【正文】 第一篇：2018年高考二輪復習語文題型組合練習(含答案及解析))【語用＋名句＋文言文＋作文】一、綜合運用1．下列各句中，加點成語的使用全都不正確的一項是(3分)()面對“中華匠人”的稱號，他多次表態(tài)說，自己并沒有倚馬可待的高超本領，只是把每一個工作的步驟做到最細致，以挑剔的眼光面對自己的工作而已。苦難出佳作，蚌病成珠這樣的規(guī)律在古代詩人身上屢見不鮮，不得志的李商隱、亡國之君李煜……他們的文章均成為文學史上的經典。廣州地鐵的乘客確實存在著一些有待改正的行為，比如不少乘客習慣擁堵在站臺的車廂出口處，將出口堵得水泄不通，令下車的乘客舉步維艱。電視劇《人民的名義》近來成了一個炙手可熱的話題，官方舉辦論壇，民間街談巷議，媒體沸反盈天，風光一時無兩。鄉(xiāng)村的文明建設要從細節(jié)做起，一些地方的“調停會”制度就非常好，由于他們的調解，積不相能的鄰居也能夠和睦相處。去年我國電子商務交易總額高達10萬億元，憑此成績，我國當仁不讓地躍居全球網絡商品零售榜首。A．B． C． D．C [本題考查考生正確使用成語的能力。倚馬可待：形容文思敏捷，寫文章快。句意是指“工作細節(jié)”，不合語境。蚌病成珠：指珍珠由蚌痛苦孕育而成，比喻因不得志而寫出好文章。使用正確。舉步維艱：指行走困難、行動不方便，也可形容處境。使用正確。炙手可熱：比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。只能用來形容人，不能作“話題”的定語。積不相能：表示雙方長期互不親善，不和睦。使用正確。當仁不讓：原指以仁為任，無所謙讓，后泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。此處語境沒有不“不退讓”之意，該成語不合語境。] 2．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．大多數留守兒童因為缺乏父母直接的關愛與呵護，容易導致心理產生一系列問題，而對其進行心理健康教育，此時，便顯得尤為重要。B．超微顆粒污染物已被確定是一種健康風險，它能夠引發(fā)諸如哮喘、心臟病、肺癌等疾病，還會侵害大腦，加速認知老化，甚至可能增加癡呆癥的患病概率。C．英國媒體報道稱，將來無論哪一種癌癥患者，都可以得到符合個體特點的預約免疫治療法，這種新療法可以讓患者的免疫系統主動出擊，殺滅每一個癌細胞。D．國家建設領導小組啟動《中國制造2025》的11個配套實施方案，旨在為了充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，提高資源配置效率和效益。C [本題考查辨析并修改病句的能力。A項，偷換主語。在“容易導致心理產生一系列問題”處，偷換了主語。B項，主賓搭配不當。主語“超微顆粒污染物”和賓語“健康風險”不搭配，應在主語前加“吸入”。D項，表意重復?！爸荚跒榱恕闭Z義重復，去掉“為了”。] 3．某品牌手機客服中心接收到了消費者反映手機問題的電子郵件，以下是客服人員向消費者回復的部分內容，請你選出用語最恰當、得體的一項(3分)()A．感謝您的來信與支持，給您帶來諸多不便，我們深表遺憾。B．請別著急，我們會盡快為您提供解決問題的相關資訊和服務。C．手機出現問題有我們的責任，也難保沒有你錯誤操作的原因。D．今后您在使用手機過程中，如有任何問題我們定會鼎力相助。B [A項，“深表遺憾”不恰當。C項，“也難保沒有你錯誤操作的原因”不得體。D項，“鼎力相助”為敬辭，用詞不當。] 4．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)隨著經濟的不斷發(fā)展，____，但與此同時，一些公民的價值觀出現功利化傾向，時常出現一些“失德”現象。因此“全民閱讀”的提出是緩解這種現象的有力措施。目前，“全民閱讀”已上升為國家戰(zhàn)略。____。對個人而言，閱讀是一種學習知識的方式，也是樹立正確價值觀、進行道德教育的途徑。對國家而言，____，有利于提高我國的綜合國力，為構建和諧社會提供精神動力和智力保障。__________________【解析】 本題考查語言表達簡明、連貫的能力。