【正文】 第一篇：部編版一年級語文下冊總復(fù)習(xí)教案音與字教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)全冊會寫字和會認字的讀音，通過對易錯字音的整理和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。2．準(zhǔn)確掌握會寫字的字形，引導(dǎo)學(xué)生抓住字形難點和易混生字的區(qū)別之處正確書寫生字。(重點)3．準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同字音組詞。(重點)4．結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地運用音和字。(難點)課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。(教師)2．認讀識字表，請家長檢查，圈出讀不準(zhǔn)或不會讀的字音。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、興趣導(dǎo)入語文是一個廣闊的大花園，一個個生字就是最嬌艷的花兒。就讓我們一起開啟復(fù)習(xí)之旅，走進大花園，欣賞百花吧！二、復(fù)習(xí)字音1．教師為每個孩子發(fā)放一張“字音卡”(卡片上是全冊會認字，生字上標(biāo)注字音)，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：(1)自己逐一認讀每個生字，圈出讀不準(zhǔn)和不會讀的字音。(2)自己借助拼音，反復(fù)認讀圈出的生字。(3)小組長整理，將小組同學(xué)普遍認讀困難的字2．教師對小組長提供的易錯字音進行整理，利用電腦打出這些生字，集中出示。預(yù)設(shè)：翹舌音——吹 純 身 晨 初 善 伸 潮 準(zhǔn) 追平舌音——村 再 送 做 冊 怎 灑 嘴 藏 造 蹤 所 歲 擦 皂 澡 總 三拼音節(jié)——窗 端 挑 涼 糧 專 鞭 熊 遍 臉 現(xiàn) 票 瓢 掉 轉(zhuǎn) 甩 響 易錯音——夾 因 偏 幼 泡 跡 柔 扔 捧 坡 肉 悶 整體認讀音節(jié)——池 翅 運 夜 思 原 玉 義 螢 元 輕聲音節(jié)——呢 啦 呀 嗎 吧3．請學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀字音，小老師可以針對大家讀不好的字音，反復(fù)領(lǐng)讀。4．學(xué)生開火車，認讀這些生字，針對學(xué)生讀錯的字音，反復(fù)練讀。三、鞏固字形1．教師將200個要求會寫的字分別打印在5張寫字卡中，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：(1)組長從5張寫字卡片中任選一張，帶領(lǐng)小組同學(xué)逐一認讀生字。(2)小組商議：哪一個字的哪一部分容易寫錯，用紅筆圈出來。2．教師利用實物投影儀逐一展示5張寫字卡片，針對同學(xué)紅筆圈畫的易錯之處進行交流，再做書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“冬”下面有兩個點?！敖稹毕虏渴恰啊薄！扒铩钡淖?部“禾”捺變成點?！霸S”右部是“午”，不是“牛”?！暗汀庇也孔钕旅娴狞c不要丟掉。“真”里面是三橫。“網(wǎng)”里面有兩個“”?！安伞笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“爫”和“木”是分開的?！爸薄崩锩媸侨龣M。“條”的下部是“”，不要寫成“木”?！芭馈?的部首是“爪”，不是“瓜”。3．學(xué)生將這些易錯生字正確抄寫在田字格中。四、辨析多音字1．過渡：語文花園里的漢字很有趣，有時，一個漢字有不同的讀音。怎么區(qū)別它們的讀音呢，需要根據(jù)它們所在的句子的具體語境來判斷。2．課件出示全冊書的多音字：覺、只、種、樂、得、空?引導(dǎo)學(xué)生展開交流：這些生字都有哪些讀音？怎樣組詞？如果能用所組詞語說一句完整的話就更棒了。3．課件出示下面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。覺【ji224。o】 睡覺 小貓喜歡在白天睡覺?！緅u227?！坑X得 吃了蛋糕，我覺得很高興。只 【zhī】 一只 樹上有一只小鳥。【zhǐ】只是 我只是一個一年級的小孩子，不會做飯。種【zh242。nɡ】種地 農(nóng)民伯伯在種地?！緕hǒnɡ】種子 我把菊花的種子撒進花盆，不久就發(fā)芽了。五、作業(yè)設(shè)計1．請家長幫忙，把識字表中讀不準(zhǔn)的生字制成字卡，每天拼讀。2．將自己容易寫錯的生字抄寫一遍，再請家長幫助自己聽寫。3．