淺談初中體育年級分層教學內(nèi)容(已修改)
2025-10-08 20:31 本頁面
【正文】 第一篇：淺談初中體育年級分層教學內(nèi)容淺談初中體育年級分層教學內(nèi)容摘 要：工作于一線的初中體育教師們，你們對于初中三年的教學內(nèi)容有沒有制定一系列教學計劃，對學生的要求是什么，學生在三年中能掌握1～2種體育運動技能嗎？能養(yǎng)成終身的意識嗎？在體育課上是不是還是“放羊式”的教學？我們體育老師的不可替代性充分展現(xiàn)出來了沒有？關鍵詞：初中體育；分層教學；身心發(fā)展規(guī)律從我大學畢業(yè)開始，就投身于教育，從開始工作，就從事初中體育教學。我認為我們體育教學和其他學科一樣每一學年都會有相關的學習內(nèi)容，有一本教參書可以用于參考備課。當拿到教參書時（人教版《體育與健康》），我就產(chǎn)生了疑惑，教參書上沒有明確說明初中三年我們每一年應該學習的內(nèi)容，要達到什么樣的水平。編寫說明上也寫到：可根據(jù)學校、地理、學生的實際情況選擇一定的內(nèi)容進行教學。書上說得確實很靈活，但是作為新教師的我根本就無從下手。所以，我去請教我的指導老師，希望給我一些意見。估計指導老師也沒有認真去設計初中的課程，給我的答復也是很模糊：“自己覺得什么可以上就上什么內(nèi)容”。就這樣，我在跌跌撞撞中，在失敗中尋求我們學校體育教育的出路。在2013年秋，提出了年級分層教學的內(nèi)容，即初中三年的教學計劃從初一開始就嚴格執(zhí)行，并且在選擇教學內(nèi)容中一定要符合學生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，響應上級部門要求的初中學生必須掌握1～2種體育運動技能，而且符合我校的情況。由于我校的特色課間操，初一年級學生入校必須先進行4套課間操的學習，我們的學期單元計劃制訂如下：第一學月：強調(diào)課堂常規(guī)，學習4套課間操；第二學月：鞏固課間操，初步學習短跑技術；第三學月：鞏固短跑技術，初步學習中長跑技術；第四學月：鞏固本期所學內(nèi)容，進行測評。以上是我們初一上半學年的教學計劃，現(xiàn)在依次對教學計劃進行闡述。在第一學月中的課堂常規(guī)這是必須的，很多上過初一年級的體育教師都知道，他們活潑好動，對學校的新鮮很感興趣，這個是習慣的養(yǎng)成，要讓學生們知道我們體育課是和文化課一樣的，每一次課都有內(nèi)容，而且內(nèi)容是有計劃性的，體育課不是學生心目中的“放羊課”。4套課間操的學習能增強學生的學習意識，這也是我校的體育特色之一，讓學生養(yǎng)成體育課有內(nèi)容可上的好習慣。而不像以前老師上課，想到什么就上什么內(nèi)容。至于第二、第三學月的短跑和中長跑技術初步學習，主要是為了學校每一年的健身所準備的，學生應該具備一種競爭的精神，在健身節(jié)的最具有競爭性的就是田徑運動會，但是學生對運動會中的項目技術一點兒都不了解，此時可以利用運動會的時機對學生進行教學。要求教學深度不一定要多精多深，但是要讓學生知道自己為什么跑不快，比如說，頻率不快，或者起跑太慢等。我們的教學內(nèi)容也完全遵循兒童少年身心發(fā)育規(guī)律（人民體育出版社《運動生理學》），沒有負重的練習，短跑和中長跑也是初步學習，初一年級的學生能達到一定的標準。最后，一定要對本期所教學的內(nèi)容進行測評，表揚優(yōu)秀的學生，鼓勵其余的學生。我們學校用初一年級進行試行，效果非常好，學生學習興趣很濃厚，并且大多數(shù)學生學到了正確的短跑方法和中長跑方法，也在課堂上養(yǎng)成了非常好的學習習慣。在2014年春期我們又把初一年級的班級分為兩個大組進行教學，本人帶領的小組進行跳繩的學習，在一個學月的進度中，學生的學習熱情始終沒減少，學習效果非常好，而且在教學中學生逐漸淡忘了“放羊課”式的教學，如果哪次課沒有上內(nèi)容，學生肯定不習慣。在學習中完全達到了鍛煉身體的目的，每次課我的學生都是大汗淋漓，而且非?？鞓贰?014年秋期我的班級所傳授的內(nèi)容：第一學月：身心恢復練習，跳繩學習；第二學月：鞏固跳繩技術，初步學習足球技術；第三學月：鞏固足球技術，學習乒乓球技術；第四學
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