作答此題要注意聯系上下文。根據處后面的內容即經濟的不斷發(fā)展這一背景下的“失德”現象及轉折詞“但”可知，處應該填寫經濟發(fā)展帶來的好處。處，結合后文的并列關系，“對個人而言”和“對國家而言”，可知處應填寫與“閱讀對國家和個人都具有重要意義”類似的內容。處，結合前后文可知處應填對國家來說閱讀的重要作用?！敬鸢浮?人們的物質生活水平有了很大提高 閱讀對國家和個人都具有重要意義 “全民閱讀”能夠增強全民族的文化素質(每句2分)5．下圖是“艾賓浩斯遺忘曲線”圖。請用簡潔的語言從圖中總結出兩條知識遺忘的規(guī)律，并總結一下這張圖在學習方面給你的啟示。(6分)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律：_______________ _________________________ 啟示：___________________ 【解析】 本題考查圖文轉換的能力。要總結“艾賓浩斯遺忘曲線”中的知識遺忘規(guī)律，首先應注意該曲線的特點，尤其是遺忘速度減緩處的時間分界點，然后再結合遺忘的趨勢等方面進行總結。如從遺忘的速度來看，先快后慢；從遺忘的趨勢來看，一天之后遺忘的速度是趨緩的。由此獲得的啟示就是在學習、識記完知識后，應該及時復習?！敬鸢浮?規(guī)律：在學習識記完某一知識后，遺忘就開始發(fā)生。(2分)遺忘的速度是先快后慢，在起始階段遺忘的速度較快。(2分)(或：在識記某一知識后，第一天遺忘速度最快。一天之后遺忘速度趨緩。)啟示：在學習、識記完知識后，應該及時復習，復習越及時，效果越好。(2分)6．補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)《出師表》中諸葛亮以北定中原興復漢室為己任，而他認為郭攸之、費祎、董允的責任是“________________，__________________”。(2)《琵琶行》描寫琵琶女夢憶往事，醒來粉淚縱橫的詩句是“______________，______________”。(3)《赤壁賦》中客悲嘆自己只得在秋風中用悲涼的簫聲寄托苦悶之情的一句是“________________”?！窘馕觥?本題考查默寫常見的名句名篇的能力。解答此題，既要對高考要求默寫的篇目熟記于心，又要有敏銳的觀察力，準確抓住題干中的關鍵詞。例如(1)句中“郭攸之、費祎、董允的責任”，(2)句中的“夢憶往事”“粉淚縱橫”，(3)句中的“秋風”“簫聲”“寄托”都是重要的提示?！敬鸢浮?1)(至于)斟酌損益 進盡忠言(2)夜深忽夢少年事 夢啼妝淚紅闌干(3)托遺響于悲風二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成7～10題。(19分)樊深，字文深，河東猗氏人也。早喪母，事繼母甚謹。弱冠好學，負書從師于三河，講習《五經》，晝夜不倦。魏永安中，隨軍征討，以功除蕩寇將軍，累遷伏波、征虜將軍、中散大夫。嘗讀書見吾丘子，遂歸侍養(yǎng)。魏孝武西遷，樊、王二姓舉義，為東魏所誅。深父保周、叔父歡周并被害。深因避難，墜崖傷足，絕食再宿。于后遇得一簞餅，欲食之；然念繼母年老患痹，或免虜掠，乃弗食。夜中匍匐尋母，偶得相見，因以饋母。還復遁去，改易姓名，游學于汾、晉之間，習天文及算歷之術。后為人所告，囚送河東。屬魏將韓軌長史張曜重其儒學，延深至家，因是更得逃隱。太祖平河東，贈保周南郢州刺史，歡周儀同三司。深歸葬其父，負土成墳。大統十五年，行下部縣事。太祖置學東館，教諸將子弟，以深為博士。深經學通贍，每解書，嘗多引漢、魏以來諸家義而說之。故后生聽其言者，不能曉悟。皆背而譏之曰：“樊生講書多門戶，不可解?！比蝗逭咄破洳┪?。性好學老而不怠朝暮還往常據鞍讀書至馬驚墜地損折支體終亦不改后除國子博士賜姓萬紐于氏。六官建，拜大學助教。建德元年，表乞骸骨，詔許之。朝廷有疑義，常召問焉。后以疾卒。深既專經，又讀諸史及《蒼雅》、篆籀、陰陽、卜筮之書。學雖博贍，訥于辭辯，故不為當時所稱。撰《孝經(問疑)》《喪服問疑》各一卷，撰《七經異同說》三卷、《義綱略論》并《目錄》三十一卷，并行于世。