20xx-20xx八年級上學期備課組計劃(已修改)
2024-10-13 17:35 本頁面
【正文】 第一篇：20182019八年級上學期備課組計劃桃都中學 2018——2019 學年 上 學期備課組教學教研工作計劃初二 歷史 備課組 制定人一、備課組教學教研的目標與任務(wù)：初二歷史，即中國近代史和中國現(xiàn)代史，是培養(yǎng)學生國家意識和愛國情感的重要階段。部編教材落實了以學生為本的教學理念，突出“育人”這個素質(zhì)教育的核心主題，根據(jù)部編教材培訓及新學期歷史課程標準，制定本計劃?；灸繕耍涸诼鋵嵰匀藶楸舅枷氲幕A(chǔ)上，以素質(zhì)教育為指針，以“育人”為主題，構(gòu)建有效育人機制，提升育人效益；以課堂研究為核心，構(gòu)建有效教學范式，提高教學均衡發(fā)展水平；以教育評價為突破點，構(gòu)建符合素質(zhì)教育新政的評價機制和體系，充分發(fā)揮評價的導向作用；以學生能力培養(yǎng)為中心，切實深化落實新課程理念，提升學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力?；救蝿?wù)：在新課程理論的指導下，深入貫徹落實高效課堂研究，把自主互助學習型教學改革真正落實到課堂中來，解放思想、減負增效、解放師生、刪繁就簡，注重能力培養(yǎng)，采用實用、科學、高效的方法，提升備課組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。二、備課組教學教研情況分析：教學情況分析：八年級學生經(jīng)過七年級一學年的學習，對于學習歷史學科已經(jīng)產(chǎn)生興趣，具備了一定的歷史人文素養(yǎng)，養(yǎng)成了一定的學習行為習慣。但對于歷史價值觀的塑造、歷史現(xiàn)象的分析、歷史規(guī)律的總結(jié)，還存在種種不足。因此，如何利用學生已有的知識積累和能力水平，去分析歷史現(xiàn)象，解決歷史問題，總結(jié)歷史規(guī)律，培養(yǎng)歷史行為習慣，是本學期教學的重中之重。另外，初二的學生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。綜合來看，針對上面情況，本學期采取培優(yōu)補差措施，提高學生學習積極性和興趣。幫助學生正確認識歷史，端正學習態(tài)度。切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，揚長避短，制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在期中考試都能取得一個良好的成績。教研情況分析：初二歷史備課組是在學校綜合考慮三個級部的基礎(chǔ)上，合理搭配的，四位中青結(jié)合的教師擔任教學任務(wù)，學生層次良莠不齊，需要備課組齊心協(xié)力，采取有效的方法，使成績在原有基礎(chǔ)上有所突破。平時教研活動中，我們四位歷史教師會充分利用課余時間，發(fā)揮集體智慧交流的力量，進行思維碰撞，實現(xiàn)備課、進度、測試三統(tǒng)一，在每周進行一次集體備課，相互支持借鑒，在目標、重點、考點統(tǒng)一的教研平臺打造高水平的課堂教學效果和教研模式。三、工作措施： 應(yīng)對中考具體措施：第一，注意歷史地圖與歷史知識的結(jié)合，在讀圖時做到：讀圖，讀清楚地圖中各項要素；思史——通過圖來說明歷史，分析歷史的原因、結(jié)果、特點、影響、規(guī)律，做到看圖思史。第二、充分重視史料教學，重在培養(yǎng)學生材料的閱讀能力以能夠在考試中得高分，充分認識史料教學的重要性作用，史料對培養(yǎng)學生能力十分重要。第三、關(guān)注中考熱點及周年性事件。我們應(yīng)該注意全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、唯物史觀的教學，要正確把握歷史的觀點。備課組認識到了學習復習中難度要與中考保持一致，考題盡量選擇新穎而且有思考力度、能力考查較強的試題。教會學生如何解答歷史題：在深入中淺出知識認知。在模擬中深入能力運用。在反饋中走向完善升華。預測今后命題方向：（1）不拘泥于教科書，意味著教科書僅是中考命題的參照或依托，試題將大量運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，材料在外、答案在內(nèi)、起點高、落點低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問靈活、層次清晰；陌生之中考查熟悉，體現(xiàn)學科自身價值，考查學生依靠已有知識和素養(yǎng)獨立地認識問題、分析問題和解答問題的能力。（2）引導學生把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，強調(diào)歷史的整體性和學科體系，加強對學生能力考查。能力考查主要從閱讀試題材料切入，以有效信息的提取、解讀、整理和運用為基礎(chǔ)，向其他各種能力考查延伸和升級。同時關(guān)注時政及生活：時政往往是命題者愿意用作命題素材的，適當?shù)匾龑?，回避有爭議的熱點。課堂改革與集體備課改進措施：研究課堂有效教學模式，提高課堂效益。開展教學達標與成果展示活動，實現(xiàn)課堂教學水平的均衡發(fā)展，結(jié)合課型和具體內(nèi)容，創(chuàng)建符合歷史學科特點和個人特長的教學范式。本學期繼續(xù)圍繞歷史學科組提出的問學展練有效歷史課堂課題研究，以學校提出的三
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