【正文】 第一篇：環(huán)保教案 環(huán)保教育滲透于小學(xué)英語課堂環(huán)保教案 Unit 6 There is a big bed 課時目標(biāo)“Read and write”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)?！癓et’s check”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。、說、認(rèn)讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”?！癝tory time”部分的故事。教學(xué)重點(diǎn)“Read and write”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)?！癓et’s check”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的提高。教學(xué)準(zhǔn)備、錄音機(jī)和錄音帶。、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程一、課前熱身（Warmup） talkT: Good morning, boys and : Good morning, : How are you today? S1: I’m fine, thank “A photo of me”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）“詞語接龍”游戲。學(xué)生在小組內(nèi)玩“詞語接龍”游戲，第一位學(xué)生說出一個方位介詞，如“on”，第二位學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上再添加一個表述方位的介詞，如“on, under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的獎勵。三、新課呈現(xiàn)（Presentation） and write(1)教學(xué)新單詞。① 教師用多媒體課件呈現(xiàn)搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。② 教師用多媒體課件呈現(xiàn)到處都是垃圾的場景，說：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish is ’s dirty.”，教師利用身體語言幫助學(xué)生理解單詞“dirty”的意思。(2)簡單介紹閱讀材料。T: We know that the robot, Robin, is very Yifan’s art teacher has some he writes an to ask for help.(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷下面句子正誤。① Mr Jones is an art teacher.② The rooms in the old house are clean.③ There are pencils and crayons on the table.④ There is a mouse in front of the : ① T, ② F, ③ F, ④ F(4)What’s in your room?學(xué)生用There be 句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。’s check(1)介紹聽力任務(wù)。T: Now I’ll play the tape for listening to the tape, you’ll know what’s in the tick or cross and fill in the blanks.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生判斷圖片正誤。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。四、鞏固延伸（Consolidation amp。 Extension） time(1)教師出示“Story time”部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測故事大意。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生邊聽錄音邊讀故事，了解故事大意。(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：① Where does the can want to go? ② Why don’t Monkey and Rabbit help the can? ③ Who helps the can at last? Answer:① It wants to go home.② Because they are late for school.③ Zoom(4)第三遍播放教學(xué)錄音，學(xué)生分角色跟著錄音讀對話。(5)學(xué)生在小組內(nèi)容練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。(6)學(xué)生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，不能以任何理由推卸這個責(zé)任。六、布置作業(yè)（Homework），跟讀本單元的內(nèi)容一次。板書設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bed and write ’s check timeYour room is really is a big puter is here on the is the ball?It’s in front of the are so many plants here, are lots of flowers in it, too.第二篇：環(huán)保教育在小學(xué)英語課堂中的滲透初探環(huán)保教育在小學(xué)英語課堂中的滲透初探【摘要】在環(huán)境日益惡化的今天，每一門學(xué)科、每一位教師都應(yīng)該自覺承擔(dān)起教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重任，充分利用課堂教學(xué)這個主陣地，在日常教學(xué)的環(huán)節(jié)中有意識地增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，為學(xué)生以后走入社會成為文明公民提供一個良好的育人環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】環(huán)保教育 小學(xué)英語 課堂滲透現(xiàn)行小學(xué)英語新教材中除了增加不少人文內(nèi)涵的課文外，還滲透著與環(huán)保教育相關(guān)的內(nèi)容。這對逐步提高學(xué)生認(rèn)識環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境有著重要作用。如何在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，是我們學(xué)校英語教師一直關(guān)注的話題。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過常規(guī)的熱身導(dǎo)入、新授、操練鞏固、練習(xí)和課外拓展這幾個環(huán)節(jié)穿插環(huán)保教育，可以起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用，給課堂教學(xué)帶來生機(jī)活力，收到傳統(tǒng)教學(xué)意想不到的效果。一、熱身導(dǎo)入，環(huán)保激情導(dǎo)入新課，作為課堂組織教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，一直是我們重視的步驟。選取有關(guān)環(huán)保的一首歌、一幅圖、一個動作呈現(xiàn)出來，讓小學(xué)生做好學(xué)習(xí)熱身準(zhǔn)備，悅耳的歌聲、鮮明的圖片、刻意的動作激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在品味和揣摩中，環(huán)保元素呼之而出，激發(fā)小學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。二、教學(xué)穿插，環(huán)保滲透。詞匯作為構(gòu)成語言的基本單位，是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，其中小學(xué)階段接觸到的不少英語單詞可以用來進(jìn)行環(huán)保意識的滲透。教學(xué)6A Seasons時，在事先搜集材料和制作精美課件的基礎(chǔ)上，展示給小學(xué)生一幅幅關(guān)于四季的美麗的畫面，引導(dǎo)他們?nèi)ケ鎰e感悟，表達(dá)出自己的情感。之后，知道他們運(yùn)用想象的方法，大膽地想象自己喜歡的季節(jié)的景色，接著嘗試用已經(jīng)掌握的英語單詞分組進(jìn)行交流。在接下來的環(huán)節(jié)中，邀請各組代表上臺交流分享，學(xué)生們用生動的話語說出自己心中的美麗的四季，熱愛自然、贊美自然的喜悅之情溢于言表。此時我趁熱打鐵，以“My favourite season”為題寫一篇英語短文，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂交流，正確評價優(yōu)秀習(xí)作。這一節(jié)課，既培養(yǎng)了學(xué)生的英語會話、英文寫作與團(tuán)隊(duì)合作的能力，又激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感，潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。課文學(xué)習(xí)作為小學(xué)英語課堂教學(xué)的重點(diǎn)，我們充分利用課文中諸多環(huán)保題材的有利條件，滲透環(huán)保意識的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)On the farm時，我是先預(yù)設(shè)播放一首英語歌曲“Old MacDonald”來進(jìn)行導(dǎo)入。歡快活潑的歌聲激蕩起學(xué)生心中的旋律，趁此之際展示出一張農(nóng)場的風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生圍繞句型“What did you do on the farm？”展開訓(xùn)練，學(xué)生自然而然地融入課堂教學(xué)氛圍中。此時的銜接潤物無聲，進(jìn)一步展示一系列圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言講述自己即將在農(nóng)場所做的事，這一步給了學(xué)生發(fā)揮想象的空間，學(xué)生們踴躍發(fā)言，很快完成了課文教學(xué)的任務(wù)，我并不滿足這些，提出相關(guān)環(huán)保的問題引發(fā)學(xué)生思考，揭示課文蘊(yùn)含的環(huán)保主題，于無聲處培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。三、操練鞏固，培養(yǎng)習(xí)慣小學(xué)英語課堂教學(xué)，游戲教學(xué)一直獲得師生的青睞，聽唱歌曲，單詞游戲，英文歌謠，會話再現(xiàn)等大多應(yīng)用在操練環(huán)節(jié)，這樣可以不斷的反復(fù)直至鞏固所學(xué)知識，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。我常常利用這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的滲透。學(xué)習(xí)水果單詞時，針對apple，orange，pineapple，banana這幾個單詞，我引入了“猜一猜”的游戲，先擺出實(shí)物，用紙?zhí)渍诤?，講述完規(guī)則后，邀請幾位學(xué)生上臺，蒙上眼睛，讓他們通過touch（摸）、smell（聞）、taste（嘗）等不同方法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行判斷，如果判斷正確并用英語正確表達(dá)，可以獎勵自己喜歡的水果。這一游戲的開展，通過摸、聞、嘗等動作，調(diào)動起學(xué)生觸覺、嗅覺、味覺等感官的參與，完成了水