(節(jié)選自《周書樊深傳》)【注】 即丘吾子。春秋時孝子。長史：古代職官名，將軍的屬官。7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．性好學/老而不怠/朝暮還/往常據鞍讀書/至馬驚/墜地損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/ B．性好學/老而不怠/朝暮還往/常據鞍讀書/至馬驚墜地/損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/ C．性好學/老而不怠/朝暮還/往常據鞍讀書/至馬驚墜地/損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/ D．性好學/老而不怠/朝暮還往/常據鞍讀書/至馬驚/墜地損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/ B [本題考查文言文斷句的能力。解答文言文斷句題，要注意句意及句子結構，然后運用排除法得出答案。“往”意為“去”，與“還”相對，常意為“常常，經?！?，做“據鞍讀書”的狀語，因此“往?！敝虚g需要斷開，據此排除A、C兩項?！昂蟆币鉃椤昂髞怼保恰俺龂硬┦俊钡臅r間狀語，中間不能斷開，故排除D項，選B。] 8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．弱冠指男子20歲左右的年齡。古代男子20歲舉行冠禮，表示已長大成人。B．經學是訓解或闡述儒家經典的學問。它形成于漢代，漢武帝后成為封建文化的正統。C．六官即天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司馬、秋官司寇、冬官司空，又稱六卿。D．乞骸骨，古代官吏因年老請求退職的用語，有時也指游子企盼返歸故鄉(xiāng)安度晚年。D [本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。D項，乞骸骨也稱賜骸骨，是古代官吏因年老請求退職的用語，沒有“游子企盼返歸故鄉(xiāng)安度晚年”之意。] 9．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．樊深經歷坎坷，侍親至孝。他在避難時，寧愿自己挨餓，也要送食物給繼母；平亂后，他歸鄉(xiāng)負土筑墳葬父。B．樊深一生好學，至老不渝。年輕時，他負書出門拜師，孜孜不倦講習《五經》；年老時，仍書不離身，分秒必爭，不懈學習。C．樊深學識淵博，但不被認可。他解說經書，常常廣征旁引漢、魏以來諸家學說，學生不能領悟，人們都在背后譏諷他。D．樊深精通經學，涉獵廣泛。他撰寫了諸多解經著作，流行于世，也在史學、文字學、陰陽學等領域有所了解。C [本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。C項與原文不符，原文說“故后生聽其言者，不能曉悟”“然儒者推其博物”，即雖然聽他講課的學生不能理解他，但是儒生都推崇他通曉眾物、見多識廣。] 10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)屬魏將韓軌長史張曜重其儒學，延深至家，因是更得逃隱。(5分)譯文：____________ 學雖博贍，訥于辭辯，故不為當時所稱。(5分)譯文：_____________ 【解析】 本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時，直譯為主，意譯為輔，實詞要字字落實，注意文言句式的翻譯。第句的關鍵詞及翻譯：“延”，邀請；“更”，再次。第句的關鍵詞及翻譯：“贍”，豐富；“訥”，不善于或不擅長；“為……所”，被?！敬鸢浮?恰逢魏將韓軌的長史張曜器重他(樊深)的儒學，邀請樊深到他的家中，(樊深)因此再次得以逃脫隱匿。(得分點：“延”“更”各1分，句意3分)(樊深)學識雖然廣博豐富，卻不善于言辭辯說，因此不被當時人們所稱道。(得分點：“贍”“訥”“為……所”被動各1分，句意2分。)【參