【正文】 第一篇：小學優(yōu)秀班集體申報這是一個團結友愛的集體。這是一個奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體。這是一個有著強大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體?！瓣栮P 誠實 勤奮 感恩”一句響亮的口號，凝聚了 四（4）班全體同學的努力，短短八個字，顯現(xiàn)著他們走過的足跡，作為班級奮斗的目標，它讓他們有歡笑、也有淚水★文明的集體★班集體健康輿論的形成，對優(yōu)化班集管理，促進良好班集的形成至關重要。有一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的輿論，班委就如一塊磁鐵，能形成一個“磁場”，吸引周圍同學，“磁化”周圍同學。這樣，健康的輿論就像滾雪球一樣，越來越大，形成一股巨大的力量。為了強化健康的輿論，平時生活中，選擇有教育意義的文章在上班會時宣讀，進行理想教育、挫折教育、心理衛(wèi)生教育、勞動教育、意志品質教育、為人處世、社會經(jīng)驗教育，塑造學生健康、和諧的人格、也通過這些陶冶學生的情操。這一年來，班上從未發(fā)生過不安全事故、也無打架斗毆違反校紀校規(guī)的事件，而且消滅學生惡習，還養(yǎng)成了使用文明語言的好習慣?！飯F結的集體★四（4）班是一個有著高度凝聚力的集體，全班全體同學親如一家，彼此相愛。融融樂樂的學習環(huán)境，勤奮濃郁的學習氛圍，體現(xiàn)了這個班集體的團結。學習上，我們成立了“互幫小組”，在那個小組里，好的同學會耐心幫助在 學習上 有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭，幾個尖子學生聚在一起，會共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步；生活中，我們互敬互愛，上學期，本班田涵元同學在校忽然生病，全班同學很著急，都急著和老師一起扶送去醫(yī)院，在放學后同學還送去溫暖和真摯的祝福，你一句安慰話、他一句鼓勵。在學校各項活動中，你都能看見一個 四（4）班的良好形象：運動會上那整齊的加油聲； 讀書匯報活動中 我們活躍忙碌的身影 四（4）班是一個整體，向著同一目標，團結前進?！镞M取的集體★四（4）班是一個進取的集體，我們走在了年級的前列。盡管途中有挫折，但我們從未氣餒過，老師們的精心輔導，同學們的自學努力，最終換來的，是我們能力的提高。并取得了可喜的成績，班級平均分始終名列年級第一。班級的“塔式”管理模式，體現(xiàn)了人人是主人翁的意識，它以培養(yǎng)每位學生的能力為出發(fā)點，激發(fā)學生的自律、自信、責任感。班干部與同學間互相監(jiān)督，民主地開展批評與自我批評。如值日班長制就是一個例子，它是每一位同學都會輪到的差事，一天一位同學，他（她）負責班級全天的事務，從早自習起，衛(wèi)生、紀律、學習一直抓到底并加以評比總結，大家都在其中展現(xiàn)自己的才華，提高了自己的組織管理能力。不管好生差生，都有參與的機會，使班級的管理成為學生自己的管理，讓每位學生都有管好班級、管好自己的進取精神?！锘顫姷募w★62個陽光少年們組成了這個朝氣蓬勃的集體。四（4）班開展了豐富的社會實踐活動，他們節(jié)省自己的零花錢，幫助班上家境困難的同學，幫他們買學習資料等。讓他們感受到親人一樣的溫暖與關懷。每周班會同學們積極參與，組織的多彩的文體活動。在課外體育活動中，他們積極鍛煉，形式多樣，校運會上取得多項好成績，讓同學的興趣在學習和實踐中不斷升華。★向上的集體★四（4）班的每一名學生，都有一種精神——拼搏。學習上，我們嚴格要求自己，勇爭第一，班上有光榮榜，只要你優(yōu)秀，就可上榜，只要你進步，也可上榜，向先進學習，向先進看齊。他們多少成績落后的同學趕上去了，他們多少行為習慣不好的同學改正了，上榜 了。班級還進行每周一次的考評活動，常常在學校不查的情況下，養(yǎng)成學生良好的自律行為習慣，并每周進行總結和回顧（專人負責）甚至在坐姿、站姿、讓座、問候等細節(jié)上都十分注意養(yǎng)成良好的習慣。班級多次 在學校組織的 各項活動優(yōu)勝這一切成績，都來源于全班每一位同學的拼搏、向上。這是一個蓬勃向上的班集體，同學們熱愛祖國，追求進步，渴望知識，營造了一個“求真、求精、務實、創(chuàng)新”的校園氛圍；這是一個熱愛學習的班集體，同學們勤于思考，善于動手，勇于創(chuàng)新，形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的良好學風；這是一個充滿濃濃愛心感恩的班集體，同學們用愛打動著每一個角落??這是一個團結友愛、富有凝聚力的班集體，同學們互諒互愛、互相幫助，老師與同學互相關心，已經(jīng)成為一個相親相愛、密不可分的大家庭；第二篇：申報優(yōu)秀班集體材料六五班雖很然年輕，組建班級不到一年。要和其他有好幾年積淀的其他班級來交流班級的優(yōu)秀之處，實在自愧不如。我能有勇氣在這里和大家交流班主任工作，真的是需要有一份勇氣了。但是，為了給老師和孩子們努力過程一個交代，我有了勇氣。我在這里代表六五班的孩子們和為六五班努力著的老師們匯報我們的成長過程，在這個過程中我們所有老師和孩子的努力情況。領導、老師的激勵——成長的動力我還記得，蘇校長在開學后幾個星期曾經(jīng)來到六五班教室，對我和孩子們說：“聽說六五班的同學很乖，只是還不太活躍?！边\動會中，蘇校長看了我們班彩旗隊的演練，也笑著說：“六五班好乖?！痹谒圀w組老師的教研組學習中，蘇校長對各個老師說班主任工作做得細致，所以班級的建設比較好。李主任也曾經(jīng)對我說：“工作做得細致，班級建設是有成效一些?！备卑嘈∶衾蠋熆偸呛臀彝膮f(xié)力，老師笑著說：“我們班的孩子太乖了，我喜歡他們。”體育劉靜老師道：“六五班學風和班風不錯。”音樂郭小偉老師言：“五班的同學真聽話。”科學冉書昌老師對孩子們說：“喜歡給你們上課，你們學習態(tài)度端正。”美術嚴燕老師說：“上你們班的課效率高，能講很多內容?！笔赝饨陶n的程曉蘭老師夸獎道：“這么多年來，很少見的一個乖班。“我們的四個生活老師也總是說： “我們班的孩子還可以。不用操心很多。”每次從樓道走過，站在走廊里其他班的生活老師會微笑真對我說：“你們班好乖呀！”當然沒有教我們課的老師也總是激勵我們，比如李雪峰老師