【正文】 第一篇：一年級地方課程教學(xué)計劃[本站推薦]一年級上冊《地方課程》教學(xué)計劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：一年級的學(xué)生從整體看，對一切都感到新鮮、好奇，他們的興趣廣泛。但只對自己感興趣的問題保持較為持久的熱情。他們活潑好動，又常常約束不了自己，教師要抓住小學(xué)生興趣多，好奇心強(qiáng)的心理，設(shè)計一些富有趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。通過實驗操作、角色扮演、現(xiàn)場觀察、問題討論等多種形式的探索活動，獲得新知識。圓滿完成任務(wù)。二、本冊教材的知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：活動課程是九年義務(wù)教育課程體系的重要組成部分，它同學(xué)科課 程相輔相成，是全面貫徹教育方針，向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑。三、本冊教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重、難點：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實踐能力、動手能力和判斷能力，提高審美能力，為今后的探索活動打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)習(xí)探究問題的方法和途徑是本冊的重點。五、教學(xué)措施：一年級新生新生的思維以具體形象思維為主，教學(xué)以趣味性和接 受性為主。教學(xué)形式多樣化，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生遇到問題善于動腦、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣。第二篇：一年級地方課程教學(xué)計劃范文一年級地方課程教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生58人，男生30人、女生28人，因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學(xué)期要掌握的，特別是良好的聽說讀寫和獨立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。由于學(xué)生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優(yōu)點。二、教材分析:地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下內(nèi)容：第一單元我上學(xué)了、第二單元良好的習(xí)慣，第三單元學(xué)校的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分內(nèi)容的編排的特點是結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在情景與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合在一起，組織一系列的教學(xué)活動，抓住了小學(xué)生興趣多好奇心理強(qiáng)，設(shè)計了富有趣味的探索活動為主題，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在情景中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的探索意識，提高他們的探究能力。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）、知識和技能方面尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發(fā)展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的內(nèi)容設(shè)計主題活動。重視主題活動和游戲中的體驗感悟,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,引發(fā)兒童的興趣,并引導(dǎo)兒童體驗和感悟,、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),主題構(gòu)件模式多樣化,引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展提升,以問題解決為主,培養(yǎng)兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的能力。結(jié)合主題圖和插圖，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。（二）、解決問題方面經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯(lián)系，感受知識在日常生活中的作用。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（三）、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與生活有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好知識的信心。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)的過程，感受學(xué)習(xí)思考過程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)活動中的錯誤，并及時改正。體會學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好知識的信心。使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第三篇：小學(xué)一年級地方課程教學(xué)計劃小學(xué)一年級地方課程教學(xué)計劃一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，家里有哪些人。，善于表達(dá)自己的愛意。二、教材分析家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細(xì)胞，它與社會息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識社會的重要窗口，對小學(xué)生來說，更是如此。課文內(nèi)容分成三部分。第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認(rèn)識家庭成員。課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學(xué)生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。三、活動目標(biāo)教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣?；顒右龑?dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學(xué)會與家人溝通和表達(dá)自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。四、活動措施 活動一 說說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動。根據(jù)學(xué)生的實際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)。活動二 認(rèn)識家庭成員。說說你家里有哪些人。在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系?；顒尤?我們都愛自己的家。教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補(bǔ)充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對家人愛意的具第四篇：一年級上學(xué)期地方課程教學(xué)計劃一年級上學(xué)期地方課程教學(xué)計劃一、學(xué)生分析一年級的小學(xué)生剛踏入學(xué)校，每個孩子對小學(xué)生活都充滿向往，充滿期待。因此，一年級的學(xué)習(xí)生活對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義。一年級學(xué)生的學(xué)生活潑可愛，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，這是他們年齡特征中優(yōu)勢的一面。但是由于年齡小，自制能力差，課堂愛做小動作，上課注意力不集中，經(jīng)常走神，說話隨便等，也是他們這一年齡段的共同特點，對學(xué)習(xí)具有一定的負(fù)面影響。再加上還沒有接觸拼音，識字量極少，嚴(yán)重影響了他們的閱讀，具有很大的依賴性，愿意聽別人讀書而自己不愿讀書，由于惰性和以前幼兒教育沒有學(xué)習(xí)任務(wù)的慣性，很多學(xué)生不愿背誦,另外，獨生子女家庭決定了孩子的家庭中心地位，許多孩子不同程度的具有唯我獨尊、任性、嬌氣、不會合作溝通、心理比較脆弱，安全自護(hù)意識相對缺乏，體育鍛煉的意志力不夠等問題。生活自理能力更是具有很大的差距。二、教學(xué)內(nèi)容安排根據(jù)以上對學(xué)生的分析，本學(xué)期一年級地方課程主要安排兩方面的內(nèi)容：《傳統(tǒng)文化》安全教育。三、教學(xué)內(nèi)容分析（一）傳統(tǒng)文化版塊：本學(xué)期完成《傳統(tǒng)文化》第一冊的前半內(nèi)容。：《傳統(tǒng)文化》是審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。本冊教材包括“經(jīng)典驛站”、“藝術(shù)樂園”兩個單元?！敖?jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛。教材基本呈現(xiàn)形式：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）；“成長袋”為學(xué)生提供一個總結(jié)評價積累沉淀的空間。教學(xué)目標(biāo)（1）能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。（2）能夠理解這些名篇名段的意思。（3）學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學(xué)以致用。4．教學(xué)重點難點培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。（二）安全教育版塊（1）教學(xué)內(nèi)容：使用地方課程《安全教育》教師用書，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第一單元“交通安全要牢記”和第二單元“課間10分鐘，安全才輕松”。共安排7課時內(nèi)容。（2）教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識、掌握必要的安全行為知識和技能，養(yǎng)成自救護(hù)的素養(yǎng)和能力。學(xué)期目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握行走、乘車的交通安全常識；了解一些常見的交通安全標(biāo)志、標(biāo)線的含義和作用；引導(dǎo)學(xué)生了解常用報警、救助電話，會使用1122等救助電話；引導(dǎo)噓聲樹立安全意識、遵化搜交通規(guī)則。B通過第二單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)友好、安全相處，不打架、不做危險游戲；引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守學(xué)校中的規(guī)則和秩序，保證活動與游戲安全；引導(dǎo)學(xué)生避免活動和游戲中的僥幸、逞強(qiáng)心里，初步形成防止在活動、游戲中造成誤傷的意識。（3）教材分析本套安全教育將安全教育的如干問題揉和在一起，作為一個序列出現(xiàn)，一年級教材中選出了4個與小學(xué)生密切相關(guān)的四個專題，設(shè)計掛圖，給