看上去很美觀后感推薦5篇(已修改)
2025-10-09 03:43 本頁面
【正文】 第一篇：《看上去很美》觀后感《看上去很美》讀后小感在課堂上看完《看上去很美》這部影片時(shí)，當(dāng)時(shí)沒有反應(yīng)過來這部電影到底要表達(dá)的是什么，總之是在諷刺社會的一些東西。經(jīng)過唐老師的提示和上網(wǎng)的搜索大概有些自己的想法?！犊瓷先ズ苊馈吠ㄟ^講述四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程，但其中始終圍繞著小紅花展開，直到最后大紅花的出現(xiàn)，表現(xiàn)了社會對個人成長的強(qiáng)力塑造，表達(dá)了作者濃厚的人本主義情結(jié)，其中不乏尖銳的隱喻。四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時(shí)的方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭€體帶來利益的社會評價(jià)、社會肯定，根本不予理睬。生活進(jìn)入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時(shí)，方槍槍稚嫩地質(zhì)問：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因?yàn)樗炔粫约捍┮路€總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時(shí)間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長（軍隊(duì)幼兒園），幼兒園的上級。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說：要加強(qiáng)對這位小朋友的幫助啊。乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花，竟會以這樣的方式得到？從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。這算不算是方槍槍的幻滅呢？在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方槍槍的領(lǐng)導(dǎo)下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭？面對來勢洶洶的李老師，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現(xiàn)使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn)，而貌似強(qiáng)大的李老師也并非想象中那樣強(qiáng)大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。老師們知道，對方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺。經(jīng)過數(shù)天的禁閉，方槍槍終于又回到了群體中。在隊(duì)伍行進(jìn)過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊(duì)了，快告訴老師??！小朋友們卻始終熟視無睹。方槍槍終于明白，他的表演結(jié)束了，他的舞臺不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開始，又為什么結(jié)束呢？一路走來，他始終在反抗，卻從未逃出過；他始終在融入，卻從未被接受過。從中可以深刻的看到社會對于一個人的一生影響是多么大的，因?yàn)槿耸冀K是社會的一員，而社會是由不同的人組成的，他們是不可分割的。社會對于幼小心靈的影響是更為突出的，片中的方槍槍是最好的證明。每個人多多少少都有方槍槍影子的一部分，不同的生活環(huán)境下或許我們的處理方式不同，但是每個孩子都是一朵花蕾，我們要給他時(shí)間，等他綻放，走進(jìn)童心世界，傾聽花開的聲音其實(shí)是很美的。這樣我們的社會才會有質(zhì)的飛躍！第二篇：《看上去很美》觀后感《看上去很美》觀后感 影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問題?？赐暝撈螅l(fā)了我諸多感想??老師的出發(fā)點(diǎn)沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對象是“人”，不是機(jī)器或動物。人本身是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。影片中
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