把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當(dāng)小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開組詞比賽，比一比誰組的詞語多。第二課時一、興趣導(dǎo)入經(jīng)過上節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確讀出生字寶寶的字音，還能準(zhǔn)確記住它們的字形。字寶寶們可高興了！可是，有一些字寶寶長得太像了，還有一些字寶寶連讀音都一樣，遇到這些字寶寶，我們該怎樣辨別呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)語文大花園的復(fù)習(xí)之旅。二、區(qū)別形近字，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作。(1)和小組同學(xué)分一分，將字形相近的生字放在一起。(2)和小組同學(xué)議一議，怎樣區(qū)別這些字形相近的字？ 2．課件出示形近字，指生認讀，并分別組詞。第一組(加筆畫)：王—玉 萬—方第二組(加部首)：午—許 干—趕 氣—汽 那—哪 奇—椅 要—腰 知—蜘 義—蟻 象—像 ?！D(zhuǎn) 票—飄第三組(字族歸類)：青—蜻、清、晴、請、情、睛 主—注、住 也—地、他、她 井—進、講 元—遠、玩 包—抱、泡、跑、飽、炮第四組(換部首)：怕—拍 跟—很 澡—操 流—梳 伴—胖 偏—遍 看—著 輕—經(jīng) 第五組(易混淆)：拔—撥3．引導(dǎo)學(xué)生展開交流：你覺得哪組形近字辨別起來有困難？可以提出來，大家共同商議解決。教師進行辨字方法的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：方法一：編歌訣。如“手目看，羊目著”，“國王腰里藏塊玉”。方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。方法三：字族歌。如“河水清清天氣晴，小小蜻蜓大眼睛。請你愛護小動物，和和美美好心情”。方法四：找不同。如，仔細觀察“撥”和“拔”，描一描不同之處。4．小結(jié)：我們在記憶這類字的時候，一定要抓住它們各自的特點，找出它們之間的不同之處，這樣才能更好地辨別運用。三、巧辨同音字1．引言：語文大花園中，還有很多音節(jié)相同而意義不同的字，它們叫同音字。2．課件出示：類型一：字音相同，字形相近(1)姓—性 晴—情 靜—凈 快—塊 清—蜻 泡—炮 珠—蛛(2)象—像 知—蜘 只—織平—萍 河—荷 他—她 類型二：字音相同，字形不同。相—香—鄉(xiāng) 遇—玉 動—凍 事—士 息—夕 遷—牽 做—坐—座 臂—碧 糧—涼 池—遲 籃—欄 喜—洗 元—原—圓 戲—細 腳—角 身—伸 言—嚴(yán)—顏 在—再 3．學(xué)生開火車認讀，并組詞。針對學(xué)生出現(xiàn)問題之處進行反復(fù)認讀。4．小組合作：你有什么好方法區(qū)別這些同音字？和小組伙伴說一說。5．集體交流：在小組交流的過程中，你覺得哪一組同音字不容易區(qū)別？我們一起來研究好的辨析方法。6．教師講解：(1)抓住偏旁來辨別——同音字的部首往往會體現(xiàn)這些字的含義。如“他”“她”都讀tā，“單人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。(2)抓住字義來辨別——如“在”和“再”都讀z224。i?！霸凇蓖ǔ１硎敬嬖?、存在于某地點、正在等，可以組詞為“現(xiàn)在”“不在”“坐在教室里”等；“再”則有第二次出現(xiàn)，重復(fù)發(fā)生的意思，可以組詞為“再次”“再見”“再來一次”等。7．小結(jié)：如果我們能巧妙辨析同音字，就能夠正確運用同音字。希望大家能靈活掌握這些區(qū)別同音字的方法，并且熟記這些同音字，正確運用同音字，準(zhǔn)確表情達意。詞 語教學(xué)目標(biāo)1．通過整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確認讀全冊書課后的重點詞語。(重點)2．正確書寫由寫字表生字組成的詞語。(重點)3．盤點書中重點詞語的近、反義詞。(難點)4．能了解詞語的大致意思，并能根據(jù)詞語意思進行分類。 5．能針對重點詞語進行準(zhǔn)確搭配，并能靈活運用。(難點)6．積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語以及重點的四字詞語。課前準(zhǔn)備1．多媒體課件以及詞語卡片。(教師)2．把本冊書課后的詞語讀給家人聽，遇到讀不準(zhǔn)的詞語請家人教一教。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入瞧，我們的語文大花園中，生字寶寶手拉手，組成了“詞語”，它們正歡迎我們的到來呢！二、復(fù)習(xí)重點詞語1．