2008學年物理計算機教研組工作總結(jié)(已修改)
2025-10-08 17:23 本頁面
【正文】 第一篇：2008學年物理計算機教研組工作總結(jié)2008學年物理計算機教研組工作總結(jié)2008學年在校聘專家組的引領(lǐng)下，在與上師大附中物理教研組聯(lián)誼的情況下，將心胸視野走出去，將經(jīng)驗創(chuàng)新拿進來。物計教研組全體教師將一如既往、勤奮工作、積極進取、盡心盡責，為學校教育事業(yè)不斷作出默默貢獻。學校課程總體安排是開足開齊各類課程，校本化實施，物理教研組研究和分析課堂教學中的主要問題和矛盾，總結(jié)學科教學的先進經(jīng)驗和成功案例。從整體設(shè)計的角度來理解和處置好教學常規(guī)中備課、上課、作業(yè)、輔導和評價等重要環(huán)節(jié)，努力做到不僅知道如何抓好具體而細微的工作，而且努力理解這些具體工作與課程建設(shè)的關(guān)系，以及對落實育人目標的意義。⒈在基礎(chǔ)型課程方面：物理計算機教研組實施公共教案，努力優(yōu)質(zhì)化。撰寫教學設(shè)計以學生為本原則，預設(shè)生成性原則，實踐與反思原則。新課程的教學目標一改以往單一的形式，以三維的形式出現(xiàn)，分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。知識與技能是基礎(chǔ)與載體，過程與方法是紐帶與橋梁，情感態(tài)度價值觀是動力與保障。根據(jù)新課程標準設(shè)置的三維目標我們應(yīng)該這樣理解，在學生學習的過程中，掌握科學文化知識和培養(yǎng)道德品質(zhì)是相輔相成的兩個方面。一方面，品德的形成有賴于科學文化知識的掌握。另一方面，已形成的良好品德又對調(diào)動學生學習積極性和調(diào)節(jié)學生的行為起著重要作用。新課程物理教學設(shè)計必須分清主次，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點。對于教學重點，新課程標準中對于基礎(chǔ)型課程作出了宏觀的明確，但具體細節(jié)還應(yīng)教師根據(jù)自己對課程標準的解讀程度、教學經(jīng)驗、理論水平進行把握，并在教學過程中利用合理、有效的手段使學生掌握重點。對于教學難點，是相對的而不是絕對的。教學的重點可能是難點，難點不一定是重點。同一教學內(nèi)容，由不同的教師執(zhí)教不同的學生，教學難點也存在一定的差異。教師個人專業(yè)水平的高低，教學能力的強弱，學生學習基礎(chǔ)的不同都會造成教學難點的不同。所以教學難點應(yīng)根據(jù)實際情況來設(shè)定。進行教學設(shè)計實際是真實課堂教學的一種預演，教師在根據(jù)教學內(nèi)容、學情、教材分析、教學經(jīng)驗在預先安排課程。目前新課程提出這樣的課堂教學基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境→提出問題→猜想與假設(shè)→制訂研究計劃和實驗方案→探究實驗，驗證猜想→結(jié)論（規(guī)律）的理解與分析→運用與拓展→總結(jié)與反思。在正確分析學情、教材等情況后所做的教學設(shè)計一般都能達到原有的設(shè)計目標，但在一些細節(jié)問題的處理上可能還會存在一定的問題，還有有待提高的地方。這就需要我們上完課后要進行反思，有機會的話還要聽取別人的評課意見，對自己的教學設(shè)計再次做出修改、調(diào)整。⒉在拓展型課程方面：物計教研組堅持和完善學科必修課中學科拓展?jié)B透與專題拓展課相結(jié)合的拓展課程建設(shè)模式。使學生實際能在認識上基本理順了拓展課程建設(shè)與學科課程、研究課程的關(guān)系，為下階段的拓展課程建設(shè)奠定了一定的基礎(chǔ)。正在將拓展課程開展得序列化，特色化。⒊在研究型課程方面：圍繞課標、單元推進、任務(wù)驅(qū)動、綜合評價，使研究型課程所注重和追求的過程性價值的實現(xiàn)有了基本的過程性保障，進而為學校研究型課程的進一步完善奠定了有理論支撐、有目標任務(wù)、有檢測內(nèi)容和評價要點的機制性基礎(chǔ)。以小課題為抓手，適度化地進行開展。物理新課程教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變。知識點呈現(xiàn)的形式也發(fā)生了較大變化。無統(tǒng)一的現(xiàn)成答案和結(jié)論性詮釋。我們物理教研組教師在教學課堂中盡可能多的向?qū)W生提供與教材內(nèi)容，知識點有直接關(guān)聯(lián)的縱橫交錯的結(jié)構(gòu)信息，即有價信息、有價信息量的多少，決定學生能否圍繞知識點全方位整體的理解知識內(nèi)容，多角度地看待和解答事物的本質(zhì)．有價信息量越多，學生對知識的理解就越透徹，條理結(jié)構(gòu)越清楚。知識遷移應(yīng)用的范圍就越大，分析問題，解決問題以及創(chuàng)新的能力就越強。課堂教學信息中，生活知識，科學知識以及方法的知識都有其發(fā)展演
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