語(yǔ)文公開課聽課反思(已修改)
2024-10-13 18:44 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：語(yǔ)文公開課聽課反思語(yǔ)文公開課聽課反思吳曉黎葉老先生說：“一語(yǔ)未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神?！笨v觀公開課，從多層面展開教學(xué)，引導(dǎo)孩子們反復(fù)品味、涵詠語(yǔ)言，時(shí)而讓孩子們?cè)诟行援嬅嬷懈惺苷Z(yǔ)言，時(shí)而讓孩子們?cè)谠?shī)性飛揚(yáng)中觸摸語(yǔ)言，當(dāng)然，更不乏讓孩子們?cè)诶硇杂懻撝畜w味語(yǔ)言。文中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)字詞，一個(gè)語(yǔ)句都能蹭出火花。深挖文章內(nèi)涵，體悟作者文中所寄托的真情，拓展學(xué)生感悟文字背后的真情。這正是“細(xì)節(jié)決定成敗”的最佳體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造；關(guān)注細(xì)節(jié)，就是追求教學(xué)的高品位，就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。我想，一節(jié)好課，要經(jīng)常反躬自問：“我們還沒做到什么”嗎？它意味著運(yùn)用自以為“非”的思維方式自覺反思那些自以為“是”的課堂教學(xué)。譬如，在向度上，對(duì)于一味關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，相對(duì)于關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的底子與后勁，就要經(jīng)常反思“我們還沒有做到什么？”；在長(zhǎng)度上，對(duì)于損傷學(xué)生胃口的大劑量應(yīng)試訓(xùn)練，相對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來、對(duì)生活的向往與憧憬，就要經(jīng)常反思“我們還沒有做到什么？”；在廣度上，對(duì)于唯考是教的功利壯舉，相對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要經(jīng)常反思“我們還沒有做到什么？”；在深度上，對(duì)于基礎(chǔ)教材內(nèi)容與教學(xué)方式的復(fù)雜與玄深，相對(duì)于順應(yīng)學(xué)生天性喜歡簡(jiǎn)潔、明快、自然、感性的教材與教學(xué)，就要經(jīng)常反思“我們還沒有做到什么？”。心中“裝著向度”，眼睛“盯著長(zhǎng)度”，手里“握著廣度”，鼻子“嗅著深度”。這樣的一節(jié)課，境界才會(huì)更深遠(yuǎn)，精神才會(huì)更安康。第二篇：公開課聽課反思小學(xué)數(shù)學(xué)技能大賽聽課心得體會(huì)甘肅省第一屆小學(xué)教師教學(xué)技能大賽即觀摩研討活動(dòng)楊淑珍 2013年9月19日2013年9月16日18日，甘肅省第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能大賽即觀摩研討活動(dòng)在蘭州市鐵一小舉行，活動(dòng)由省教科所主辦。我有幸參加了這次聽課活動(dòng)，在這里，我首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。在這三天的活動(dòng)中我們聆聽了來自全省各地的二十名教師的同課異構(gòu)的教學(xué)。這次比賽主要講的是人教版三到六年級(jí)的教材，比賽內(nèi)容分為教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)答辯三部分。細(xì)細(xì)品味每節(jié)課，感覺每位老師課堂教學(xué)特色鮮明，各具風(fēng)采，給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我從中得到了許多平時(shí)難得的感悟，但是，老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。由于我個(gè)人的水平有限，不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，在這里我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方，請(qǐng)老師們諒解。本次課堂教學(xué)總體呈現(xiàn)以下五大亮點(diǎn)：一、他們不但對(duì)課標(biāo)、教材解讀比較深刻，而且對(duì)課堂的把握也比較準(zhǔn)確這二十節(jié)課讓我領(lǐng)略了他們對(duì)教材的靈活應(yīng)用與處理，體會(huì)了他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。如嘉峪關(guān)市迎賓路小學(xué)的馮老師的一節(jié)《數(shù)字與編碼》，教參建議《郵政編碼》一課時(shí)、《身份證號(hào)、編學(xué)號(hào)》一課時(shí)，而馮老師將兩課時(shí)合為一課時(shí)上完，并講郵政編碼知識(shí)時(shí)只花了短短幾分鐘的時(shí)間，而將大量時(shí)間和同學(xué)們探究其他的內(nèi)容。在下課后的評(píng)委提問答辯環(huán)節(jié)時(shí)，馮老師對(duì)課標(biāo)可謂是到背如流，對(duì)教參的課時(shí)建議提出質(zhì)疑，她說“
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