【正文】 第一篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊語文第三單元復(fù)習(xí)卷小學(xué)三年級下冊語文第三單元復(fù)習(xí)卷一、我會拼一拼，寫一寫。kūlongh242。uhuǐdǎli226。ji224。ohu236。w225。ngy225。ngbǔl225。o()()()()()b224。nshǎngw226。igu243。dīngzhǔy225。ns249。h227。y225。nyu226。s226。()()()()()二、我會給多音字組詞。ān(āng(ǔ()相處224。n(224。ng(249。()三、我會照樣子寫句子。例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。1．從這里看過去，楊桃不就像個五角星嗎？，不是一個很好的方法嗎？六、課內(nèi)閱讀。我會按課文內(nèi)容填空。老師讓這幾位同學(xué)回到自己的座位上，然后（）地說：“提起楊桃，大家都很（）。但是，看的（）不同，楊桃的樣子也就（），有時候看起來真像個（）。因此，當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成（）的時候，不要（），要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該（），看到是什么樣的就（）。繩在斷，薄處裂。花盆里長不出，鳥籠里雄鷹。，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡。日日行，；常常做。第二篇：小學(xué)語文三年級下冊第三單元復(fù)習(xí)[范文模版]第三單元復(fù)習(xí)姓名一kūlongh242。uhuǐdǎli232。ji224。ohu236。shxīw225。ngy225。ngbǔl225。o()()()()()()b224。nshǎngw232。igu243。dīngzhǔbēicǎny225。ns249。h233。y225。nyu232。s232。()()()()()()二、圈quān()相xiāng()結(jié)jiē()ju224。n()xi224。ng()ji233。()三、悔（）狼（）遇（）獵（）誨（）狠（）寓（）豬（）（）單（）群（）（）大笑亡（）（）牢（）（）之鳥和（）（）色恍然（）（）四、例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。1．從這里看過去，楊桃不就像個五角星嗎？，不是一個很好的方法嗎？五、1．繩在細(xì)處斷。2．莫看江面平如鏡。3．4．；常常做，不怕千萬事。六、老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看別人是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！边@位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。1．這段話選自課文《》。（1分）2．找出描寫老師神態(tài)的詞語：（1分）3．畫楊桃應(yīng)該畫成什么樣？（）（2分）（1）五角星（2）長方形（3）三角形（4）說不定，因?yàn)闂钐矣卸喾N形狀4．根據(jù)要求寫詞語。（4分）（1）寫近義詞：相似（）教誨（）（2）寫反義詞：熟悉（）相信（）5．你從老師說的話里，明白了什么道理？（3分）6．在你的眼里，有哪些人對你的教誨使你一生受用？（2分）七、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁傷口又裂開了，就掉下來了。更羸發(fā)現(xiàn)那只大雁飛得慢，就猜想：這是因?yàn)?；聽見它叫聲悲慘，就想到這是因?yàn)?；他還知道受傷的大雁聽到弦響會拼命往高處飛，那是因?yàn)榈谌盒W(xué)三年級語文下冊第三單元復(fù)習(xí)測試卷給句子中加點(diǎn)的詞語換一個近義詞：聽了他的話，我茅塞頓開。（）碰巧他也來了，我不用再去找他了。（）大家都是街坊，要和睦相處。（）我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了。（）做了這件傻事，我真的很后悔。（）我早就提醒你了，有這個結(jié)果還算好了。（）怎么會發(fā)上這么奇怪的事情呢？（）你猜猜誰的本領(lǐng)的最大？（）小牛很孤單，希望有人來陪他。（）賣火柴的小女孩的身世真悲慘。（）1我的爸爸是橋梁專家。（）1這道題我不會做，誰來幫助我呢？（）1不要害怕，有我在。（）1快使勁，繩子過去了。（）1我和媽媽是一對快樂的學(xué)習(xí)伙伴。（）1他審視了半天，還是無法判斷真?zhèn)?。（）（?你這個孩子呀，還真需要好好教導(dǎo)。（）1“聽我的吩咐，讓他進(jìn)來。”獅子王說。（）1你知道嗎？我打消了我對你的信任。（）這次召集大家到來，有重要事情商量。（）2你說的果然沒錯。（）2我想的句子受到了媽媽的稱贊。