【正文】 第一篇：2013國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)班第二期簡(jiǎn)報(bào)2013國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第二期 2013年11月01日主編：郭云鵬開篇寄語(yǔ)冬天是美的，美是讓人陶醉，它的美是一種毫不保留，毫不掩蓋、徹徹底底的美，不像春天靠露珠來(lái)裝飾，夏天靠綠葉來(lái)陪襯，秋天靠 碩果來(lái)掩蓋，冬天什么也沒(méi)有，但是它很美，白色的美，干冷的美，就好似“國(guó)培計(jì)劃”，采用最最樸實(shí)的辦法來(lái)改變教師的面貌，在與 專家的交流中深切的體會(huì)到了冬的美。祝大家心情愉快，學(xué)有所獲，分享幸福……第1頁(yè)，共7頁(yè)“奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”宣傳海報(bào)制作依安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳曉燕導(dǎo)入新課我們?nèi)嗝總€(gè)小組的同學(xué)這節(jié)課運(yùn)用所學(xué)WORD知識(shí)一起來(lái)制作 “奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”的宣傳海報(bào)。講授分析，布置任務(wù)為了更好的完成制作，讓我們首先來(lái)了解海報(bào)的相關(guān)知識(shí)。（切換演示，介紹海報(bào)知識(shí)）我們來(lái)看一副已經(jīng)制作好的宣傳海報(bào)，哪位同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析看到的海報(bào)里邊具有哪些元素？（引出“文本框”及“藝術(shù)字”的定義）我們本節(jié)課制作海報(bào)由三個(gè)任務(wù)組成（介紹“操作實(shí)踐” 頁(yè)面）。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的同學(xué)，作為獎(jiǎng)勵(lì)將在“才藝展示”里給這里其添加一枚奧運(yùn)徽章（展示“才藝展示”頁(yè)面），下課前由得到徽章的多少來(lái)評(píng)出本節(jié)課最出色的小組和同學(xué)。分解任務(wù)、自學(xué)操作任務(wù)一、文本框在海報(bào)中的使用（9分鐘）第2頁(yè)，共7頁(yè) 同學(xué)們根據(jù)剛才對(duì)海報(bào)知識(shí)的了解，知道了海報(bào)里要有比較吸引人注意力的圖片。那么請(qǐng)同學(xué)們按照“任務(wù)一”頁(yè)面的有關(guān)操作指導(dǎo)，自己打開WORD設(shè)置好頁(yè)面，并完成海報(bào)中插入適當(dāng)?shù)摹拔谋究颉奔氨尘皥D片的操作。（教師指導(dǎo)）（6分鐘）大部分同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，注意：完成的同學(xué)們將做好的文檔名保存為所在機(jī)器名，先傳至任務(wù)指定位置（事先做好的FTP鏈接）。每一小組完成同學(xué)輔導(dǎo)周圍同學(xué)，組長(zhǎng)起立來(lái)幫助不會(huì)上傳的同學(xué)完成上傳。（3分鐘）時(shí)間到了，下面上傳鏈接，停止上交。我們進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)。任務(wù)二、使用藝術(shù)字作為海報(bào)的標(biāo)題（8分鐘）海報(bào)已經(jīng)有了很不錯(cuò)的“樣子”了，但還不完整，缺少什么？（學(xué)生回答）對(duì)了，下邊給我們的海報(bào)添加主題名字。為了使海報(bào)具有醒目的標(biāo)題，同學(xué)們自學(xué)“任務(wù)二”的有關(guān)操作，將海報(bào)添加“藝術(shù)字”來(lái)作為海報(bào)的標(biāo)題。（教師指導(dǎo)，并將“才藝展示”頁(yè)面進(jìn)行更新）（5分鐘）時(shí)間快到了，有一部分同學(xué)無(wú)法移動(dòng) “文本框”及“藝術(shù)字”的位置，請(qǐng)大家看演示如何解決（教師演示），同學(xué)們修改后再次將作品重新先傳至指定位置（教師將FTP之前作品刪除），每組組長(zhǎng)來(lái)輔導(dǎo)本組完成有困難的同學(xué)。（3分鐘）時(shí)間到，下面停止上交，我們打開“才藝展示”頁(yè)面，看一下完成第一個(gè)任務(wù)不錯(cuò)的同學(xué)，（表?yè)P(yáng)完成不錯(cuò)的學(xué)生及小組）其他同學(xué)繼續(xù)加油。任務(wù)三、海報(bào)版面信息的設(shè)計(jì)（9分鐘）這么多同學(xué)的海報(bào)基本上制作完成了，但別人知道屬于哪位同學(xué)什么時(shí)間做的么？（學(xué)生回答）如何解決？