2、識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音(已修改)
2024-12-19 05:25 本頁(yè)面
【正文】 高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)講座（ 2） 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音 在講正題之先，要說一下語(yǔ)言知識(shí)題的復(fù)習(xí)策略。這復(fù)習(xí)策略主要有下列幾點(diǎn)： 1．抓住重點(diǎn) 語(yǔ)言知識(shí)題，涉及字的形、音、義和詞語(yǔ)的運(yùn)用，它的重點(diǎn)應(yīng)該是詞語(yǔ)，因?yàn)楸鎰e字音，選用的不是孤立的字，而是詞語(yǔ)；辨別字形，也是選用的詞語(yǔ)而不是孤立的字；至于詞語(yǔ)題自然考的是詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。即使是辨析病句，也往往與詞語(yǔ)相關(guān)，如詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，詞語(yǔ)在句中表意不清等。因此，在復(fù)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)時(shí)，要抓住詞語(yǔ)這個(gè)重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握其音、形、義。而抓住詞語(yǔ)這個(gè)重點(diǎn)也主要是抓住常用詞語(yǔ)，即 使用頻率很高的詞語(yǔ)。主要精力應(yīng)放在易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)、用錯(cuò)的常用詞語(yǔ)上。 2．重視積累 這里所說的積累包括兩個(gè)方面。一是詞語(yǔ)和語(yǔ)感積累。知識(shí)源于積累，語(yǔ)感也源于積累。 與其把大量的精力放在做題上，不如放在那些容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞語(yǔ)反復(fù)熟讀上，同時(shí)把課本和讀本中規(guī)定要掌握的詞語(yǔ)實(shí)實(shí)在在地掌握住。二是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累就是能力形成。做題的過程就是積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程。不能總以“粗心”來(lái)原諒自己，不少同學(xué)在數(shù)理等課上有“錯(cuò)題筆記”，這里也可以試一試。 3．培養(yǎng)語(yǔ)感 一般中學(xué)生很難對(duì)一些語(yǔ)言現(xiàn)象作深入 的理性分析，但可以憑語(yǔ)感判斷正誤。培養(yǎng)語(yǔ)感就要熟讀規(guī)范的文章，重視朗讀和背誦，注意收聽中央人民廣播電臺(tái)或中央電視臺(tái)的播音（不是指那些娛樂的、搞笑的節(jié)目），將規(guī)范的語(yǔ)言模塊融化到自己的語(yǔ)言習(xí)慣中。 4．處理好做題數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系 高三復(fù)習(xí)，要做一定數(shù)量的題目，以鞏固復(fù)習(xí)效果和提高做題速度。但是更要注重揣摩一些典型試題，包括近兩年的高考題，揣摩其選材原則、命題思路。這樣的揣摩便是一個(gè)發(fā)展思維、提高努力的過程。 下面再回到正題上，說“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音”。 一、試題的特點(diǎn) 為了貫徹落實(shí)《中華人民共和 國(guó)通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步在全國(guó)推廣普通話，高考語(yǔ)文試題第 1 題往往是考普通話的字音。不過考法不斷有變化，通常是給四組加的字注出讀音，要求辨別正誤，如 2021 年全國(guó)卷第 1 題： 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音有錯(cuò)誤的一組是 （ ） A．璀 璨 ． （ c224。n） 憧 ． （ chōng）憬 飲 鴆 ． （ zh226。n）止渴 B． 凝 ． （ n237。ng）固 分 泌 ． （ b236。） 孜 ． （ zī）孜不倦 C． 蹊 ． （ qī）蹺 省 ． （ xǐng）悟 窮形盡 相 ． （ xi224。ng） D．端 倪 ． （ n237。） 寶 藏 ． （ z224。ng） 未雨綢 繆 ． （ m239。u） 有時(shí)
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