái)介紹。 ？ 答：打比方，如：樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪。 ？ 答：用生動(dòng)形象的比喻直觀生動(dòng)地說(shuō)明了荔枝的特點(diǎn)。 ？ 答：給沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荔枝的人和見(jiàn)過(guò)荔枝但沒(méi)有在采摘后三天之內(nèi)見(jiàn)過(guò)的人看。 ，但卻詳略得當(dāng)，請(qǐng)你結(jié)合課文簡(jiǎn)單分析一下。 答：課文對(duì)荔枝獨(dú)特的外形、特別的顏色、別致 的香味的介紹是詳，而對(duì)其產(chǎn)地，其色、香、味隨時(shí)間的推移而迅速發(fā)生變化的特點(diǎn)及作畫的時(shí)間，作畫者，主持作畫人及作序的目的的介紹則是略。 【譯文】 荔枝生長(zhǎng)在巴峽一帶。它的樹(shù)形圓圓的像車的圍幔和車蓋。葉像桂樹(shù)的葉，冬季還是綠色的；花像橘樹(shù)的花，在春天開(kāi)放；果實(shí)的顏色像丹砂那樣紅，夏季成熟。果實(shí)聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，殼像紅綢，膜像紫綢，瓤肉像冰雪一樣晶瑩，潔白，漿液像醴那樣甜，像酪那樣酸。（關(guān)于荔枝的情況），大概也就如同前面所說(shuō)的情形，那實(shí)際的情況比介紹的這些還要好。假如果實(shí)離開(kāi)了枝體，一天顏色就變了， 兩天香味就變了，三天味道就變了，四五天以后，色香味就全消失了。 元和十五年的夏天，南賓郡的太守樂(lè)天，讓畫工畫成一幅荔枝圖，并寫上這篇序，這是為了讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)和雖然見(jiàn)過(guò)卻不是在采摘后三天之內(nèi)見(jiàn)過(guò)的人看的。 《荔枝圖序》新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教案設(shè)計(jì) luoye 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)本文條理清晰地說(shuō)明事物 體會(huì)打比方的說(shuō)明方法的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 有條理地說(shuō)明事物。 教學(xué)設(shè)想： 本課時(shí)教案設(shè)計(jì)力求探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性開(kāi)啟學(xué)生的思 維。本堂課帶給大家兩個(gè)觀念，一是方法點(diǎn)撥比知識(shí)教育更重要，二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)大家思考什么是真正的開(kāi)啟學(xué)生思維。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境： 由杜牧《過(guò)華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”激趣導(dǎo)入。荔枝是這樣鮮美，很遺憾，今天我們不能品嘗，可我們可以通過(guò)白居易為我們留下的《荔枝圖序》來(lái)感受這人間美味。 二、 出示板書： 三、 荔枝外殼有瘤狀突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《學(xué)生辭海》） 四、 板書課題：《荔枝圖序》白居易 看見(jiàn)課題，你想知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生 研究： （ 1） 序； （ 2） 白居易 。 （ 3） 教師講述：顧況與白居易的故事。 （ 4） 老師為什么知道得這么多呢？其實(shí)并不是老師記憶力強(qiáng)，老師只不過(guò)善于查資料。 資料的來(lái)源： 利用身邊的資料：課本、字典、課外書等； 向同學(xué)借資料； 查圖書館資料； 五、 指導(dǎo)讀課文：古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀書的要求是：讀通、讀懂、讀好。 六、 學(xué)生讀課文，抽學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師指導(dǎo)讀課文的要求：咬準(zhǔn)字音。 七、 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文： （ 1） 結(jié)合課文下注釋讀，不懂的字問(wèn)同學(xué)，還不懂的劃下來(lái)師生共同討 論。 （ 2） 弄懂課文的主要內(nèi)容。 （ 3） 師生共同討論：還有不懂的地方嗎？趕快提出來(lái)，我們一起研究。 （ 4） 大家都讀懂了課文，誰(shuí)能給大家介紹一下荔枝？ （ 5） 學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 八、 討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢？為什么他介紹得這樣形象呢？ 學(xué)生討論教師板書：按順序 。 講方法 . 九、 設(shè)疑：大家反復(fù)讀讀，動(dòng)動(dòng)腦筋，有問(wèn)題嗎？ 十、 同學(xué)們都喜歡吃水果，你給大家介紹 一種你喜愛(ài)的水果吧。 十一、 總結(jié)：今天大家品嘗了鮮美的荔枝，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了怎樣讀書，還懂得向別人介紹事物要按 順序：講方法，別人才能很清楚，印象才會(huì)深刻。但愿這對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和交往有所幫助。謝謝大家！ 附：板書設(shè)計(jì) 《荔枝圖序》 （唐 白居易） 資料來(lái)源：身邊的、朋友的、圖書館的 讀書步驟：讀通、讀懂、讀好 一 日 二 日 三 日 形 葉
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