20xx學年雙語教學工作總結(已修改)
2025-10-08 17:16 本頁面
【正文】 第一篇：2014學年雙語教學工作總結2014學年雙語教學工作總結“雙語”授課教學以來，在堅持“雙語”教學實驗工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了一定的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。我校為寄宿制小學，共有12個班，雙語班6個，漢語班6個，本班有32個學生，是雙語班。一、雙語活動的開展方面我校多渠道、全方位創(chuàng)設課內外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯(lián)歡等各項活動，激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。二、雙語教學方面: 我是本班班主任，任課數(shù)學，我上課采用的是漢語授課，對于我們雙語班來說是比較困難的，在上課的時候要講慢一些，上課的詞語要適當?shù)暮唵我锥?。我在課下常和執(zhí)教雙語的教師相互溝通，相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學課，教學處結合學校的組內公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。三、雙語教學面臨一些困難雙語教師在教學過程中還是面臨許多困難。實施雙語教學，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學生曾經接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況，改革漢語教學，實施雙語教學，為學生提供更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學服務，提高學生的漢語語言的綜合運用能力。，學前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學中大都沿用母語。.我班大多是農村生源，父母文化水平較低，沒有漢語基礎，致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境，更無法對孩子的作業(yè)進行指導。，其余時間都用維語交流，導致大部分學生能聽懂，但是語言表達困難，因此寫作能力較差。.由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進行。在教學設施方面，特別是網絡教育資源方面比較欠缺，給教育教學帶來了不便。在以后的雙語教學工作中，我會繼續(xù)努力探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務水平為目標，使雙語教學得到更好的進步和發(fā)展。切爾克齊鄉(xiāng)中心小學馬星萍 2014年11月9日第二篇：雙語教學工作總結學校2012/2013學年第一學期雙語教學工作總結本學期我校意識到雙語教學工作的重要性，同時也意識到自己的責任和義務，通過一學期的努力，我校對于嚴格執(zhí)行學校的各項教育，教學制度和要求，教學工作做到嚴謹，科學，務實，力爭圓滿各項教育，教學和教研任務有了更深刻的理解。我校認真學習了《新課標》，進一步領會《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導，切實轉變了陳舊的教學觀念。實現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者，合作者和促進者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)了師生的共同
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