（學(xué)生回答）下面我們來(lái)完成“任務(wù)三”給海報(bào)添加制作的相關(guān)信息。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“任務(wù)三”頁(yè)面的要求來(lái)完善自己的作品，前邊沒(méi)有完成的同學(xué)抓緊剩余的最后時(shí)間完成海報(bào)制作。（教師進(jìn)行指第3頁(yè)，共7頁(yè) 導(dǎo)）（5分鐘）大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)做好自己的海報(bào)了，每組組長(zhǎng)起立指導(dǎo)本小組的同學(xué)上傳作品，規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有上傳作品的同學(xué)將不會(huì)得到奧運(yùn)徽章。（3分鐘）下面結(jié)束上傳，停止作品的提交，同學(xué)們到“才藝展示”頁(yè)面看一下自己完成任務(wù)的情況。（教師將“才藝展示”頁(yè)面進(jìn)行更新）（1分鐘）美文欣賞感動(dòng)責(zé) 任幸 福作為一名身份單一的研修組織者，全程跟進(jìn)了五天的遠(yuǎn)程研修。五天里，有感動(dòng)，有困惑，有思索；自始自終，血脈里涌動(dòng)著熱血、激情和責(zé)任,前行的旋律中不斷跳躍著幸福的音符。感動(dòng)的是老教師的勤勉。老驥伏櫪，志在千里。研修隊(duì)伍里三位已過(guò)55歲的老同志，和大家一樣，坦然地面對(duì)，舒心地交流，沒(méi)有落下一篇作業(yè)。感動(dòng)的是年輕教師的敬業(yè)。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。不管是離校50里的還是學(xué)校附近的，都一樣來(lái)到學(xué)校，認(rèn)認(rèn)真真開始每一天的每一個(gè)研修流程。感動(dòng)的是領(lǐng)導(dǎo)的重視。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。張志勇副廳長(zhǎng)多篇針對(duì)研修主題的文章、一個(gè)晚上和學(xué)員的親切交流，都讓大家感到無(wú)比的欣喜。萊州市局領(lǐng)導(dǎo)冒高溫到各學(xué)校去實(shí)地考察指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)員感到鼓舞和自豪。素質(zhì)教育的春天，鮮花燦爛。第4頁(yè)，共7頁(yè) 當(dāng)然也有困惑，就像是剛出鍋饅頭出現(xiàn)了褶皺一樣，個(gè)別重視程度不高的學(xué)員，耍起了小聰明，給研修蒙上了一層陰影。省廳給我們提供了這么廣闊的天空，怎么不去好好的利用啊？實(shí)在是難以想象?！白鲆粋€(gè)有幸福感的教師”，這僅僅是一句口號(hào)嗎？不，還是一個(gè)要求，更是一個(gè)期待。幸福是和責(zé)任密切相連的。每一個(gè)人，每一個(gè)社會(huì)人，身上都有若干的身份，這若干的身份就相連著若干的責(zé)任。在家庭中，我們承擔(dān)著為人父（母）、為人夫(妻)、為人子(女)的責(zé)任，我們就得去認(rèn)真地扮演我們的每一個(gè)角色。家庭的幸福，就來(lái)源于家庭角色的成功扮演。同樣，在職業(yè)生活中，我們的職業(yè)幸福，就必須植根于履行了教師的職業(yè)責(zé)任。我們教師的職業(yè)責(zé)任在哪里？備好、上好一堂課就很好的履行了責(zé)任嗎？學(xué)生成績(jī)都及格了就是履行了責(zé)任嗎？完成領(lǐng)導(dǎo)布置的論文撰寫課題研究就是履行了責(zé)任嗎？這都太于膚淺。教師的職業(yè)責(zé)任首先在于要讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。為人師者，師道尊嚴(yán)，無(wú)可厚非。但不管運(yùn)用什么的方式方法、采用什么的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，都得讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的充實(shí)的事情。從這個(gè)意義上，諷刺挖苦學(xué)生不行，粗暴簡(jiǎn)單不行，體罰更不行。公共課在線研討之時(shí)，有位老師提出了“老師，你的學(xué)生快樂(lè)嗎？”很令每一個(gè)從事教育職業(yè)的人警醒。怎么才能讓學(xué)生感到快樂(lè)?沒(méi)有別的捷徑，只有平等的去對(duì)待學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)成長(zhǎng)中的人來(lái)看待，任何情況下都不要把自己教師的身份凌駕于學(xué)生之上。再次，得讓學(xué)生做一個(gè)想善樂(lè)善行善的人。這就是我們常說(shuō)的成人與成才的問(wèn)題。學(xué)生的善，不是一朝一夕形成的，需要我們的教師在天長(zhǎng)日久，潛移默化中去改變學(xué)生去幫助學(xué)生。