（）反義詞接受——拒絕 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)——松松垮垮悲慘——幸福 愈合——開裂 有名——無名 離開——回歸 嚴(yán)肅——隨和 熟悉——生疏 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎 果然——居然 稱贊——批評寫出下面詞的反義詞：接受——()結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)——（）悲慘——()嚴(yán)肅——()熟悉——()認(rèn)認(rèn)真真——()愈合——()有名——()離開——()果然——()稱贊——()第四篇：人教小學(xué)語文五年級下冊第三單元測試卷重慶大渡口志成托管輔導(dǎo) 大渡口革新村 ***人教小學(xué)語文五年級下冊第三單元測試卷一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，打“∨”。楚國的大臣們聽了，都（dōu dū）笑了起來。．我國首都（dōu dū）臨淄住滿了人。．楚國仗著自己國勢強(qiáng)（qiǎngji224。ng）盛，想乘（ch227。ng ch226。n）．．六、判斷下列說法是否正確，對的打“∨”?！肮袟蠲贰钡囊馑际恰肮黄渲杏袟蠲贰薄＃ǎ皯?yīng)聲答曰”與“應(yīng)該”中的讀音都是“yīng”。（）“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”這句話運(yùn)用夸張的手法，說明齊國人多。（）機(jī)侮辱晏子。小軍性格非常倔強(qiáng)．（qi225。ng ji224。ng）。二、看拼音，寫詞語。jiā q237。nwēi fēngw227。i m225。nzhāo d224。i()()()()d224。o z227。iǎi xiǎo()()三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。不（）代價了如（）（）完好無（）面不（）（）若無（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不動（）（）（）居（）業(yè)四、給下列加點(diǎn)字或詞選擇正確的解釋。．孔雀是夫子家禽。（）A、聽見。B、用鼻子嗅。和您聊天真有趣，可是我實(shí)大太困．了。（）A、艱難，貧苦。B、疲乏想睡。既然有這么多人，為什么打發(fā)．你來呢？（）A、消磨（時間、日子|）B、派（出去）。4，齊國人怎么這樣沒出息．．，干這種事？（）A、指發(fā)展前途或志氣。B、長進(jìn)，出落。五、按要求寫句子。楚國的大臣們都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來。（縮句）楚王聽了，只好賠不是。（改成雙重否定句）大王怎么說齊國沒有人呢？（改陳述句）只有杰奎寧才是保住蠟燭里的秘密的功臣。（）雖然打電話啰嗦費(fèi)時，但是要辦的事情能交代得更清楚。（）“字?jǐn)?shù)相等、斷句一致”是對聯(lián)必須具備的特點(diǎn)之一。（）七、理解課文內(nèi)容，連一連。楊氏之子傲慢無禮晏子反應(yīng)敏捷，回答巧妙，妙又不失禮節(jié)楚王說話啰唆，令人生厭 杰奎琳愛國，能言善辯啰唆機(jī)智，會想辦法，善于偽裝迷惑敵人八，下面的小故事中，蕭伯納的話包含著什么意思？蕭伯納的趣答在一次宴會前的演講中，當(dāng)輪到長得很瘦的作家蕭伯納發(fā)言時，一個大腹便便的資本家譏笑他說：“啊，蕭伯納先生，一見到您，我就知道世界上正在鬧饑荒?！笔挷{微微一笑，答到：“嗯，先生，我見到您，就知道了世界上正在鬧饑荒的原因?！边@句話使他的演講一開頭就充滿了機(jī)智的智慧。九，讀一讀下面的選段，回答問題。（蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。）杰奎琳 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上一盞燈上樓睡覺嗎？（他寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯郏┥傩＃粗欠坂洁降男∧樀埃α耍┊?dāng)然可以，美麗的小天使。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。杰奎琳（笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。少校 那么，晚安，小姑娘。杰奎琳晚安，各位先生。晚安，媽媽。伯諾德夫人（溫柔地）晚安，親愛的。（杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。）“喂，你一大早在這里做什么？何以如此入神，連衣服濕了都不知？”“可以看出。？ ，杰奎琳臨走前還要向“各位先生”，“媽媽”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣。B，為了不使少校起疑心。C, 杰奎琳覺得德國佬并不壞。伯諾德夫人一家：德國軍官：十、讀故事，做習(xí)題。吳王一向很專橫，要想說服他是件很難得事情。有一次，吳王準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國。他召集群臣，宣布要攻打楚國。大臣們一聽到這個消息，就低聲議論起來，（）大家都知道吳國目前的實(shí)力還不夠雄厚，（）養(yǎng)精蓄銳，先使國富民強(qiáng)，這（）當(dāng)務(wù)之急。