峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計[大全5篇](已修改)
2025-10-09 03:48 本頁面
【正文】 第一篇：《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀文、背誦文；學(xué)會本3——個生字，認識3個生字，掌握多音字“磨”；理解兩首古詩的意思，通過自我診斷與矯治，感受詩的意境，受到美的熏陶。教學(xué)時間：兩時。教學(xué)過程：《峨眉山月歌》一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的李白的詩歌。范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩。簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。二、發(fā)展性診斷與矯治。讀前啟發(fā)：兩首詩皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會出詩的意境嗎？自瀆，讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順，再交流各自對詩句的理解。圖文對照，理解詞義：（1）半輪；（2）影入；（3）下渝州。展開想象，理解詩意，體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。、讀邊悟，體會全詩意境。三、理解性診斷與矯治。反復(fù)誦讀，進一步體會詩的意境。領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情。討論交流。熟讀成誦，在誦讀中進一步體會。四、發(fā)展性練習(xí)。寫字指導(dǎo)，注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。出示一首描寫山水景色的詩，生自瀆自悟。讀后交流詩歌意境及作者思想感情。熟讀成誦。第二篇：《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。教學(xué)重難點：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、引入談話。同學(xué)們，古詩是我國古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會背許多首古詩，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背？你知道是誰寫的嗎？（指名學(xué)生背古詩，說作者）二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》。（一）介紹作者我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰寫的？李白是個怎樣的詩人？誰愿意介紹一下？（指名介紹李白）過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。（二）學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》出示《峨眉山月歌》全文。自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。反饋：“眉”的半包圍不能寫成“尸”。提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，1 / 2思君/不見/下渝洲。簡介“峨眉山”。學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩句的意思。交流自學(xué)情況。學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機指導(dǎo)。半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月。影——指月影。流——流動，課文中有月影隨江水流動之意。夜發(fā)——連夜出發(fā)。向——駛向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下走。詩意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ?。指名連起來說說詩句的意思。引導(dǎo)想象詩的意境。（1）出示插圖，看懂圖意。（2）想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？（3）看圖有感情地朗讀。練習(xí)背誦。三、作業(yè)。完成習(xí)字冊。默寫《峨眉山月歌》。完成書后第四題的第2小題。收
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