【正文】 第一篇：“九九”——乘法口訣表 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準備1．能夠?qū)Τ朔谠E進行整理，并制作成乘法口訣表。2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。能對乘法口訣進行整理教學(xué)課件教學(xué)過程一、新授引入師：這是我們已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣。你還能說出哪些呢？ 生回答。師：今天我們就對已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣進行歸納整理。（出示課題）二、新授與探究 探究一師：請你心里默背乘法口訣，填寫乘法表格。學(xué)生獨立完成。師：你們在填寫的時候想的是哪些口訣，能夠?qū)懴聛韱幔?探究二師：空格里還缺哪些口訣，請你把他補完整。生：二四得八 四五二十 五七三十五 六九五十四 三八二十四 五九四十五師：你是怎樣補出來的？生回答：根據(jù)上下左右推算出來的。師：觀察這張表格你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生討論。生回答：口訣排列的有規(guī)律。很多口訣都重復(fù)了。小結(jié)：紅色標出的正好分割出了上下重復(fù)的兩組乘法口訣。探究三師：很多口訣都是重復(fù)出現(xiàn)的，那我們能不能整理一下，使口訣表變得簡單些呢？生：表格從斜線開始，成對稱，所以可以省略一半。師：在這張表中藏著很多小秘密，你們能不能把小秘密都找到呢？ 小組討論。生回答。小結(jié)：九九乘法口訣表按一定的規(guī)律排列。三、練習(xí)與鞏固 練習(xí)一 師：請你說說你用的哪一句口訣。生回答。練習(xí)二師：請你把口訣補完整。生：三七二十一師：請你說說相應(yīng)的兩道乘法算式。生：37=2173=21 生：五九四十五59=4595=45 生：六八四十八68=4886=48 練習(xí)三師：請你說說你的思路。生回答。師：當遇到除法算式，要怎樣思考呢？ 生回答。小結(jié)：做除法算式填空時，要用乘法口訣來思考。練習(xí)四師：根據(jù)老師說出的口訣的前半句，把口訣說完整 生搶答。師：請你和同桌玩一玩。生交流。練習(xí)五師：哪一組來開小火車？ 生回答。課堂小結(jié)四、本課小結(jié)通過找規(guī)律，我們能更容易地記住乘法口訣表。課后習(xí)題五、課后作業(yè) 熟記乘法口訣表第二篇：乘法口訣表教學(xué)設(shè)計乘法口訣表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁乘法口訣表，練習(xí)二十的第1～3題。教學(xué)目標：1．通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡捷、清楚，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2．使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練地用一句口訣計算兩道乘法式題。3．使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。教具、學(xué)具準備：教師準備乘法口訣表動態(tài)課件、實物投影儀；學(xué)生以小組為單位（4～6人一組），每組準備全部乘法口訣卡片（一張卡片一句口訣）。教學(xué)過程：一、自主整理全部乘法口 1．回憶所學(xué)乘法口訣。提問：“請同學(xué)們想一想，學(xué)過關(guān)于幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有多少句？你是怎么算出來的？”讓學(xué)生以小組為單位（4～6人一組），共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報討論的結(jié)果。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師組織歸納。（1）學(xué)過的乘法口訣是：1～9的乘法口訣。關(guān)于“1”的乘法口訣有1句，關(guān)于“2”的乘法口訣有2句??也就是關(guān)于幾的乘法口訣就有幾句。（2）全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），學(xué)生的算法可能有如下幾種： ①數(shù)全部乘法口訣卡片，共45張。②按上面算式中數(shù)的順序，從左往右依次連加。③（利用湊整的思想進行簡算。）④（利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)連加的形式，進行簡算。）對于能找到第4種簡便算法的小組，給予獎勵。2．整理所學(xué)乘法口訣。提問：“怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？”讓學(xué)生以小組為單位進行整理。由于學(xué)生有了2～6的乘法口訣的整理經(jīng)驗，估計多數(shù)小組的學(xué)生會將45句口訣（卡片）按一定的順序排列好，形成一個有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格，如教材所示。3．展示乘法口訣表。請各小組將自己整理的結(jié)果在投影儀上展示。對整理得有結(jié)構(gòu)、書寫整齊美觀的小組給予獎勵。然后教師告訴學(xué)生，自己也和大家一樣，整理了全部乘法口訣，并將整理的過程動態(tài)地展示出來。（1）先出示一一得一。（2）接著出示一二得二 二二得四，整齊的排在一一得一的下面。（3）依次出示9的乘法口訣，按教材的排法排好，就形成了一張乘法口訣表。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律 提問：“觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說一說有什么規(guī)律（或特征）。學(xué)生仍然以小組為單位，先在小組里說，然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。三、利用乘法口訣進行計算1．復(fù)習(xí)口訣的含義。任意挑出一句乘法口訣（兩個因數(shù)不同的），讓學(xué)生說說它表示什么意思。如“七八五十六”，使學(xué)生知道它既表示8個7相加是56，又表示7個8相加是56。2．以游戲的方式開展用口訣進行計算的活動（1）已知兩個因數(shù)求積的游戲。方法是：請一位學(xué)生隨意說出一個兩位數(shù)，另一位學(xué)生則將這個兩位數(shù)的十位數(shù)字與個位數(shù)字相乘，并算出結(jié)果，如果結(jié)果又是一個兩位數(shù)，再將這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字相乘，直至結(jié)果是一位數(shù)或零。如，一位學(xué)生說：“79”，另一位學(xué)生則口算：79=63→63=18→18=8；一位學(xué)生說：“58”：另一位學(xué)生口算：58=40→40=0（告訴學(xué)生0和一個數(shù)相乘得零）一位學(xué)生報了3個數(shù)以后，互換角色進行。（2）已知積求兩個因數(shù)的游戲。方法是：一位學(xué)生說一個積（兩個一位數(shù)相乘的積），另一位學(xué)生則說出相應(yīng)的口訣。如：一位學(xué)生說“24”，另一位則說：“三八二十四”、“四六二十四”。這兩個游戲可在兩人間進行，也可在一人和全班其他學(xué)生（或小組其他成員）中進行，還可在師生間進行，由教師說數(shù)，學(xué)生寫算式。四、課堂作業(yè) 教學(xué)反思：為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫乘法算式，編口訣。這樣，記憶口訣的負擔不至于留在最后的“背誦”上，使難度適當分散。