13、動手做做看教案(已修改)
2025-10-08 17:21 本頁面
【正文】 第一篇：1動手做做看教案1動手做做看授課時間：教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫9個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生凡事都要能自己去思考，能動手的要親自去感受—下，不要迷信權(quán)威的結(jié)論。教學(xué)重點：會認(rèn)生字，會寫生字。教學(xué)難點：初步了解物體放入水中，改變水的體積等自然知識。教具準(zhǔn)備：生字卡片、玻璃缸、魚、水教學(xué)方法：講解、討論、質(zhì)疑激趣、實驗等。課時劃分：2課時教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，質(zhì)疑激趣同學(xué)們，對別人提出的問題或者生活中遇到的問題，你動腦筋思考嗎?動手做了嗎?(學(xué)生說自己的想法)今天我們來學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個小朋友對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法。那么，朗志萬向小朋友提出了什么問題?后面發(fā)生了什么事呢?板書課題。二、初讀課文，整體感知那么我們來看一看13課，到底是誰在動手做做看，請翻開l 3課。聽錄音，大家邊聽邊圈出不認(rèn)識的字，并標(biāo)出課文自然段。下面請大家自讀課文，看看本頁下面的生字。誰能告訴老師，這篇課文有幾段?寫了一件什么事?(點23名)“有7段”。寫一位叫伊琳娜的小朋友對科學(xué)家朗志萬提出的問題無法回答，于是動手做實驗，發(fā)現(xiàn)科學(xué)家的話是錯誤的。當(dāng)再次問科學(xué)家朗志萬時，科學(xué)家告訴她：科學(xué)家說的話不一定是對的。伊琳娜明白了這話的含義。三、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段自讀課文第一至三自然段，說說法國科學(xué)家朗志萬提出了一個什么問題?(一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。如果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。這是為什么?)2，你覺得朗志萬的問題提得怎樣?表觀在哪兒?(問題提得很“奇怪”。表現(xiàn)在“如口果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣?！币馑际钦f如果放進(jìn)一條金魚，水不會漫出來。)分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的?為什么會有這樣的回答?(一個小朋友說：“這是因為魚身上有鱗?！?四、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段自讀課文第四至五自然段，思考：伊琳娜為什么要動手做實驗?(“伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來?！眿寢屨f：“不能光想，你動手做做看!”)伊琳娜為什么覺得他們都沒說對?(“魚身上有鱗，水就不會漫出來”和“魚把水喝下去了”都不合乎邏輯。)做實驗，體會伊琳娜看到實驗結(jié)果后會怎么想?(實驗結(jié)果是水明明漫出來了，和朗志萬說的不一樣，科學(xué)家為什么這么說?是不是哄我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不要光想，要動手做做看??)五、指導(dǎo)閱讀第六至第七自然段l、默讀課文六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對話，體會其中的意思。體會伊琳娜話的意思。(1)出示句子。“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”這句話的意思是什么? 您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進(jìn)一條魚后，水也會漫出來，還提。出這樣的問題，哄騙我們小朋友。(2)指導(dǎo)讀出生氣的語氣。3，體會朗志萬話的意思。(1)出示句子，理解意思?！拔也皇呛迥銈?。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定是對的?！币亮漳嚷牰耸裁?不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。(2)指導(dǎo)讀出語氣。六、小結(jié)在本課教學(xué)中通過動手實踐這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中懂得自然知識，使抽象道理具體化。第二課時一、復(fù)習(xí)識字，朗讀課文上節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很好，不知幾位生字朋友是否還認(rèn)識。好，下面來進(jìn)行開火車的游戲，請同學(xué)們坐好，注意了：火車要開了。老師出示卡片請2—3組學(xué)生識字。表現(xiàn)真棒!看來這些生字與大家已成了好朋友了，誰再將課文朗誦一遍?（
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