這就體現(xiàn)了我們教師的職業(yè)責(zé)任的社會(huì)性特點(diǎn)，正如張志勇副廳長(zhǎng)所說(shuō)：“教師是同時(shí)擔(dān)負(fù)著育人職責(zé)的特殊職業(yè)人。由此，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生著潛移默化的重要影響。因此，做教師其個(gè)人生活的底線是不對(duì)教育、對(duì)學(xué)生造成負(fù)面的影響?！钡?頁(yè)，共7頁(yè) 我是一個(gè)組織者，但也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，一個(gè)收益者。愿自己將這份感動(dòng)，珍藏在心中，將這份責(zé)任外化成前行的動(dòng)力，給學(xué)生幸福，給同事幸福，讓自己幸福。路還長(zhǎng)，須努力！研修感言做一個(gè)虔誠(chéng)的行者每天感受著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與呵護(hù)，分享著同行們的執(zhí)著與熱烈，體味著專家的思想和智慧，不知不覺(jué)中已是感動(dòng)滿懷，喟嘆盈胸，敬佩之情油然而生。夜雖深，身已倦，但情難卻，意難消，人難眠。是啊，研修是一個(gè)舞臺(tái)——嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。研修是一種綻放——畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。但，研修更是一種征途——雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！更孕育一種智慧——欲窮千里目，更上一層樓。暑期研修給了我們太多的感受，太多的感慨，太多的收獲，更給了我們無(wú)限的啟迪。愿我們?cè)谘行薜囊I(lǐng)下做一個(gè)執(zhí)著而睿智的行者——一、做一個(gè)快樂(lè)的耕耘者教師這個(gè)職業(yè)“特別不特殊、高尚不高貴、實(shí)在不實(shí)惠”，是清貧的工作，是甘苦的事業(yè)。但教師，是一個(gè)崇高而神圣的名字！它擁有的是執(zhí)著不變的忠誠(chéng)，更需要千千萬(wàn)萬(wàn)的教師默默的耕耘。唯有耕耘方能翻開沃土，培育種子；唯有耕耘方能澆灌幼苗，催開花蕾；唯有耕耘方能綻放花朵，傳播芬芳。也只有這樣才能體會(huì)出甘苦之后的快樂(lè)。二、做一個(gè)執(zhí)著的學(xué)習(xí)者有人說(shuō)，研修是教育生命的一個(gè)起點(diǎn)。但我要說(shuō)學(xué)習(xí)的人生沒(méi)有終點(diǎn)。研第6頁(yè)，共7頁(yè) 修只是一個(gè)燈塔，是一個(gè)小小的火種，希望能形成燎原之勢(shì)。能讓學(xué)習(xí)內(nèi)化為每一位教師的一種主動(dòng)行為，這才是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的真正價(jià)值和意義所在?！肮び破涫?必先利其器。”一個(gè)人要想成為優(yōu)秀的教師在搞好暑期研修的同時(shí)，加強(qiáng)過(guò)程充電，注重終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育之法，教學(xué)之智，交往之道。這樣，才能在三尺講臺(tái)上，站得穩(wěn)，立得正，行得遠(yuǎn)，成為學(xué)生喜歡的老師。結(jié)束語(yǔ)當(dāng)我編輯完這期簡(jiǎn)報(bào)的時(shí)候，心里并沒(méi)有如釋重負(fù)的感覺(jué)，相反，心里卻懷著一絲的忐忑不安。由于我的能力水平所限，這期簡(jiǎn)報(bào)不當(dāng)之處在所難免。敬請(qǐng)廣大同仁批評(píng)指正。第7頁(yè)，共7頁(yè)第二篇：2015國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)(第二期)教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）四川省鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師訪名校項(xiàng)目江蘇第二師范學(xué)院培訓(xùn)班簡(jiǎn) 報(bào)第2期——————————————————————————————顧 問(wèn)：王仁雷 章 飛 主 編：陳國(guó)慶 余家春編 委：王明賓 章明江 楊 斌 丁仕忠 趙守海 董建飛 尹歷平黃 波 黃吉黠 王開林 編印單位：江蘇第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 編印時(shí)間：二〇一五年八月二十一日?qǐng)?bào) 送：四川師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2015）”辦公室 報(bào) 送：江蘇第二師范學(xué)院“國(guó)培”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室 發(fā) 