【正文】 第一篇：2013年度方興中學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃方興中學(xué)2013年度校本培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，圍繞造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)。以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，深入學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》。在壽縣教育局、瓦埠學(xué)管委指導(dǎo)下，全面實(shí)施以基礎(chǔ)教育課程改革為核心、“有效學(xué)習(xí)” 為專題的新一輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。以有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革，提高辦學(xué)水平；有利于適應(yīng)終身教育要求，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；有利于更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建新的培訓(xùn)內(nèi)容體系，切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性。堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高”的原則，以培養(yǎng)師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬，具有一定教科研能力，能適應(yīng)新課程改革需要的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，大力開展校本培訓(xùn)工作，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，讓全體教師在個(gè)人反思中提升，在同伴互助中發(fā)展，在專家引領(lǐng)中完善自我，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。二、培訓(xùn)目標(biāo)：要根據(jù)省實(shí)施意見的總體目標(biāo)制定計(jì)劃，圍繞“聚焦‘提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)’的總目標(biāo)，通過多種有效途徑，分類分層分崗按需施訓(xùn)，使廣大教師的師德水平與綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能進(jìn)一步更新，實(shí)踐與應(yīng)用能力進(jìn)一步發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高?！蓖ㄟ^校本培訓(xùn)，使教師形成共同的學(xué)習(xí)愿望，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育理念，明確教育發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)、借鑒，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中的學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。三、主要工作及措施成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）組 長(zhǎng)：王安全組 員： 曹華貴 張友亭朱世華 李緖超 張友桃 張余家（2）充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)資源，以優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富教育教學(xué)閱歷引導(dǎo)廣大教師。視學(xué)校新課改中出現(xiàn)的問題現(xiàn)象請(qǐng)他們作報(bào)告、剖析，提高培訓(xùn)的針對(duì)性，引領(lǐng)教師們更快更好地參與新課程改革。圍繞自身教研課題組織教師自主學(xué)習(xí)。教師在工作中的學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的顯著特征，教師要圍繞自身教研課題通過多種渠道進(jìn)行廣泛閱覽教育類報(bào)刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認(rèn)真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)筆記，定期撰寫學(xué)習(xí)心得。舉辦讀書筆記展覽活動(dòng)。學(xué)校推薦有關(guān)“有效學(xué)習(xí)”專題的教育論著，作為本學(xué)期自學(xué)內(nèi)容，要求教師利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，作好筆記，以增強(qiáng)教師們的理論涵養(yǎng)與人文素養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上定期組織老師進(jìn)行交流并寫讀書心得，以此促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，推進(jìn)學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的進(jìn)程。必讀書：“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題讀本——《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)心理分析》、《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問題診斷與導(dǎo)引》。選讀書目：皮連生的《學(xué)與教的心理學(xué)》、夏雪梅的《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》、石中英的《知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育改革》、袁振國(guó)著的《教育新理念》（第二版）、陸志平、辜偉節(jié)的《新課程：我們?cè)鯓由险n》、梅霆、林建中的《學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)方法的研究與探索》等。與德育、心理健康教育相結(jié)合,提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質(zhì)。采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來、師徒幫帶、網(wǎng)絡(luò)交流、自學(xué)等方式，組織教師聽專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，觀看專題錄像，經(jīng)常瀏覽教育信息網(wǎng)、瓦埠學(xué)管委網(wǎng)站等教育信息，利用課題組活動(dòng)、教研組活動(dòng)等進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)，使全體教師在原有基礎(chǔ)上都能提高教科研業(yè)務(wù)水平。充分利用“安徽教師工作室”這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)和查閱資料。借鑒他人優(yōu)秀教學(xué)模式。建立教師專業(yè)成長(zhǎng)博客檔案，將教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學(xué)習(xí)成果與點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)不足，隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。四、培訓(xùn)內(nèi)容及形式：1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。抓住“提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力”重點(diǎn)。緊密聯(lián)系“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”開展為生服務(wù)活動(dòng)。2．教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)，開展多種形式的讀書活動(dòng)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照上級(jí)有關(guān)部門的要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并以“教學(xué)論壇”等形式對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長(zhǎng)。培訓(xùn)書目：《現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生能力培養(yǎng)》。：以目前學(xué)校正在研究的課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師確立課題，撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過程中，融入學(xué)校的學(xué)習(xí)型教育環(huán)境建設(shè)中，逐步提高教師的教育科研能力。