教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：(1)自己認讀教材課后 “讀一讀，記一記”中的詞語，圈出讀不準(zhǔn)或者不認識的詞語。(2)請小組同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀自己圈出的詞語，必要時可以在不認識的詞語上標(biāo)注拼音。(3)自己反復(fù)練讀圈出的詞語。2．教師巡視小組學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生普遍認讀有困難的詞語打在電腦屏幕上，反復(fù)練讀后開火車認讀。預(yù)設(shè)：主席 戰(zhàn)友 接著 趣事 孤單 鄰居 勇敢 微笑 嚴(yán)寒 朝霞 酷暑 蹤跡 3．課件出示由寫字表中生字組成的詞語，組織學(xué)生認讀。春風(fēng) 雪花 飛入 什么 國王 生氣 左右 北京 太陽 金秋 因為 招呼 快樂 床前 故鄉(xiāng) 高興 拍打 身體 光亮 語文 已經(jīng) 非常 草房 運動 遠近動聽 4．學(xué)生交流：這些詞語中哪些詞語容易寫錯？一邊交流一邊針對易錯生字書空練習(xí)。5．教師聽寫這些詞語，學(xué)生根據(jù)屏幕中的答案自我訂正，可以將錯字寫兩遍。三、重點詞語分類1．課件出示，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。(1)描寫自然現(xiàn)象的詞語：霜凍、冰雹、暴雨、微風(fēng)。(2)描寫顏色的詞語：碧綠、金黃、火紅。(3)描寫感覺的詞語：清涼、香甜、溫暖、快樂、孤單。(4)描寫自然景物的詞語：草原、高原、高山、果園、田野、平地。(5)描寫洗漱用品的詞語：毛巾、香皂、臉盆、牙刷、梳子。(6)描寫洗漱動作的詞語：擦手、洗澡、洗臉、刷牙、梳頭。(7)描寫人體部位的詞語：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。(8)描寫人物活動的詞語：跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲。2．學(xué)生大聲朗讀詞語，讀準(zhǔn)字音，然后全班齊聲誦讀詞語。3．拓展交流：你還知道哪些這樣的詞語，和小組同學(xué)說一說，或者選擇喜歡的詞語練習(xí)說完整的句子。四、詞義辨析。1．過渡：我們不僅要會讀詞語，會寫詞語，還要了解詞語的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的詞語，我們可要動動腦筋想出辦法區(qū)別它們喲！2．幻燈片出示典型例題。根據(jù)不同的語境選擇合適的詞語。非常 經(jīng)常(1)我()喜歡張老師。(2)爸爸()去打羽毛球。3．教師解析：“非常”表示很、特別，(1)句是我很喜歡張老師的意思，所以用“非常”。“經(jīng)?！庇袝r常、多次的意思，(2)句是說爸爸時常、多次去打羽毛球，所以用“經(jīng)?！薄Ｎ?、復(fù)習(xí)反義詞1．課件出示，組織學(xué)生完成練習(xí)。請說出下面詞語的反義詞。前進——()溫暖——()快樂——()從前——()勇敢——()微小——()嚴(yán)寒——()美麗——()2．集體訂正：3．集體交流：怎樣準(zhǔn)確地找出一個詞語的反義詞呢？把你的好方法和大家分享一下吧。4．教師適時點撥：(1)將詞語拆分成字，逐一找出這些字的反義字，再將這些反義字組合起來。如：“前進”，同學(xué)們可以分別找出它每個字的反義字，即“前”的反義字是“后”，“進”的反義字是“退”。因此，“前進”的反義詞是“后退”。(2)先對詞語進行否定，然后找一找可以替代否定義的詞語。如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的詞就是“膽小”，因此，“勇敢”的反義詞是“膽小”。(3)可以結(jié)合具體的語言環(huán)境找出反義詞。如：“嚴(yán)寒”，是指冬天特別特別的冷，與之相反的是夏天特別特別的熱，就是“酷熱”，因此“嚴(yán)寒”的反義詞就是“酷熱”。同學(xué)們在確定反義詞的時候，還要注意以下兩個問題：(1)組成反義詞的兩個詞語要字數(shù)相同。(2)詞語加“不”之后不能成為原來詞語的反義詞。如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“不好”不能稱作“好”的反義詞。5．齊聲誦讀反義詞。六、作業(yè)設(shè)計把全冊書“讀一讀，記一記”中的詞語大聲讀給家人聽，還可以選擇喜歡的詞語練習(xí)說話，如果家人提出意見，要認真改正。句 子 教學(xué)目標(biāo)1．通過復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生知道陳述句、疑問句、感嘆句這三種句子類型，能分別使用不同的標(biāo)點符號，讀出不同的語氣。