20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃精選多篇(已修改)
2024-10-13 17:23 本頁面
【正文】 第一篇：20142015學(xué)年第二學(xué)期五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃2014——2015學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃班級：五年級三班 學(xué)科：品社 教師姓名：一、教材分析本冊教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。第一單元“一山一水一圣人”由泰山、黃河、孔子拓展開來，將我國的名山大川、古老的文明、傳統(tǒng)的歷史文化和歷史人物等有機(jī)地結(jié)合起來，重點(diǎn)提供活動(dòng)和研究范例，便于教師有效地拓展教學(xué)空間。第二單元“心中有祖國”以認(rèn)識祖國為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)認(rèn)識祖國遼闊的疆域，了解我國是一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、互助的多民族大家庭，海內(nèi)外華人都心系祖國，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。本單元重點(diǎn)通過對學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程、方法和途徑，讓學(xué)生在主題式活動(dòng)探究中更好地掌握學(xué)習(xí)方法。第三單元“不同的環(huán)境，多彩的生活”將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地理環(huán)境下人們生產(chǎn)、生活方式的差異，從而理解生活和環(huán)境的密切關(guān)系。本單元重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生尊重不同地區(qū)人們的文化差異，尊重不同民族的生活習(xí)俗。二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生46人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，上學(xué)期在期末檢測中也取得了較好的成績，大部分同學(xué)對于本學(xué)科興趣濃厚，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是也有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)懶散，不愛搜集資料，不注意總結(jié)方法，學(xué)習(xí)成績不見提高，所以在今后教學(xué)中，學(xué)生們的行為、習(xí)慣及不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。三、教學(xué)目標(biāo)知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感。知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國，維護(hù)和平的重要力量，熱愛解放軍。知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。四、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生走出課堂去親身經(jīng)歷。通過學(xué)生自主的、合作的、多樣的學(xué)習(xí)方式和問題解決學(xué)習(xí)的過程等探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題體驗(yàn)和感受生活。在教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則，教師給予指導(dǎo)，讓學(xué)生較多地參與，通過自己的觀察、調(diào)查、訪問、體驗(yàn)、探究、討論、感受，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最終在體驗(yàn)中感受道德沖突、感悟道德選擇，實(shí)現(xiàn)自我的主動(dòng)的教育五、教學(xué)措施我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。要克服“僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)、一個(gè)面。在課堂上，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生全部的生活經(jīng)驗(yàn)，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度,這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。這樣的開放是有價(jià)值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放。我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。要深入地關(guān)照學(xué)生正在過的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考。六、教學(xué)進(jìn)度表第二篇：2012學(xué)年第二學(xué)期五年級《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃五年級上冊《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)原則方向性原則，教學(xué)中必須堅(jiān)持以馬列主義、***思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，并把逐步確立學(xué)生的社會主義理想和信念貫穿始終。
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