【正文】 第一篇：關(guān)愛成長共享陽光——留守兒童調(diào)研課題關(guān)愛留守兒童健康成長，深化農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研課題關(guān)愛成長共享陽光——徐莊鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童健康成長課題調(diào)研報(bào)告徐莊鎮(zhèn)教育委員會位于魯南“板栗之鄉(xiāng)”——徐莊鎮(zhèn)政府駐地，該鎮(zhèn)環(huán)境優(yōu)美,資源豐富,民風(fēng)醇厚, 文化沉淀深厚。轄區(qū)現(xiàn)有1所國辦初級中學(xué)棗莊三十四中；中心幼兒園1處；13所完全小學(xué)；在校生5186人；教職工336人。一、留守兒童的分布范圍與基本現(xiàn)狀目前，徐莊鎮(zhèn)有留守兒童745人，主要分布在經(jīng)濟(jì)條件相對落后的村莊和偏遠(yuǎn)山村，其中男403人，女342人；初中生187人，小學(xué)生558人。從全鎮(zhèn)實(shí)際來看，表明留守兒童存在的社會問題主要體現(xiàn)在以下方面：首先是學(xué)習(xí)成績普遍較差。調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示，大部分的留守兒童學(xué)習(xí)成績中等偏下，其中60%的小學(xué)生成績較差，30%的小學(xué)生成績很差；分析原因，一是打工父母對子女總體期待不高，部分農(nóng)民潛意識里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不大，對孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低。二是監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。從全鎮(zhèn)情況來看，有90％的留守兒童和爺爺奶奶等祖輩生活在一起。這些老人普遍年齡大，身體差，文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于隔代監(jiān)護(hù)，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。其次是對留守兒童生活上關(guān)心不夠，并由此引發(fā)性格缺陷。一是由于外出務(wù)工的父母打工地以臨沂、天津、上海、蘇州等地，常年在外奔波，與留守子女聯(lián)系不夠，對于孩子的成長缺乏關(guān)注和指導(dǎo)。二是臨時監(jiān)護(hù)人一般受教育的程度不高，往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，認(rèn)為只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了，而對于孩子的學(xué)習(xí)成績好壞、行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理和精神上的需要卻很少關(guān)注，任其發(fā)展，助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。二、留守兒童關(guān)愛工作存在的問題雖然做了很多工作，但留守兒童問題還存在一些亟需解決的薄弱環(huán)節(jié)。原因之一留守兒童人多面廣，外出務(wù)工人員多的地方往往是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府財(cái)力薄弱，單純靠地方政府拿出很多錢來解決這個問題難度很大。另外制度上也有缺失。根據(jù)《義務(wù)教育法》，我國義務(wù)教育實(shí)行戶籍所在地就近入學(xué)的原則，適齡兒童少年只有在其戶籍所在地才能享受國家所規(guī)定的義務(wù)教育。外出務(wù)工者如果帶孩子進(jìn)城就讀，必須繳納較高的借讀費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)。無力負(fù)擔(dān)的農(nóng)民工只好把孩子送回農(nóng)村，這在客觀上促進(jìn)了更多留守兒童的產(chǎn)生。根據(jù)全鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀的實(shí)踐，我們認(rèn)為解決“留守兒童”問題，必須建立健全全社會齊抓共管機(jī)制。利用媒體來加強(qiáng)社會各界對農(nóng)村留守兒童教育問題的關(guān)注，調(diào)動全社會力量。同時充分發(fā)揮職能部門的重要作用。整合資源，形成合力，在涉及教育教學(xué)、扶貧助困、公共衛(wèi)生、法制宣傳、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護(hù)等諸多領(lǐng)域，扎實(shí)地開展工作，逐步形成政府領(lǐng)導(dǎo)，各職能部門各負(fù)其責(zé)，家庭、學(xué)校、社會密切配合的留守子女教育管理體系。