【正文】 第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《背土豆》教案教學(xué)設(shè)計紅星鎮(zhèn)大謝小學(xué)：王衡教學(xué)目的：1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進一步理解加減法的意義。2．能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的 教學(xué)重難點：重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。難點：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)吸盤7個 教學(xué)過程： 一 情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(讓學(xué)生觀察教材第36頁情景圖)師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!給學(xué)生足夠的時間講故事。師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問題。(板書課題：背土豆)設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。二探究新知1．“背土豆”中的問題。師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。師：那你想到了什么問題呢?生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學(xué)生可能會這樣：?擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個土豆。?可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一I一6，也是還剩6個十百2．口袋上的洞……師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊1個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了。現(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報交流后，填寫教材第36頁表格。3．說一說。(觀察：教材第34頁“說一說”插圖)師：看圖后你明白了什么?說一說。在小組交流后，匯報。生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進一步體會到加減法的互逆關(guān)系。三、總結(jié)師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題!板書設(shè)計：背土豆（得數(shù)7的加減法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1作業(yè)設(shè)計：看圖列式計算。o o o o o o o口+口=口口+口=口口一口=口口一口=口(考查知識點：得數(shù)是7的加法計算和相應(yīng)的減法計算；能力要求：學(xué)生能夠看圖計算得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法)第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案1單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排：15的認(rèn)識3課時 加減法的初步認(rèn)識4課時 0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時 單元訓(xùn)練 2課時 計 11課時單元教案設(shè)計第1課時教學(xué)內(nèi)容：1―5的認(rèn)識及書寫（第14面第16面）完成第21頁的第1題第4題教學(xué)要求：會讀、會認(rèn)、會寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認(rèn)識1―5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。認(rèn)識5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？ （學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5 板書：5 （全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作請你伸出4個手指頭 請你畫出3個三角形 請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字15教師教拿筆姿勢教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價第2課時教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）完成第21頁的第6題教學(xué)要求：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 （2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。 二、新知講授出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第6題學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案2教學(xué)目標(biāo)：借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義。會寫6~10各數(shù)，掌握6~10的數(shù)的組成。滲透簡單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。教學(xué)重點：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會寫6~10各數(shù)，教學(xué)難點：掌握6~10的數(shù)的組成，滲透簡單的找規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：“老鷹捉小雞”的投影片師生雙邊活動：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場看看吧！二、新授出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設(shè)問題情境瞧，操場上的同學(xué)們在干什么呢？看了這幅圖，你知道了什么？操場上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。我知道了跑步的有4人……你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？……數(shù)字3……還可以表示什么呢？第第第3……第10。繼續(xù)提問。生提問：運動衣上的“6”表示什么意思？這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？6像……，7像……，8像……，9像……，10像……三、鞏固練習(xí)寫6~10的數(shù)字。完成自主練習(xí)。第3題是小鳥回家，重點讓學(xué)生比較兩個4所表示的意義，體會同一個4，既可以表示幾個也可以表示第幾個。第4題是飯前準(zhǔn)備筷子，主要是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計數(shù)。說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個？四、：這節(jié)課你有哪些收獲？可以把你的問題暫時放進問題口袋里，留著以后慢慢解決。教學(xué)后記：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案3[教學(xué)內(nèi)容］教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習(xí)題［教材簡析］5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎(chǔ)上，通過進一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實際問題本節(jié)課的重點是初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法［教學(xué)目標(biāo)］在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心［教學(xué)過程］一、復(fù)習(xí)舊知游戲：快速搶答5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )二、認(rèn)識加法，理解含義談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖總結(jié)：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。2 提問：你怎么知道有5人的？提問：把3個人和2個人合起來，可以用加法算。（板書：3+2=5)讀算式：3加2等于5。提問：3表示什么意思？2呢？+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思=5表示什么意思？小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會計算，掌握方法連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流誰知道得數(shù)多少是怎樣想的教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。四、實際應(yīng)用，深化新知想想做做第1題。談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 想想做做第2題談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵想想做做第3題(1)出示加法算式：4+1=□，你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合