【正文】 第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級上冊01《山中訪友》說課稿語文六年級上新人教版《山中訪友》說課稿今天我說課的題目是《山中訪友》，下面，我將從教學(xué)背景、活動評價、課程設(shè)計、教學(xué)體會這四個方面來展開我的說課。一、教學(xué)背景我先來說說教材分析————《山中訪友》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一單元的一篇精讀課文。在本文中，作者走進山林，探訪山中的“朋友”，與朋友互訴心事，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。本單元的主題是“感受自然”，通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。接著我來說說學(xué)情————六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想出文中有關(guān)詞句的意思，體會其表情達意的作用，但是語言感受力相對比較缺乏，同時，體會文章的情感方面還存在不足。根據(jù)以上分析，我確定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：會讀、會寫本節(jié)課的生字詞。過程與方法目標(biāo)：理解含義深刻的句子，感受作者所描寫的境界。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。我將本節(jié)課的重點確定為：理解含義深刻的句子，體會作者表達情感的方法，感受作者對山里朋友的深厚情感。教學(xué)難點定為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。二、活動評價在課堂教學(xué)過程中，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時而有效的評價，并采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合的方式，活躍課堂氣氛。三、課程設(shè)計語文課的教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞的能力。因此，在本課的教學(xué)中，朗讀體會法將貫穿本課的整個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過有感情地朗讀，幫助學(xué)生深刻體會文章的情感。力求做到教路、文路、學(xué)路三者合一，融為一體。為了突出教學(xué)的重難點，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，我緊扣新課標(biāo)，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在上課之初，我會利用多媒體播放有關(guān)大自然的優(yōu)美視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然之美，然后引出課題《山中訪友》，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，作者到山中去拜訪哪位朋友呢？這樣設(shè)計，可以拉近學(xué)生與文本間的距離。（二）初讀課文，整體感知，認(rèn)讀文中的生字詞，糾錯字音。，快速找出作者在山中拜訪了哪些朋友？通過學(xué)生找詞語、讀課文這一環(huán)節(jié)，能利于讓學(xué)生在閱讀中獲得獨特的感受，并初步把握文章的主要內(nèi)容。（三）研讀課文，讀中感悟、4自然段，思考文章從哪些描寫中可以看出作者與老橋、大樹的深厚感情。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作討論的方式，找出“老朋友、知己”這兩個關(guān)鍵詞，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究的能力。，找出作者運用了那些手法來表達自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出比喻、排比、擬人和想象，并鼓勵學(xué)生在今后的寫作中要善于運用這類手法，從而提升自己的寫作技巧。，又會展開怎樣的對話。從而激發(fā)學(xué)生的想象力。（四）拓展延伸，歸納小結(jié)回歸課文，整體欣賞全文，因此在這一環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生談?wù)勍ㄟ^對這篇文章的學(xué)習(xí)，你有那些收獲，在此過程中，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生你認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。（五）深化感情，布置作業(yè)小練筆作業(yè)：學(xué)生寫一寫自己與老朋友之間的友情，200字，字要寫好。完成以上教學(xué)，我來說說我的板書設(shè)計，板書是學(xué)生感知信息的橋梁，本節(jié)課的板書我力求簡潔明了，重點突出，從而便于學(xué)生的理解與掌握?！敖虩o定法”,我知道今天的說課還存在著許多不足之處。因此，非常期待在今后的教學(xué)道路上能夠得到各位老師更多的指點。四、板書設(shè)計山中訪友————大自然朋友老橋、山泉、白云、松樹......————————老朋友第二篇：人教課標(biāo)六年級上冊《懷念母親》說課稿一、說教材《懷念母親》是人教版六年級上冊中的第六課，是季羨林所寫，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點、本課的具體要求和學(xué)生的實際情況，特制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：１、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。２、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。教學(xué)重、難點抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親、思念祖國的情感，感悟愛國情。二、說教法教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍。本課我主要運用以下教學(xué)方法進行教學(xué)：情景教學(xué)法上課伊始，由“國寶”引出季羨林，課件出示：季羨林生平、主要經(jīng)歷及季羨林的作品《賦得永久的悔》讓學(xué)生默讀，交流感受，揭示課題。以讀代講法葉圣陶老先生認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀；朱熹也說過“書讀百遍