吳王決心已定，便對大臣們說：“倘若有誰執(zhí)意要阻止我，我就把他處死?！?眾大臣面面相覷，誰也不敢（爛 亂）說一句話，于是就匆匆退朝了。大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍然無法安寧，思前想后，覺得不能因?yàn)樽约憾活檱业陌参?。于是在自家的花園內(nèi)踱來踱去，目光無意中落到樹上的一只蟑的身上，他立刻有了（主 注）意。第二天一大早，這位大臣便來到王宮的后花園內(nèi)，他知道每天早朝前吳王都要到這里（散 撒）步，所以，他有意在這里。過了大約兩個時（辰 晨），吳王果然來到后花園。那位大臣裝著沒有看見吳王，眼睛緊盯著一棵樹。吳王看到他手里拿著一把彈弓，眼睛死死地盯著樹上，衣服都被露水（侵 浸）濕了，卻（豪 毫）不在乎。吳王覺得挺奇怪，就問他：那位大臣故意裝著仿佛才看到吳王，急忙施禮（賠 陪）罪道：“剛才只顧著看那樹上的蟬和螳螂，竟不知大王的到來，請大王（怒 ?。┳铩！?吳王揮揮手卻好奇地問你究竟在看什么 那位大臣說道：“我在花園里看到一樁有趣的事情。你看，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。這只蟬在高高的樹枝上得意的鳴叫，并且喝著露水，可是它卻不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂彎著身子，舉起前爪打算捕蟬，但它卻不知道有只黃雀正在它的身旁；黃雀伸長了脖子想去啄食螳螂，然而它卻不知道我拿著彈弓已經(jīng)瞄準(zhǔn)了它。這三個體家伙，都是只想到要取得眼前的利益，而沒考慮到隱藏在身后的危險呀！”吳王聽了這話，恍然大悟，笑了笑說：“你講的很有道理！”于是，便打消了攻打楚國的念頭。用﹨把文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋?。給文章的第十自然段加上標(biāo)點(diǎn)。第二段中有三個括號，下面哪組詞使用最恰當(dāng)？（）A、如果 因?yàn)?所以 B、因?yàn)?應(yīng)該才是 C、雖然 但是才是文中的吳王雖然有時“專橫、固執(zhí)”，但也是一個能“知錯就改”的人。用“”在短文中畫出一個最后能夠表現(xiàn)吳王專橫、固執(zhí)的句子。用“～～”畫出表示吳王能“知錯就改”的句子。根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）大臣巧妙的以的故事，使吳王知錯就改，既達(dá)到了 的目的，又了殺身之禍。（2）后人根據(jù)這個故事概括出“”這個成語。還常把它與“”一起連用，用來告誡人們不要只顧眼前的利益而看不到位隱藏在身后的。十一、班里要改選班干部，你打算競選一個職位；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學(xué)作個簡短的確發(fā)言；你得了圍棋冠軍，請你在領(lǐng)獎的時候談?wù)劯邢??遇到這些場合，需要寫份發(fā)言稿。請像根據(jù)需要，想像當(dāng)時的情境，寫一份發(fā)言稿，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。第五篇：第三單元(語文三年級下冊)第三單元 主備人：陳梅 第三單元教材與學(xué)情分析本單元共安排了《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》四篇課文，這些課文有的反映了革命前輩的優(yōu)秀品質(zhì)；有的贊美了我國古代名將的高超武藝；有的贊揚(yáng)了古代少年王勃非凡的才華；還有的則塑造了大作家蕭伯納的感人形象。盡管這四篇文章的內(nèi)容雖不同，但文章寫法上有一個共同特點(diǎn)：按事情的發(fā)展順序來寫。其中課文《菩薩兵》、《李廣射虎》是按時間發(fā)展順序，記敘了事情的前后經(jīng)過，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生按時間來分段理解文章。教學(xué)時要特別注意這個寫法上的特點(diǎn)，弄清文章是怎樣按事情發(fā)展的順序來寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，哪里是重點(diǎn)寫的，段與段之間是怎樣緊密聯(lián)系的。《菩薩兵》寫藏族同胞的變化遵循的線索是：從躲紅軍到悄悄地回來見紅軍、感激紅軍；紅軍對藏族同胞的爭取是從尋找（口頭上的說服）到春耕（行動上的證明）。這樣的結(jié)構(gòu)充分顯示子弟兵之間與人民之間親如一家的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以抓住一個?情?字入手，并通過反復(fù)朗讀，從人物的語言和行動中體會感情；積極展開討論，深入理解人物的思想感情?！独顝V射虎》一課的結(jié)構(gòu)是：用詩引出李廣→李廣射虎的經(jīng)過→李廣射虎的結(jié)果。教學(xué)時可緊扣課題，沿著以下思路展開：在整體閱讀全文的基礎(chǔ)上，抓住?射虎?這一主要事件，搞清楚李廣是個怎樣的人他是怎樣射虎的射虎的結(jié)果如何。重點(diǎn)放在課文的第三、四自然段，抓住課文