【正文】 第一篇：寄宿制學(xué)校班主任工作之我見寄宿制學(xué)校班主任工作之我見尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！我是來自龍埡九年制學(xué)校王忠海，很榮幸今天能跟大家一起探討如何做好初中班主任工作的交流活動。說來慚愧，雖從教十七年，也擔(dān)任了17年的班主任工作，然談起經(jīng)驗(yàn)卻很有限，所以今天主要是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加這個活動的。下面我就農(nóng)村寄宿制的班務(wù)管理方面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴做法，不妥之處望同仁們批評指正。寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理是一件復(fù)雜的工作。班主任如面面俱到，肯定收效甚微。如秉綱執(zhí)本，就會事半功倍。一、了解學(xué)生是前提寄宿制學(xué)校的學(xué)情和走讀制學(xué)校學(xué)情是不同的，學(xué)生一天24小時都在學(xué)校，一般一周才能回家一次。作為一個鮮活的個體，特別是正處在青春期的初中生，長時間不間斷學(xué)習(xí)帶來的壓力是很大的，特別是學(xué)生心理壓力。這就要求我們老師，特別是班主任要密切關(guān)注學(xué)生心理變化，多方面多渠道了解學(xué)生情況；同時要求班主任多思考，力爭為學(xué)生指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)出一條合理的釋放途徑，用合適方的式進(jìn)行疏導(dǎo)。幫助學(xué)生找到傾訴對象，發(fā)泄的地方。疏導(dǎo)得及時得當(dāng)，學(xué)生就會得到及時調(diào)整；反之，就會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展。這些都要求班主任必須是一個細(xì)心的、擁有耐心和愛心的人。二、常規(guī)管理是關(guān)鍵作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，要思考寄宿制學(xué)校班級管理與走讀制學(xué)校班級管理的差異，進(jìn)一步加強(qiáng)班級常規(guī)管理： 第一：注重周日學(xué)生返校時間。學(xué)生返校時，班主任可來早一點(diǎn)，為一大周工作的開展做個粗略的構(gòu)思，同時利用這個時間和送學(xué)生返校的家長進(jìn)行溝通交流。通過溝通交流，家長了解前一階段自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活及各種表現(xiàn)，班主任也借此機(jī)會加深對學(xué)生的了解，了解到學(xué)生的家庭背景、成長經(jīng)歷、家長的教育思路、學(xué)生在家表現(xiàn)等方面。對學(xué)生情況了解越全面、越徹底，工作開展起來就越順暢！第二：關(guān)注第一節(jié)晚自習(xí)。每次我都利用這節(jié)晚自習(xí)召開班會必講幾點(diǎn)。1：通過班會的召開幫助學(xué)生收心，讓他們從自由寬松的家庭生活回歸到緊張有序的學(xué)校生活中來。2：安全教育，安全大于天。（人身安全、財(cái)物安全、用水及用電安全等），3：對班級上周情況進(jìn)行小結(jié)（該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評的批評），同時對本周學(xué)習(xí)工作提出要求和希望。4:學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的講解、中考競爭殘酷性的介紹、同學(xué)間如何相處等，也就是說本應(yīng)該由家長做的現(xiàn)在由我們班主任來完成。第三：關(guān)注每天的第一節(jié)早自習(xí)。一日之際在于晨，好的開始等于成功的一半，我盡可能在6：50之前到教室門口為學(xué)生站崗，督導(dǎo)學(xué)生上好第一節(jié)早自習(xí)，并通過這種方式告訴學(xué)生新的一天開始了，要有新的氣象!第四：關(guān)注上下午的第一節(jié)課，班主任盡可能的到教室門口站一會，哪怕就幾分鐘，也能起到好的效果有：告訴學(xué)生們，不能遲到，我在等大家。讓來到教室的學(xué)生盡快安靜下來，等待授課老師的到來！三、教育網(wǎng)絡(luò)式管理是保障作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，還要思考如何做好和各任課老師交流、溝通，調(diào)動大家積極性。也就是說取得任課老師的幫助，讓各任課老師參與到班級管理中來。一個人的精力是有限的，況且還有繁重教學(xué)工作，我簡單的把學(xué)生分類（不是按成績而是按性格）配給各任課老師。再根據(jù)具體情況把學(xué)生管理工作分為輕、重、緩、急。這樣一周里你所有做的工作就有限了。作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，也要思考如何做好和宿管員交流溝通。班主任經(jīng)常深入到生活區(qū)加強(qiáng)和宿管員的交流溝通，這不僅表明班主任對生活區(qū)工作重視和對生活老師的支持，也通過交流溝通使班主任更全面、更及時了解學(xué)生動態(tài)。在寄宿制學(xué)校大家常把教學(xué)區(qū)比作“前方一線陣地”，生活區(qū)那就是“后方補(bǔ)給線”。只有后方穩(wěn)定、保障有力前方才能打勝仗。