【正文】 第一篇：2014小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃2014小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、班級(jí)分析：剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。三、教材分析：本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語拼音１、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。２、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。（二）識(shí)字與寫字１、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。２、認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。２、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。４、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際１、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。２、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。４、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)漢字。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）難點(diǎn)：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。２、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。六、教學(xué)措施：端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。七、教學(xué)進(jìn)度安排：第二篇：小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃新課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我作為一年級(jí)的語文教師認(rèn)真鉆研新課程教材分析，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況一(1)班共有學(xué)生27人。這些孩子天真活潑，對(duì)新課程、新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)都感到好奇。他們?cè)谟變簣@雖然已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，都在不同程度中認(rèn)識(shí)了一些常用的漢字，但由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，因此學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面漢語拼音（1）、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。識(shí)字與寫字（1）、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2）、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。（3）、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。（4）、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。閱讀（1）、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（4）、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?？谡Z交際（1）、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（2）、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施對(duì)于6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。注意語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。在教學(xué)中，吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。五、教學(xué)進(jìn)度表 周次主要內(nèi)容安排第一周入學(xué)教育漢語拼音1第二周漢語拼音24復(fù)習(xí)一中秋節(jié)第三周漢語拼音58復(fù)習(xí)二第四周漢語拼音9—11復(fù)習(xí)三漢語拼音12第五周漢語拼音1314復(fù)習(xí)四第六周“”黃金周國慶節(jié)第七周識(shí)字（一）一去二三里 復(fù)習(xí)迎接第一階段檢測第八周口目耳在家里操場上語文園地一有趣的游戲課文畫第九周課文四季小小竹排畫中游哪座房子漂亮爺爺和小樹第十周語文園地二復(fù)習(xí)迎接期中教學(xué)質(zhì)量檢測第十一周課文靜夜思小小的船陽光課文第十二周影子比尾巴語文園地三這樣做不好第十三周識(shí)字（二）比一比自選商場菜園里日月明第十四周語文園地四 我會(huì)拼圖復(fù)習(xí)迎接第二階段檢測第十五周課文1我多想去看看1雨點(diǎn)兒1平平搭積木課文1自己去吧第十六周1一次比一次進(jìn)步語文園地五該怎么辦課文1小松鼠找花生1雪地里的小畫家第十七周1借生日1雪孩子小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜第十八周期末復(fù)習(xí)考試第十九周期末工作總結(jié)第三篇：小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃新課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我作為一年級(jí)的語文教師認(rèn)真鉆研新課程教材分析，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況一年級(jí)共有學(xué)生19人。這些孩子天真活潑，對(duì)新課程、新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)都感到好奇。他們?cè)谟變簣@雖然已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，都在不同程度中認(rèn)識(shí)了一些常用的漢字，但由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，因此學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面漢語拼音（1）、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。識(shí)字與寫字（1）、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2）、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。（3）、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。（4）、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。閱讀（1）、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（4）、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?？谡Z交際（1）、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（2）、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施對(duì)于6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。注意語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。在教學(xué)中，吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