從根本上來說，還是要發(fā)展鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)，就地消化或就近轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力。改善投資環(huán)境，積極發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會，使部分農(nóng)民能在本鎮(zhèn)或本區(qū)、本市務(wù)工就業(yè)，不斷縮短務(wù)工農(nóng)民回家周期。三、留守兒童工作下一步的打算為解決留守兒童問題，進(jìn)一步做好全鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作，今后鎮(zhèn)教委將積極探索關(guān)愛工作新機(jī)制，充分運(yùn)用學(xué)校、政府和社會資源，形成由關(guān)工委、婦聯(lián)、共青團(tuán)、公安等部門參與，加強(qiáng)對“留守兒童”教育管理工作，逐步形成齊抓共管的工作格局。營造關(guān)愛留守兒童的濃厚氛圍，樹立關(guān)愛留守兒童典型。通過發(fā)放宣傳單、開設(shè)宣傳專欄和進(jìn)村入戶訪談等形式，廣泛宣傳有關(guān)孩子教育方式、方法等家教知識，提醒家長應(yīng)特別關(guān)注孩子的心理健康，常跟孩子溝通交流，及時掌握孩子的發(fā)展動態(tài)。建立健全關(guān)愛留守兒童工作制度。在全鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校建立關(guān)愛留守兒童工作制度，建立學(xué)校（班主任）和家長熱線電話聯(lián)系制度，家長和“留守兒童”熱線電話聯(lián)系制度。在各校設(shè)立學(xué)?！靶睦碜稍兪摇薄！靶睦碜稍兪摇蓖ㄟ^開設(shè)“心理健康教育”課程，通過舉辦一些有針對性的心理健康教育講座等，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。四、關(guān)愛留守兒童工作典型經(jīng)驗(yàn)案例（附）感受溫暖〃共享陽光徐莊鎮(zhèn)建銀希望小學(xué)針對留守兒童開展陽光送溫暖活動案例單位簡介山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)建銀希望小學(xué)始建于1996年，為山東省建設(shè)銀行捐助興建的一所農(nóng)村希望小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有12個教學(xué)班，學(xué)生608人。建校以來，學(xué)校圍繞“一切為了學(xué)生成長，讓每一個學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念，在少先隊(duì)員中開展感恩教育、體驗(yàn)教育，取得豐碩成果。活動特色建銀希望小學(xué)開展的陽光送溫暖活動是以學(xué)校少先隊(duì)員為主體，針對學(xué)校留守兒童，按照“就近就便、互幫互助”的原則，開展的一項(xiàng)以關(guān)愛為主體的少先隊(duì)活動。背景分析學(xué)?，F(xiàn)有留守兒童113人。他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，加入到經(jīng)商、打工的行列。他們大多跟隨爺爺、奶奶或寄宿在親戚家中。由于他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛，遠(yuǎn)離了父母的監(jiān)控，即使出現(xiàn)情緒的波動或心理問題，也無法找到排解的渠道，因此成為學(xué)校特殊的群體。對此，學(xué)校少先大隊(duì)委員會決定開展“陽光送溫暖活動”，對學(xué)校113名留守兒童給予幫助，讓他們感受到同伴的關(guān)懷，集體的溫暖，家庭的幸福，人間的真情。具體做法一、學(xué)校大隊(duì)部成立“留守兒童之家”，并開展了一系列的活動。定期為留守兒童舉辦生日聚會，美文朗誦比賽，互換小制作活動，讓他們體驗(yàn)到集體的溫馨。同時，學(xué)校充分利用心理咨詢室的作用，對留守兒童存在的心理問題，進(jìn)行合理的疏通和正確的引導(dǎo)。二、學(xué)校大隊(duì)委號召少先隊(duì)員與留守兒童建立幫扶結(jié)對關(guān)系，開展手拉手活動。鼓勵少先隊(duì)員與留守兒童一起學(xué)習(xí)，一起游戲，關(guān)心他們的生活，與他們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長。三、學(xué)校大隊(duì)委員會要求少先隊(duì)員充分利用節(jié)假日、雙休日的時間，就近組織本村的留守兒童，采取與他們共就一次餐，共讀一本好書，共看一部優(yōu)秀的影視作品的形式，讓留守兒童告別孤獨(dú)，充