陽(yáng)溪中心小學(xué)體育校本培訓(xùn)計(jì)劃(已修改)
2025-10-09 04:47 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：陽(yáng)溪中心小學(xué)體育校本培訓(xùn)計(jì)劃陽(yáng)溪中心小學(xué)體育校本培訓(xùn)計(jì)劃（2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期）為全面推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步完善體育工作組織管理制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足群體，立足健康第一的思想；抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，全面提高我校素質(zhì)教育實(shí)施水平。一、組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：洪曉昱組員：許向兵 許國(guó)棟 吳華男 吳啟帆 施錦江 施上游 張銘翔 陳加煌 施愛(ài)治二、教科研活動(dòng)安排組織學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分布，要做到熟悉領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。積極參加教學(xué)研究工作，認(rèn)真撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章，提高實(shí)驗(yàn)課題論文撰寫(xiě)水平，提高課堂教學(xué)效率。組織教學(xué)總結(jié)交流，結(jié)合工作中出現(xiàn)問(wèn)題，討論交流。三、群體工作針對(duì)教改，認(rèn)真抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，體育組合理分工，嚴(yán)格把關(guān)，扎實(shí)開(kāi)展“體藝2+1”工作，認(rèn)真組織體質(zhì)健康測(cè)試，蓬勃開(kāi)展校課余活動(dòng)，積極推動(dòng)校群體工作。四、運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)本學(xué)期繼續(xù)建立校男、女田徑隊(duì)工作，堅(jiān)持常年訓(xùn)練，力爭(zhēng)在比賽上取得較好成績(jī)。四、工作安排制定體育教學(xué)和訓(xùn)練工作計(jì)劃(8月份9月份)組織參加鎮(zhèn)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)(9月份10月份)組織校跳繩比賽活動(dòng)（10月份11月份）組織校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，上報(bào)（11月份12月份）本學(xué)期，體育組根據(jù)計(jì)劃，與校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處等密切配合，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)，推進(jìn)我校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。第二篇：中心小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃中心小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新局面。二、工作要點(diǎn)：以教研組研討為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教師集體備課，先由各科教研組長(zhǎng)對(duì)教材分析，再由各教研組全體成員提出教學(xué)設(shè)想，展開(kāi)討論，并進(jìn)行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模w現(xiàn)個(gè)性化，突破以前的機(jī)械重復(fù)，提高兩端（青年、中老年）教師，駕馭教材、鉆研教材的能力。名師導(dǎo)航，不斷提高課堂教學(xué)水準(zhǔn)。聘請(qǐng)市、區(qū)繼續(xù)教育中心、教研室專家定期、不定期地指導(dǎo)，面對(duì)面地培訓(xùn)，迅速提高教師素養(yǎng)。針對(duì)教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難和困惑，開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難，不斷提高教師理論水平。搭臺(tái)引薦。借助各種機(jī)遇，為教師搭建自我展示的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)氛圍。加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，讓教師通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，提高教師的教育教學(xué)的綜合能力，實(shí)現(xiàn)我校的“兩翼”特色。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。安排好本學(xué)期“師徒結(jié)對(duì)”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì)。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、學(xué)術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行教師個(gè)體的微型課題的研究，讓每個(gè)教師每期思考一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，以不斷提高教師的教學(xué)研究水平。以課題研究為切入點(diǎn)，提高校本培訓(xùn)力度。為了保證校本培訓(xùn)的發(fā)展后勁，緊扣學(xué)校課題 “農(nóng)村遠(yuǎn)程
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