【正文】 第一篇：假如我是一名教師假如我是一名教師教師這一神圣的職業(yè)自古以來就備受推崇，受到人們的敬仰。因為有了教師，源遠流長的中華傳統(tǒng)文化才有了繼承下去的載體。因為有了教師，一代又一代的英才如雨后春筍般絡繹不絕。面對著大眾群體對于教師這一職業(yè)的價值認同和社會期待的提高，我深深的感覺到了教師的使命和責任。但同時也更加堅定了我成為一名老師的決心和信心。正如屈原所說的：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將會以一名優(yōu)秀教師的標準來要求自己，把其作為我畢生的追求?？倳浽跁h上曾談及到了對于教師的四有標準：要有理想信念；要有道德情操；要有扎實知識；要有仁愛之心。我會把它作為我職業(yè)道路上的信條來遵守，努力實現(xiàn)它。縱使前方有萬般預料不及的荊棘與坎坷，我也會努力攻克并矢志不渝的堅守內心的信仰與追求。曾經暢想過，倘若有一天我成為了一名真正的教師，面對著一張張童真可愛的笑臉和一雙雙求知若渴的眼神，作為教師的我是否能以一種恰如其分的方式來塑造我的學生？面對著一群純凈地猶如一汪清泉的孩子們，我在不斷地考量和反思，自己是否能為孩子們提供一把叩開成功之門的鑰匙，打開智慧的寶匣？面對著一群可愛的孩子，我能否將自己心中早已積蓄了滿滿的關懷和愛，在將來的某一刻能以一種恰當合理的方式呈現(xiàn)給我的學生？我在不斷的反思。我希望自己的一個溫暖的眼神，一句鼓勵的話語，一個親切的微笑，一個善意的手勢，能讓那一抹陽光永存在孩子們的心中，帶給他們溫暖，讓每個孩子的心中充滿愛的同時又能以愛的方式來回饋曾經愛過自己的人們。我相信我會用自己的方式在孩子們的心中埋下一顆愛的種子，漸漸的讓他們學會愛和感恩。我想，在未來倘若我能成為一名小學教師，我會努力試著這樣去做： ，因為在孩子們的內心是多么渴望能得到任課老師的關注??！，讓自己走入孩子們的世界，了解每個孩子的心理特點及家庭基本情況，特別是一些留守兒童和單親家庭，通過自己的努力讓他們真正的感受到班集體的溫暖與關愛。，所以他們都有獨特的內在發(fā)展?jié)撡|，我會根據(jù)孩子們個性差異的特點，用發(fā)現(xiàn)和欣賞的眼光，為每個孩子搭建一個實現(xiàn)自我價值的平臺，盡可能的讓每個孩子都有參加社會實踐的機會，盡己所能幫助他們實現(xiàn)橫向發(fā)展和縱向發(fā)展，孩子應該從小養(yǎng)成一個良好的習慣，所以，我會給孩子們傳授一些最基本的禮儀道德規(guī)范，并分配給孩子們相應的任務，讓他們能真正運用到實際生活中，當然，我知道，要樹人先樹己的原則，所以我會提高和規(guī)范自己的言行，為孩子們樹立一個良好的榜樣。5．一個優(yōu)秀的教師除了擁有較高的道德素質外，還應具備過硬的專業(yè)知識和靈活駕馭課堂的能力，同時教學藝術與課堂教學設計也是必不可少的。所以我會不斷地學習、研究和反思，與時俱進，接受最新的信息，汲取最優(yōu)的教學方法運用到我的課堂中，呈先給我的那一群可愛的小天使，同時我會不斷的與其他的老師進行交流，以提升自己的教學水平。孩子的求知欲是很大的，所以我們準備“一桶水”的量遠遠是不夠的，所以我們一定要通過自己的努力不斷的擴充自己生命的內涵，才能不辜負孩子們一個個“老師”的尊稱和家長對自己的信任。我知道這遠遠不夠，所以我會不斷的學習和借鑒優(yōu)秀的一線老師的教學經驗總結，為自己的發(fā)展提供一個方向。孩子就像是一朵含苞待放的花朵，外界的一切新鮮的事物對于他們來講是那么的新奇，他們總試圖會用一些令人匪夷所思的方式打破常規(guī)，用一個發(fā)現(xiàn)的眼睛來探索未知的世界。孩子們的思維總是會那么的稀奇古怪，而這又僅僅是屬于孩子的世界。帶有一種非凡的特殊性，這是多么的彌足珍貴??！孩子們總渴望作為成人的我們去保護他們的小創(chuàng)意，小舉動，試圖以他們自己獨特的方式來呈現(xiàn)給我們，或許那是一種間接地不易被發(fā)現(xiàn)的方式。只為得到我們的尊重、認可和關注，間接地向別人展示他真的很棒。而與此同時，老師的一個評價，對他們來講是多么大的鼓勵，這會更加激發(fā)孩子們勇于去探索和發(fā)現(xiàn)。這就要求我們做老師的要獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的小心思，做他們的知心朋友。作為一名老師，一定不要吝嗇自己的鼓勵與嘉獎，孩子也需要我們?yōu)樗蛹佑?、打打氣，這樣可以提高他們的自我效能感。慢慢的，孩子們會變得更加有自信，這時，我們會發(fā)現(xiàn)自己做出了一件多么偉大的事！因為我們在無形之間保護了孩子們的創(chuàng)造性思維，或許他們會無視你的諄諄教誨，會違反紀律，會犯錯，會闖禍。作為老師的我們一定要學會釋然，因為教育是要允許學生犯錯的，現(xiàn)在出現(xiàn)錯誤的頻率多了的話，將來步入社會這一復雜群體中的犯錯率就會降低。但這并不意味著老師就是縱容學生恣意妄為毫無原則地去犯錯。首先孩子們犯了錯誤，我們應該悅納，應該包容，然后用我們自己已有的知覺經驗和思維方式給予孩子們積極的引導和耐心的教誨，適當?shù)臅r候可以施加一定的懲罰，在孩子們改