教學(xué)區(qū)通過“抓學(xué)習(xí)促管理”，生活區(qū)則是通過“促學(xué)習(xí)抓管理”，前后方聯(lián)合、互動起來，班級管理就輕松了。班主任工作千頭萬緒，以上是本人作為班主任感受最深的幾點(diǎn)，在次權(quán)當(dāng)拋磚引玉。謝謝大家！第二篇：寄宿制學(xué)校班主任宿舍管理之我見寄宿制學(xué)校班主任宿舍管理之我見我校是一所全封閉、全寄宿制的學(xué)校，學(xué)生每個星期從星期天下午六點(diǎn)返校后直到周六中午（初三、高二、高三下午）離校，更有甚者一個月也不能回次家，學(xué)生家長更多的是把學(xué)生送來交給學(xué)校來管理與依靠，等于把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活都交給了學(xué)校，交給了老師，交給了我們的班主任老師，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。我們的學(xué)生在校一天有至少二分之一的時間在宿舍度過，宿舍管理也就成為我校班主任工作另一個陣地，學(xué)生宿舍似一個大熔爐，管理得當(dāng)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、價值觀和生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。反之，宿舍便可能成為學(xué)生一切不良言行的“沼澤地”。因此，我們必須加強(qiáng)宿舍管理，發(fā)揮宿舍管理在人才培養(yǎng)過程中的育人功能。本文就寄宿制班主任宿舍管理談?wù)勎易约旱目捶?。一、宿舍管理是我校德育工作的又一陣地學(xué)校德育教育的方式多種多樣，多姿多彩，我們通常使用的方法有：開大會、作演說、搞辯論，開主題班會，教師個別談話，學(xué)生個人寫文章等等。這些形式，從理論上或者從一定的思想高度上傳播了大道理，豐富了學(xué)生的思想，提高了學(xué)生的認(rèn)識，解決了學(xué)生“知”的問題，收到了一定的德育實(shí)效。但是，德育又有它自身的特點(diǎn)。德育具有廣泛性，它覆蓋人一生的全過程，學(xué)生成長過程中的每時每刻，每事每處，都離不開“德”的引導(dǎo)；德育具有滲透性，它深入學(xué)生成長過程中的每個細(xì)胞，每根神經(jīng)，學(xué)生的一言一行，一舉一動都受德的“支配”；德育又具有實(shí)踐性，它必須通過“知”和“行”的統(tǒng)一來實(shí)施“教”和“育”，沒有實(shí)踐的德育是空洞的，它只能培養(yǎng)出“語言的巨人，行動的矮子”；德育又具有個體性，每個人與生俱來的血型、氣質(zhì)以及從他父母那里秉承而來的品質(zhì)與他獨(dú)特的生長環(huán)境產(chǎn)生互動，才構(gòu)成了他獨(dú)特的個體特征，所以德育不是倒模塊，不可以整齊劃一。因此德育工作不能只停留在教室、會議室里的大會小會、集體活動，德育要滲透到學(xué)生的宿舍生活中，宿舍管理在德育工作中應(yīng)該有著不可忽視的地位。宿舍管理映照一個學(xué)校的德育水平宿舍是我校學(xué)生走出教室之后的“家”，同千千萬萬個家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂，我們要給學(xué)生營造一個幸福溫馨的環(huán)境，使他們在快樂中生活，在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們在這個“家”里享受到集體的溫暖，接受人文關(guān)懷，感受真情也回報(bào)真情，在感受真情中提升自己的道德水平，唯其如此，我們的教育才算以人為本的教育。宿舍是學(xué)生走出教室后的“第二課堂”?！皩W(xué)校無小事，事事育人”，學(xué)校的教育是全方位的，我們的教育目標(biāo)是教學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會求知，學(xué)會健體”，如果說教室是教學(xué)生求知的殿堂，那么宿舍則是我們教學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會做事”的演練場。目前，各學(xué)校德育工作普遍使用的是說服教育，不可否認(rèn)，大道理要灌輸，要說深說透。但是有些道理，教育者從幼兒園一直說到高中，正面說，反面講，舉事例，打比方，什么是對的，什么是不對的，學(xué)生已經(jīng)懂得了，他們寫起作文來，做起演說來，一套一套的，但是你要他落實(shí)到行動中去，面對一次勞動，一次集體活動，捐一元錢，撿一張紙，幫一次人這些道德底線，他們大腦中貯存的大道理早已蒼白無力了。而以自我為中心的個人主義滋生并不斷膨脹，認(rèn)識上真、善、美與假、惡、丑逐漸被金錢左右，在心理上表現(xiàn)為脆弱，狹隘，偏執(zhí)，易焦慮，人際關(guān)系淡漠，缺乏理想和社會責(zé)任感，缺乏為國為人民的遠(yuǎn)大理想和“以天下為己任”的使命感。容易形成“口頭道德”、“行為缺德”表里不一的雙重人格。而這種人格缺陷在教室那種環(huán)境往往不容易暴露，只有回到宿舍，卸下了人人都有的那種偽裝，他的真實(shí)的人性才容易完全顯露出來。所以宿舍為我們提供了實(shí)施行為規(guī)范教育的良好場所，為我們老師了解學(xué)生提供了一個透明的窗口。這時生活指導(dǎo)教師，深入實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生生活，從一點(diǎn)一滴，一言一行，于細(xì)微處教學(xué)生做人、處事，不僅