【正文】 第一篇：一年級數(shù)學上冊數(shù)學樂園教案一年級數(shù)學上冊《數(shù)學樂園》教學設計吉花小學 趙容教學內(nèi)容：數(shù)學樂園 教學目標：①進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對本單元所學的比多（少）知識的理解。②讓學生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，滲透統(tǒng)計思想。在經(jīng)歷活動的過程中，讓學生初步感受到數(shù)學就在自己的身邊，體會到用數(shù)學、學數(shù)學的樂趣。教學重點：應用學過的數(shù)學知識來進行活動，感受身邊的數(shù)學。教學準備：課件、蘋果算式、小動物圖片、迷宮圖 教學過程：一、導入師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天，老師帶你們到數(shù)學樂園里做游戲，（課件：數(shù)學樂園全景圖）夷，大門怎么沒開？（課件演示：小朋友們，別著急，數(shù)學樂園也不是人人能進去，它只歡迎聰明愛動腦的孩子！看！你們要想辦法走出這個數(shù)字迷宮才能進入數(shù)學樂園?。┱n件二、活動：迷宮大家仔細看看，迷宮上都有什么？（數(shù)字）都有哪些數(shù)字？你觀察得真仔細。除了數(shù)字，還有什么？（箭頭）你們知道箭頭是干什么用的？你們同意他的說法嗎？誰知道怎樣才能走出迷宮呢？師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮如果不按順序，就會被困在迷宮里，在你的桌面上也有一個迷宮圖，自己用水彩筆畫一畫，看誰能走出迷宮。學生自己走迷宮。學生匯報。同學們找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點是相同的，都是按照從1到9的順序走的。其實，還有還有很多條路線可以走出去，課下，咱們再找找，看誰找到的路線多。（出示課件：數(shù)學樂園歡迎你?。?。師：好了，現(xiàn)在我們趕快到樂園里去吧。（課件出示許多小動物）三、第一關：對口令師：樂園里真熱鬧，小動物都來歡迎我們了?你們認識他們嗎？都是誰？小動物們在這里設下了三個難關，只要我們闖過去，就可以去勝利島，那里會有一個意外的小驚喜。敢挑站嗎？我們大家集中精神去闖第一關。（課件，第一關，開火車，說組成。）看誰得又對又響亮，說對了就過關。你們看大屏幕，我知道1和7組成8，誰還知道幾和幾組成8（學生匯報）師：剛才，我發(fā)現(xiàn)他說的時候有規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了？師：你聽得可真仔細，（課件）他是按照順序說的，第一排數(shù)字是按照從小到大的順序排列的，第二排按從大到小的順序排的，這個規(guī)律真好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能按照規(guī)律說說9的組成嗎？我們在學10的組成時，我們學了一首兒歌，還記得嗎？那我們大家一起拍手說一遍。下面又要邊要求了，認真聽。開火車說組成，看哪列小火車能順利過關。師：大家的火車開得又快又響亮。恭喜大家，我們闖關成功。四、起立游戲師：讓我們趕快進入第二關。（我說你做）我說什么，你做什么，做對了就過關。師：游戲之前，咱們先報個數(shù)，這一排從前往后報數(shù)，從后往前報數(shù)。其他同學也數(shù)數(shù)自己從前面排第幾，從后面排第幾？我們開始做游戲?？凑l反應快。出示課件。全體同學聽我口令，請每一組前面的四個小朋友站起來。請每一組前面的第4個同學站起來。（環(huán)節(jié)一）咦，這可奇怪了，這兩句話中都有一個4，為什么起來的人不一樣了呢？（學生匯報）師：哦，你真棒，讓我們明白了這么重要的一個數(shù)學問題。四個小朋友是指幾個人，第四個是指幾個人。環(huán)節(jié)二）剛才老師發(fā)現(xiàn)，你也站起來了，你怎么又做下來了，大家看看他應該站起來嗎？不應該，為什么？下面我們分組活動，看看哪個組表現(xiàn)好，老師就讓他來參加，這一組聽口令，其他同學當裁判，看他們做得對不對。請從后往前數(shù)第一個小朋友站起來回答，你前面有幾個人？請這一排左邊的第2個同學學個小貓的動作。請這一排的右邊的2個同學學一聲貓叫。師：同學們可真棒?？?，米奇也來為我們加油了。下面，讓我們進入下一關，搶摘蘋果。五、第三關，摘蘋果師：（課件連線）大家看，樹上的蘋果多不多。這些蘋果不能隨便摘，只有算出蘋果上的算式，才能對號入座，在我們的桌面上有一張答題紙，同學們可以用連線的方法，幫助小帽藍兔。小熊、米奇摘蘋果，聽清要求了嗎？那好，開始摘吧，看誰看誰摘得又對又快。學生活動。師：摘完的同學請做好。大家摘對了嗎?集體訂正。摘對的同學舉手。同學們?yōu)樾∝?、米奇老鼠，小熊藍兔搶摘了這么多蘋果，真棒。我發(fā)現(xiàn)米奇摘了2個蘋果，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？師：你可真會觀察，發(fā)現(xiàn)了這么重要的問題。我誰比誰多幾個，誰比誰少兩個。你呢？師：大家不但幫小動物摘了蘋果，還發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息。恭喜大家順利的通過第三關。為了獎勵大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，米