再是記憶口訣要把重點放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時，應(yīng)注意變換方式，以游戲和比賽等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第三篇：表內(nèi)乘法234的乘法口訣教學(xué)設(shè)計表內(nèi)乘法（一）《4的乘法口訣》課題：4的乘法口訣 教學(xué)目標：～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。、總結(jié)能力。教學(xué)重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。教具/學(xué)具準備：游戲的圖片、學(xué)生準備小棍若干、錄音機。教學(xué)過程： 師生活動評析一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！二、新課：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。生1：我擺了一個“工” 生2：我擺了一個“個” 生3：我擺了一個“干” 生4：我擺了一個“大”師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？ 生1：13 生2：31 師：你能說說你的理由嗎？ 生：一個字用了3根。師：你能用口訣表示嗎？ 生：一三得三師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九 師：說得真好，獎勵你一顆“智慧星”?。ㄖ腔坌菆D片）能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？ 生1：23 32 生2：33 生3：13 生4：31 ：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。（幾分鐘過后）反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作?。ńo說的好的小組發(fā)放“合作獎”）想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句??幾的乘法口訣有幾句。生2：都是從1開始的。生3：最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。師：同學(xué)們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指?。ù竽粗笀D片）師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。生：一一得一 因為就一個一師接話說：是啊！一個一當然就是一了。三、練習(xí)反饋剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。（放音樂）小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？（l）口算：（卡片出示15道題）（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準，投得快。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”）（3）游戲：“捉鼠比賽”說明：頭飾上標有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。四：總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？教師根據(jù)學(xué)生的特點對教材進行了創(chuàng)造，利用擺漢字的方法發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。第四篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第87頁。教學(xué)目標1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。熟練地運用口訣進行乘法計算。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。教學(xué)準備乘法口訣卡片、乘法口訣表。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時，生1：三六十八（同學(xué)認可）。生2：二九十八。師：對嗎？生3：我們沒學(xué)過。生4：對的，因為兩個九相加得十八。師：是啊。只要我們學(xué)會了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會編。[評析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。設(shè)計的開放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的進位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。？生：整理成加法表、減法表進行記憶。師：說得真不錯。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：小朋友整理得都有一定道理。這里也有一張口訣表，你有辦法補充完整嗎？學(xué)生獨立思考后，在書上填寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。師：郵遞員，郵遞員，來送信。（送信游戲）生：（走上臺）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當然是“二三得六”。師：郵遞員，好細心，認真負責做得對；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。（師生一起拍手表揚）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。師：小朋友真會發(fā)現(xiàn)，其實這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。沒等老師說完，一位學(xué)生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計算乘法算式，不僅快，而且正確。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。你能記下來嗎？你準備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個別指導(dǎo)。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。（背口訣）生2：我能豎著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（背口訣）生5：還可以斜著背。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。小朋友，還有別的背法嗎？老師會拐彎背呢。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書第三冊80頁例5教學(xué)目標：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算.`乘法口訣解決簡單的實際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準備：多媒體課件,實物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準備。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個8個地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進行較對)（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提