【正文】 第一篇：高中語(yǔ)文教師國(guó)培心得省級(jí)高中語(yǔ)文教師國(guó)培心得（二）為期15天的省培結(jié)束了，15天聆聽(tīng)了各位大師的講座，感受到了教育的魅力，在這期間黃耀紅老師、劉偉老師、周敏老師、陶妙如老師、歐陽(yáng)昱北老師等給我留下了深刻的印象，這真是一次洗腦教育。劉老師為我們的教學(xué)把脈，一針見(jiàn)血地指出我們教學(xué)中的不足，并且能夠用教學(xué)實(shí)例告訴我們?cè)鯓訕?gòu)建高效課堂，讓我有醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)之感。百聞不如一見(jiàn)，我對(duì)劉老師仰慕已久，今天親眼見(jiàn)到。劉老師既成熟、穩(wěn)重、睿智，又樸實(shí)、親切，更是平易近人。他的課大氣，高屋建瓴，簡(jiǎn)潔卻深刻，生動(dòng)而有趣，讓我們這些學(xué)員如沐春風(fēng)。大師就是大師，與眾不同。上午，趙英姿同學(xué)說(shuō)劉建瓊老師，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，我說(shuō)劉偉老師，“聽(tīng)君一堂課，勝教十年書(shū)”。聽(tīng)劉老師的課，我欣賞，我感動(dòng)，我收獲，我幸福。當(dāng)然，劉老師也很謙遜，很直率，敢于承認(rèn)自己教學(xué)中的不足，畢竟劉老師也是凡人，我們要學(xué)習(xí)他這種敢于自省的精神。劉老師這堂課讓我更加地?zé)釔?ài)教師這門職業(yè)，他講到學(xué)生對(duì)他好的時(shí)候，我坐在下面也熱淚盈眶。我今年所帶的高三畢業(yè)生，他們找遍大街小巷為我買心愛(ài)的禮物，有個(gè)學(xué)生發(fā)短信問(wèn)我穿多少碼的鞋，學(xué)生當(dāng)面背面叫我李清照，給我過(guò)分高的評(píng)價(jià)，試問(wèn)，我擁有這么多學(xué)生的愛(ài)，我還有什么不滿足的呢？劉老師說(shuō)自身要有學(xué)問(wèn)，教師個(gè)人素質(zhì)很重要。我們要像劉老師那樣不停地讀書(shū)，不停地學(xué)習(xí)，以他們的卓越成就激勵(lì)自己，努力讓自己有深厚的文化底蘊(yùn)，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。黃博士的講座表面風(fēng)格是豪放不羈，亦貧亦樂(lè)，可他另類思維的啟迪讓我猛然驚醒：教育寫(xiě)作就是于有限中求無(wú)限，于流變中求永恒，于庸常中求超越，于事實(shí)中求價(jià)值。這就是教育寫(xiě)作的目的！多好的定位！黃老師將寫(xiě)作置于人生意義的高度，而非個(gè)人狹小的思維空間，說(shuō)明“讀寫(xiě)是心靈的還鄉(xiāng)”、“讀書(shū)是心靈的瑜珈”。心靈的顫動(dòng)讓我深刻地反思了我的教育足跡和生活歷程，其實(shí)工作、生活中的浪花何嘗不精彩，自己文字組織的能力何嘗欠缺？只是常因疏懶而怠惰，于是走過(guò)的日子在文字上是如此地蒼白！我深深地遺憾，深深地自責(zé)！教育的成功在于給受教育者注入了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這次的專題講座，不僅是給了我思想，更讓我從此對(duì)教育、生活的寫(xiě)作會(huì)有永恒的行動(dòng)，懷著對(duì)生活、對(duì)教育的熱愛(ài)與感恩，我將把我的點(diǎn)滴亦或微小的體驗(yàn)化為文字作永久的記錄。正如黃博士所說(shuō)：“沒(méi)有足跡的歲月是日子，有了足跡的歲月才是生活！”聽(tīng)完上海師范大學(xué)王榮生教授的講座，我才意識(shí)到自己過(guò)去的作文教學(xué)幾乎是一片空白。首先，學(xué)校語(yǔ)文課安排太少，有時(shí)兩個(gè)星期下來(lái)，一次作文訓(xùn)練都沒(méi)有，一學(xué)期結(jié)束，才那么六七次作文訓(xùn)練；其次，整期的作文訓(xùn)練沒(méi)有具體的計(jì)劃，即使有，也沒(méi)有依照計(jì)劃行事；再次，每次的作文訓(xùn)練，有時(shí)沒(méi)有具體的指導(dǎo)；再就是，批改作文時(shí)，不能帶著欣賞的眼光去批改學(xué)生的作文，批改任務(wù)主要是挑刺；最后，批改完后，沒(méi)有進(jìn)行有效的作文講評(píng)。由于以上原因，作文訓(xùn)練效果不佳。王教授的講座，一針見(jiàn)血地指出了這些問(wèn)題的存在。他說(shuō)，中小學(xué)幾乎沒(méi)有作文教學(xué)，確實(shí)如此，這值得我們深思。作文教學(xué)每期期初要制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，每次訓(xùn)練要有具體的寫(xiě)作指導(dǎo)，批改過(guò)程要多欣賞，多看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)真做好每次的作文講評(píng)，力爭(zhēng)讓學(xué)生訓(xùn)練一次就有一次收獲。初讀陶妙如，你會(huì)以為這只是一個(gè)和你同齡的老師，嬌小的個(gè)頭，沒(méi)有幾多內(nèi)蘊(yùn)，聽(tīng)陶妙如講幾句話，你會(huì)眼前一亮，聰慧之氣撲面而來(lái)，這是何等伶俐的智慧的女子！再聽(tīng)陶妙如，你會(huì)感到心胸為之一蕩，內(nèi)心某個(gè)柔軟的地方被喚起，你開(kāi)始研究她，尊敬她，仰視她??她的厚度，她的寬度，不斷從她智慧的言語(yǔ)和灑脫的行徑中流出，有幾分魏晉士人的不羈，也有儒家的執(zhí)著，更有《周易》的變與不變。一個(gè)愛(ài)語(yǔ)文愛(ài)世界的老師，一個(gè)有沉淀有胸襟的老師，一個(gè)聰慧而有靈性的老師，她就在短短的時(shí)間里，讓聽(tīng)者著迷、沉思??陶老師是個(gè)有才之人，文思泉涌、妙語(yǔ)連珠絕不是夸張；陶老師是個(gè)牛人，講臺(tái)上只見(jiàn)她不拘一格、激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山；陶老師更像個(gè)大徹大悟的智者，讓我們這些愚鈍的凡夫俗子每聽(tīng)一次都會(huì)有醍醐灌頂般的收獲。聽(tīng)她的課沒(méi)有人走神，聽(tīng)她的課沒(méi)有人睡覺(jué)，她就像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，強(qiáng)烈的吸引你，她是個(gè)智慧的班主任，她是個(gè)智慧的老師。阿基米德說(shuō)過(guò)，給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球，讓我們從今天開(kāi)始，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，讓我們都成為有品味、有智慧，深受學(xué)生喜歡的老師。第二篇：教師國(guó)培心得教師“國(guó)培”學(xué)習(xí)心得譚 渠 小 學(xué)通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。