5．自我總結(jié)、自我反思。通過學(xué)習(xí)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個(gè)性；四是反思教育教學(xué)科研；五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；六是反思德育工作的途徑和實(shí)效；七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。每人每學(xué)期必須有一篇論文、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇案例反思在網(wǎng)上與大家交流。培訓(xùn)形式：集中學(xué)習(xí)“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題讀本《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)心理分析》（公共科目）；聽取專題講座、學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)的研究、2011年版與實(shí)驗(yàn)稿的《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)比照、課堂展示、實(shí)踐反思等。五、時(shí)間安排：1．學(xué)校集中培訓(xùn)，每周一下午集中培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或政治學(xué)習(xí)。每次時(shí)間不少于1小時(shí)。如有事不能如期參加，請(qǐng)自行補(bǔ)學(xué)。2．教研組的學(xué)習(xí)交流為間周一次（雙周二下午），進(jìn)行集體備課、教學(xué)研討、評(píng)課等。3．教研組每月進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，交流讀書感悟與收獲。4．教師樹立時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的意識(shí)，常瀏覽“安徽教師工作室”、壽縣教育信息網(wǎng)、瓦埠學(xué)管委或其他各教育、文學(xué)網(wǎng)站。勤讀好書，勤動(dòng)筆?！袄^續(xù)教育集中培訓(xùn)”，不得缺席。6．參與上級(jí)教育部門組織的各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的人員要認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。六．校本培訓(xùn)過程管理與考核1．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。2．重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料等。3．考核。把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)考核的重要依據(jù)。先由教師自我評(píng)定，再由學(xué)?？己藢彶楹笳J(rèn)定，并按不同的得分給予不同的評(píng)定。優(yōu)秀者被評(píng)為校學(xué)習(xí)型教師。方興中學(xué)“校本培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)組2013年6月方興中學(xué)2012年校本培訓(xùn)工作計(jì)劃2013年6月第二篇：方興中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)方興中學(xué)2013 “校本培訓(xùn)”工作總結(jié)為做好新一輪校本培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的新型教師隊(duì)伍，以適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，切實(shí)完成第四輪繼續(xù)教育各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，貫徹落實(shí)六安市教育局及壽縣教育局、瓦埠學(xué)管委有關(guān)文件精神，切實(shí)保證我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實(shí)施，結(jié)合我校實(shí)際情況制定了實(shí)施方案，并切實(shí)認(rèn)真地進(jìn)行了部署實(shí)施?，F(xiàn)將本工作總結(jié)如下：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，圍繞造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)。以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，在壽縣教育局、瓦埠學(xué)管委指導(dǎo)下，全面實(shí)施以基礎(chǔ)教育課程改革為核心、“有效學(xué)習(xí)” 為專題的新一輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。以有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革，提高辦學(xué)水平；有利于適應(yīng)終身教育要求，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；有利于更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建新的培訓(xùn)內(nèi)容體系，切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性。通過本的校本培訓(xùn)，教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高，具備實(shí)施新課程的能力；樹立教師專業(yè)化意識(shí)，專業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，骨干教師的比例達(dá)到 30% 以上，學(xué)科帶頭人達(dá) 10% 以上。建立并完善校本培訓(xùn)的制度體系，保證校本培訓(xùn)與管理規(guī)范運(yùn)行。⒈通過培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認(rèn)同新課程的基本理念。⒉通過培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。⒊通過培訓(xùn)，使教師成為具有現(xiàn)代信息意識(shí)和能力的新人，能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。程子昊老師獲得縣級(jí)“農(nóng)遠(yuǎn)”工程推廣能手。⒋通過培訓(xùn)，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。⒌通過培訓(xùn)，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研究，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力，實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的材料，包括新世紀(jì)教師素養(yǎng)；“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題讀本；新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究；課程教學(xué)專題研修；教學(xué)行動(dòng)研究指南等。以教學(xué)實(shí)際整合培訓(xùn)、教學(xué)和教學(xué)研究，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力和科研水平。組織教師開展“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”的主題教育；進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德、教學(xué)評(píng)價(jià)輪與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問題診斷、作業(yè)與命題案例評(píng)析等。以教研組為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。堅(jiān)持以“分散為主，集中為輔”的原則，全員培訓(xùn)，全面提高。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐；交流、反思、實(shí)踐來達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的。研修包括“學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德——教學(xué)評(píng)價(jià)輪與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)——作業(yè)與命題技術(shù)研究——作業(yè)與命題問題診斷——作業(yè)與命題案例評(píng)析”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科，按照課改要求，按照本的“有效學(xué)習(xí)”的活動(dòng)主題，不斷進(jìn)行反