(重點)2．準(zhǔn)確辨認“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重點)3．能根據(jù)具體語境把句子補充完整，準(zhǔn)確表達自己的意思。(重點)4．能將幾個詞語連成句子，并在句末加上合適的標(biāo)點符號。(難點)5．能仿照例句，用簡單的關(guān)聯(lián)詞語造句。(難點)課前準(zhǔn)備1．將句子類型整理歸類，制作課件。(教師)2．在語文書中分別畫出疑問句、感嘆句、“把”字句，每種類型至少三句。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過程 知識點對應(yīng)講解第一課時一、興趣導(dǎo)入優(yōu)美的句子會使你的表達錦上添花。那我們該如何規(guī)范、準(zhǔn)確地運用它們呢？這節(jié)課我們就對句子進行復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)陳述句、疑問句、感嘆句 1．課件出示句子，組織學(xué)生朗讀句子。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。(2)春天的太陽該畫什么顏色呢？(3)它多么盼望有醫(yī)生來給它治病??！2．引導(dǎo)學(xué)生觀察三個句子的標(biāo)點符號有什么不同？ 3．教師講解：(1)句號表示陳述的語氣。朗讀的時候聲音平緩。(2)問號表示疑問的語氣。朗讀的時候，句末語調(diào)上揚。(3)感嘆號表示感嘆的語氣。朗讀的時候，語氣比較強烈。4．小組活動：課前，你在語文書中找到了哪些陳述句、疑問句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽，注意讀出不同的語氣。5．課件出示全冊重點句子，學(xué)生自由誦讀后齊聲誦讀。(1)陳述句：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美麗的橋。(2)疑問句：你姓什么？我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？ 燕子，你為什么飛得這么低呀？ 睡蓮姑姑，有什么事嗎？ 你怎么天天丟東西呢？ 牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？ 哪只白鶴能找到埋在地里的魚呢？(3)感嘆句：我多想去看看！聽老師講故事也是很快樂很有趣的呀！我正忙著捉蟲子呢！啊，多美的夏夜?。]有尾巴多難看哪！我長出一條新尾巴啦！古詩文與積累教學(xué)目標(biāo)1．通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確背誦全冊書中的諺語、歇后語、名句、成語等。(重點)2．準(zhǔn)確背誦、默寫書中重點篇章或段落。(重點)3．準(zhǔn)確背誦古詩，補充詩句，理解詩意，并能結(jié)合具體情境運用古詩詞。(難點)課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備課堂上復(fù)習(xí)時用的知識點和練習(xí)題的幻燈片。(教師)2．課外搜集諺語、名言警句、成語、古詩。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過程第一課時一、興趣導(dǎo)入古詩文是語文大花園中的瑰寶。一首古詩就像一幅優(yōu)美的畫，能使人獲得美的享受。這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)古詩吧！二、復(fù)習(xí)古詩1．引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作。(1)小組成員分工，按單元找出本冊書中的全部古詩。(2)組長帶領(lǐng)小組成員一起朗讀古詩，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要相互糾正。2．課件出示課文中的三首古詩，組織學(xué)生自由誦讀、背誦。靜夜思 上 小 池〔唐〕李白 〔唐〕白易 〔宋〕楊萬里 床前明月光，小娃撐艇，泉眼無聲惜細流，疑是地上霜。偷采白回。樹蔭照水愛晴柔。舉頭望明月，不解藏跡，小荷才露尖尖角，低頭思故鄉(xiāng)。浮萍一開。早有蜻蜓立上頭。，引導(dǎo)學(xué)生展開小組交流。(1)任意選擇一首古詩，對照插圖，用自己的語言描述詩意。(2)和小組同學(xué)說一說詩意，再根據(jù)同伴的建議修改詩意。4．學(xué)生齊聲背誦三首古詩。5．課件出示語文園地中的四首古詩，組織學(xué)生自由誦讀后展開背誦比賽。春 曉 贈汪倫 〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白 春眠不覺曉，李白乘舟將欲行，處處聞