送：培訓(xùn)專家、參訓(xùn)學(xué)員目錄【培訓(xùn)簡(jiǎn)訊】教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）——四川省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目”火熱進(jìn)行中/3 【心得體會(huì)】u 保留初心，作一名快樂(lè)的教師/5 u 國(guó)培心得——讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)/7 u 國(guó)培更新了我的教學(xué)理念/7 u 不教之教 自主交流/8 u 國(guó)培，一道亮麗的風(fēng)景線/10 u 國(guó)培心得體會(huì)/11 u 觀陶行知紀(jì)念館有感/11 【國(guó)培掠影】u 專家們激情洋溢的做講座/12 u 認(rèn)真聽課、專心做筆記的學(xué)員們/13 u 積極發(fā)言的學(xué)員們/14【培訓(xùn)簡(jiǎn)訊】教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）”——“四川省農(nóng)村教師訪名校項(xiàng)目”火熱進(jìn)行中8月17日上午開班儀式；生長(zhǎng)課堂。下午師德規(guī)范與踐行策略。8月18日上午現(xiàn)代教育媒體與課件制作。下午教學(xué)設(shè)計(jì)理論與案例分析。8月19日上午小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。下午德育與心育的結(jié)合。8月20日上午現(xiàn)代教育媒體與課件制作。下午小學(xué)成長(zhǎng)道路及學(xué)員大會(huì)交流。晚上課堂教學(xué)有效性探討?！拘牡皿w會(huì)】保留初心，作一名快樂(lè)的教師眉山市青神縣天池學(xué)校楊鳳英這次江蘇學(xué)習(xí)，我收獲很大，當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，紙醉金迷。我們教師應(yīng)該保留對(duì)教育的那份初心，作一名快樂(lè)的教師。只有我們快樂(lè)了，我們的學(xué)生才能快樂(lè)！人生能有多少個(gè)十年？我最美的十年是在天池度過(guò)的，在這里，我笑過(guò)，哭過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，天池真的是我的家。十三年前，19歲的我初次來(lái)到天池，這里的山好綠，水好清，漫山遍野的野菊花悄悄的綻放?！拔沂寝r(nóng)民的兒子，所以，我更要對(duì)農(nóng)民的孩子好！”巍巍青山見(jiàn)證我的承諾。在天池一呆就是十三年，十三年的酸甜苦辣，有多少人能明白？忘不了，忘不了我們的雨水煮飯，忘不了，忘不了我們的山洞避雨，忘不了我們一路走過(guò)來(lái)的日日夜夜……雖然在天池的日子很苦很累，面對(duì)有的人來(lái)了，又有的人走了，我卻心如止水。我喜歡這里，這里的山，這里的水，這里漫山遍野的野菊花,紅的耀眼的映山紅，純樸的村民，天真的孩子都是我深深眷戀的。我用自己的行動(dòng)實(shí)踐著自己的承諾：要對(duì)農(nóng)民的孩子好，因?yàn)槲乙彩寝r(nóng)民的孩子。十多年來(lái)，我也是這么做的，雖然我只是師范生，可是學(xué)校差初中教師，所以一來(lái)我就教初中語(yǔ)文，我摸索，學(xué)習(xí)，用心用情教著我的學(xué)生，我的學(xué)生都很喜歡很親近我，有什么心事都跟我講。我告訴學(xué)生，山里的孩子并不比城里的差，我也相信自己并不比城里的老師差。我所帶的兩屆學(xué)生，在初三畢業(yè)考試中獲農(nóng)村中學(xué)第一名。04年，我在縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲城東片區(qū)一等獎(jiǎng)，05年，在眉山市青年教師技能比賽中獲一等獎(jiǎng)。很多同學(xué)，朋友，同事都叫我爭(zhēng)取進(jìn)城發(fā)展，說(shuō)實(shí)話，也心動(dòng)過(guò)，我明白小學(xué)校的悲哀，各方面條件有限，很多大的活動(dòng)無(wú)法開展，每次參加縣上活動(dòng)都是孤單一個(gè)人。可最后還是放棄了，我并不是一個(gè)有野心的人，我是一個(gè)可以帶學(xué)生一起飛，可以陪學(xué)生一起哭，陪學(xué)生一起在青山大樹下許愿的人，對(duì)于生活，我沒(méi)有太多的奢求。但或許，只是因?yàn)槲疑盥裥牡椎奶斐厍榻Y(jié)。08年地震是我們學(xué)校的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初中分流，小學(xué)生生源也隨之銳減，我也由教初中改為教小學(xué)，一切從頭學(xué)起。四年下來(lái)，我們學(xué)校學(xué)生由當(dāng)初的兩百多人變成現(xiàn)在的27人，情景慘不忍睹。這27人也是沒(méi)有能力走出去剩下來(lái)的。要不，就是單親，要不，就是父母不在，無(wú)人