20xx學(xué)年雙語教學(xué)工作總結(jié)(已修改)
2024-10-13 17:16 本頁面
【正文】 第一篇：2014學(xué)年雙語教學(xué)工作總結(jié)2014學(xué)年雙語教學(xué)工作總結(jié)“雙語”授課教學(xué)以來，在堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為寄宿制小學(xué)，共有12個(gè)班，雙語班6個(gè)，漢語班6個(gè)，本班有32個(gè)學(xué)生，是雙語班。一、雙語活動(dòng)的開展方面我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。二、雙語教學(xué)方面: 我是本班班主任，任課數(shù)學(xué)，我上課采用的是漢語授課，對(duì)于我們雙語班來說是比較困難的，在上課的時(shí)候要講慢一些，上課的詞語要適當(dāng)?shù)暮唵我锥?。我在課下常和執(zhí)教雙語的教師相互溝通，相互之間聽課、同時(shí)堅(jiān)持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評(píng)比。三、雙語教學(xué)面臨一些困難雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。實(shí)施雙語教學(xué)，并不是用漢語取代母語，而是針對(duì)我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實(shí)際情況，改革漢語教學(xué)，實(shí)施雙語教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽、說，及運(yùn)用漢語的環(huán)境與機(jī)會(huì)，更好地為漢語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語語言的綜合運(yùn)用能力。，學(xué)前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。.我班大多是農(nóng)村生源，父母文化水平較低，沒有漢語基礎(chǔ)，致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境，更無法對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。，其余時(shí)間都用維語交流，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂，但是語言表達(dá)困難，因此寫作能力較差。.由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來了不便。在以后的雙語教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。切爾克齊鄉(xiāng)中心小學(xué)馬星萍 2014年11月9日第二篇：雙語教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校2012/2013學(xué)年第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我校意識(shí)到雙語教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，通過一學(xué)期的努力，我校對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育，教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，務(wù)實(shí)，力爭圓滿各項(xiàng)教育，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對(duì)待了每一個(gè)學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同
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